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李靓 《课堂内外(小学版)》2002,(11)
台湾回到了祖国母亲的怀抱,我作为一位桥梁专家,负责设计一座连接大陆与台湾岛的桥。我设计的桥终于建成了。这座桥是用洁白晶莹的水晶做成的,横跨在台湾与大陆之间。桥长200千米,宽300米,有6个 相似文献
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没有桥就顺着河走一位大师带领几位徒弟参禅悟道。一日,大师带领徒弟外出,被一条河挡住了去路。师傅问:“这河上没有桥,我们怎么过去呢?”有弟子说:“我们趟水而过。”师傅摇头。 相似文献
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欧洲波罗的海岸边的风景名城哥尼斯堡城中有一条河穿过市区,形成两个小岛。为方便游人,特意造了七座形状不同的桥,把小岛与河岸本城连接起来。走的人多了,便有人提出:看看哪个人能一次走过七座桥,每座桥只走一次,不重复且能回到出发点。许多人在桥上走来走去,始始没有一个人成功。这时有一位数学家听到此事,也去桥上实地走走。他边走边想,既然这么多人都走不通,也许本来就没有那样的走法。 相似文献
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《桥》是现代作家谈歌写的一篇微型小说。作品成功地塑造了一位把死的危险留给自己,把生的希望让给群众,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的生命之桥的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境:一场突如其来的洪水,一场近在咫尺的灾难,一群惊慌失措约人们,一座窄窄的木桥,一位清瘦却又稳重如山的老人,用一个普通老支转生命的一瞬间的生死抉择,以牺牲自己和儿子的生命为代价,为乡亲们搭起了一座生命之桥, 相似文献
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我家不远处有一个桥洞,桥洞里住着一位老人。我不知道这个老人是什么时候来桥洞居住的,只知道有一天放学,妈妈骑摩托车接我回家,路过桥 相似文献
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联想是作者依据写作主旨,由甲事物联系到乙事物而构成的生动形象和较为完整的思维过程,其特点是“思接千载,视通万里”,笔墨纵横驰骋,思想感情得以充分表达。不少考生在中考时借鉴课文的联想技法,写出了一篇篇佳作。这些技法主要有:一、接近联想。指由一事物想到在时间上或空间上接近的另一事物。刘绍棠的《榆钱饭》由眼前的因想“打油腻”吃榆钱饭联想到旧社会用榆钱充饥,又联想到十年动乱时靠榆钱饭度日,这一思维过程便是接近联想。山西长治市要求以“桥”为话题写作,有位考生拟题《在桥一方》,从水上之桥联想到桥下之水也是“桥”——是… 相似文献
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要上一节大型的公开课,执教<桥>.
<桥>记叙了一位老支部书记在一场突如其来的山洪面前,先让村里的群众过桥,自己和儿子却被洪水无情吞没的感人故事,赞扬了老汉无私无畏、勇于献身的高尚品格. 相似文献
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黄小平 《中华活页文选(高中版)》2014,(11):1-1
有三位跋涉者结伴而行,上帝为了考验他们,在他们前进的途中设置了一座独木桥,桥下是无底的深渊。第一位跋涉者,没有丝毫犹豫,他勇敢地踏上了独木桥,结果顺利地通过了。第二位跋涉者来到独木桥边,见桥下是万丈深渊,不由心生胆怯,迟迟不敢过桥,最后在第一位跋涉者的鼓动下,还是踏上了桥,尽管在桥上被一根刺划破了脚掌, 相似文献
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