合作学习:促进学生社会化的过程

合作学习是一种新型的学习方式。合作学习的过程是促进学生社会化的过程。有效的合作学习能够唤醒学生的学习动机,提高学生的自我概念,形成自我强化机制,促进学生社会化发展。     

合作学习让课堂教学走向社会化

一个个人构成了社会，社会中人的生存既有自然性的特点，更有社会性的特点。教育作为培养人的活动，其目的在很大程度上是让受教育者具有社会化的能力，以适应在社会中自然地生活的需要。反观传统课堂教学中的教学模式，很难满足人的这种发展社会化能力的要求。     

合作学习让课堂教学走向社会化

一个个人构成了社会,社会中人的生存既有自然性的特点,更有社会性的特点。教育作为培养人的活动,其目的在很大程度上是让受教育者具有社会化的能力,以适应在社会中自然地生活的需要。反观传统课堂教学中的教学模式,很难满足人的这种发展社会化能力的要求。传统教学把学生孤立起来,要求其只能安静听讲,不容相互沟通、交流;注重注入式的灌输,忽视启发式诱导,以致学生难以进入真正的学习状态;强调对固有知识的理解、记忆、运用,鲜有学生发现或发明的新知识产生、存在的空间;学生的思考在教师的讲解中完成,教学实际上是学生听老师讲思考过程,学…     

合作学习与学生健康人格的培养

在经济和社会高速发展,竞争日益激烈的现代社会,我们培养的人才既要有过硬的专业知识,更要有健康的人格,要学会与人沟通合作.合作学习对于培养学生的健康人格具有重要的作用.     

促进学生有效地合作学习

在课堂教学中开展合作学习，要防止学生无效地合作，促进学生有效地合作。促进学生有效地合作学习，教师可以从明确合作学习任务、把握合作学习时机、加强合作学习指导、实施合作学习监控、注重合作学习评价等方面入手。     

社会化人格的培养与大学生教育

高校学生由于受社会、家庭、学校以及个人等多种因素的影响，普遍存在着社会化水平低下、社会适应进程缓慢、社会角色准备不足等情况。对高校学生社会化人格的培养，已是一个非常现实而又紧迫的问题。本从社会化意识培养、社会化行为准备和社会化氖围营造等角度进行了探讨。     

促进学生有效地合作学习

在课堂教学中开展合作学习，要防止学生无效地合作，促进学生有效地合作。促进学生有效地合作学习，教好可以从明确合作学习任务、把握合作学习时机、加强合作学习指导、实施合作学习监控、注重合作学习评价等方面入手。     

人格发展与青少年社会化

社会学的基本问题是个人与社会的关系。对于人的社会化 ,必须给予高度重视。问题的关键是 ,在人的社会化过程中 ,青少年时期的社会化又有着基础性的地位 ,是其他社会化阶段的奠基石。同时 ,青少年时期人格的形成对今后的社会化方向有着决定性作用。所以 ,关注人的社会化 ,必须从青少年的社会化抓起 ,从培养其人格、促进其人格发展做起。本文从青少年人格发展角度对青少年社会化在实践中的部分问题进行分析 ,并提出对策。     

君子人格与当代大学生健全人格的养成

君子人格是中国传统文化中占主导地位的人格,也是历代儒家推崇并孜孜以求的理想人格。君子人格中的“仁”、“义”、“礼”、“信”、“学”等内容寓有深刻的人格教育内涵,研究“君子人格”对当下大学生健全人格养成有一定的启示。     

创新精神、创造性人格及其培养

创新精神由创新意识，质疑与批判，探索与求实，冒险与牺牲，紧韧与宽容等成分构成；创造性人格由创造性个性倾向，创造性自我意识，创造性心理特征所构成。培养创新精神和创造性人格必须营造有利于创造的社会氛围，学校组织氛围和教学氛围。     

论大学生创新人格的培养

文章通过对人格与创新人格培养的论述，分析当前影响大学生创新人格培养的因素，以及培养大学生创新人格的途径。     

Identification and fostering of mathematically gifted students

In a three year research project, annual mathematics talent searches for highly able and motivated twelve year old students were conducted. Of these, 150 took part in a long term Saturday enrichment program to train their mathematical abilities in problem finding and problem solving. The article first discusses the educational and organizational constraints of programs for gifted children. Mathematical giftedness is defined by high achievement in two tests: The Scholastic Aptitude Test (SAT-M) and the HTMB, a set of seven problems specially devised for the talent search. The philosophy of the teaching program is explained and illustrated by examples. Preliminary results indicate the considerable success of the program. Possible consequences for normal classroom teaching are indicated.     

论应用型工科大学生创新能力的培养

应用型工科大学生创新能力的培养,对于建设创新型国家具有特殊的重要意义;应用型工科大学生创新能力由基础要素、个性要素、特别要素三部分构成;应用型工科大学生创新能力的培养,必须强化理念、营造环境、健全机制、彰显特色、改进方法。     

应大力培养大学生的创新精神

新时期加强对大学生的创新精神培养是应对世界科技革命新挑战,促进我国社会经济发展,实现跨世纪宏伟目标的重要条件。为此,高等学校应不断深化教学改革,把培养学生的创新精神做为素质教育的重中之重,贯穿于教学活动的始终。     

大学生科研能力培养机制探讨

大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个重要目标,通过对国内外大学生科研能力培养机制进行对比分析,来探讨我国大学生科研能力培养体系的构建。     

初中生数学学习方式和学习负担的调查分析

通过问卷的方式对扬州和黄山的四所中学进行了调查,发现新课程具体实施过程中学生的学习方式改变不大,学生的学习负担依然过重,对此提出了一些建议。