量热器内筒材料的选择

1　原理与讨论1 1　热损失好的量热器 ,从结构上讲要保证交换只在系统内部进行 ,尽量减少由于传导、对流、辐射等方式使量热器向外界散发热量。因此通常量热器的外筒采用热的不良导体———瓷器制成 ,内筒用不易导热的材料垫起 ,使内、外筒间保留一些空气作为隔热层 ;在筒的上面加上不易导热的木盖等 ,从结构上防止减少这三种传热方式而引起的热损失。虽然保温杯的内、外筒之间的气体被抽出 (实际上由于工艺上的原因不可能完全抽空 ) ,但从下面的分析知 ,保温杯热交换达到平衡温度的时间比用金属作内筒的时间要长得多 ,因此 ,在减少热损失方…     

量热器内筒为什么要用金属做?

量热器的内筒为什么要用金属做?有些资料介绍,用保温杯来代替量热器作测量比热的实验。量热器的内筒是用金属做好还是用玻璃做好呢? 肯定的回答是:应当用金属来作量热器的内筒,而不应当用玻璃(如保温杯之类)来做量热器的内筒。理由有下面四点: 第一、一个好的量热器,应从结构上保     

怎样挖掘物理题中的隐藏条件

有些物理题初看起来觉得很难,难在哪里?其中一个常见难点就是题中隐藏了应有的条件.遇到这种情况就应认真读题剖析题文,从下列几个方面努力挖掘出隐藏条件.现举下面几个方面例题并简要剖析,供同学们参考.1.隐藏在物理现象中例1如图1所示,在“测定物质比热”的实验中,如果量热器内筒里的水过少,没能淹没金属块,则测得的金属比热值比恰能淹没时测得的比热值().(A)偏大(!B)偏小(C)一样大!(D)无法判定剖析!本题条件隐藏在“量热器内筒里的水过少,没能淹没金属块”时发生的物理现象中:即金属块放出热量的损失增加,致使通过水升温求出的Q吸比金…     

如何减少测量比热的误差

测定物质的比热的实验,在初中物理热学中是一个重点,也是一个难点。实验所用器材多,实验步骤较烦,所要测定的数据也多,实验过程中总有热量损失,所以实验误差较大。通常实验中尽量减少热量损失,以减少误差。本文介绍另一种减少误差的方法。 课本中的实验是将被测物体(金属块)放在沸水中加热为高温物体,然后与量热器中小筒里的低温水相混合(水吸收热量),现设各物质的比热、质量、温度分别为:     

要善于发现问题的规律

原题:将一勺水倒入原盛有水的量热器中,平衡后,量热器中水温升高了5℃.再补充一勺同样的热水后,量热器中水的温度再升高3℃.如果再倒入一勺同样的热水,试求量热器内水的温度还能上升多少?量热器本身的热量不计,混合过程中的热损失忽略.原解:设量热器内原有水的质量为m,温度为t0     

改进“测定物质的比热”学生实验

比热既是热学的重要概念,又是物质的基本特性之一,认真上好“测定物质的比热”学生实验,对于巩固热量、热传递、比热、热量计算和热平衡方程等基础知识,掌握用“混合法”测定物质比热的原理、步骤,以及提高学生的实验技能和综合运用所学知识的能力等诸多方面,都是十分有益的。一、自制实验器材 1.收集圆型废洗发精筒和包装家用电器的泡沫塑料制作量热器:用直径约6cm的废筒剪成高为10cm作外筒,用直径约5cm的废筒剪成高为9cm作内筒。用刀片加工泡沫塑料制成:(1)厚力1cm的“绝热底座”     

中和热的测定实验装置改进

一、装置的用途中和热的测定实验装置,可作为一种量热器使用,其用途:凡是在化学反应过程中放出或吸收的热量即反应热,均可使用此实验装置进行测量。二、装置的创新点(改进点)中和热的测定实验装置创新点(改进点):1.将现行高中课本中的烧杯改用保温杯,保温隔热效果好。2.在保温杯中套一个125mL 的塑料烧杯又进一步保证隔热,同时也起到防止学生在搅拌操作过程中,不小心捣坏保温杯内胆。3.盖上打两个小孔,一个孔中插入环形玻璃搅拌棒,另一个孔中插入一个套有温度计的小漏斗。4.     

测量金属比热容的新方法

设计了一种测量金属比热容的新方法,利用电阻丝产生的热能,使量热系统内待测金属块、搅拌器、内筒、蒸馏水等吸收热量,由于绝热系统所放出的热量等于系统内物质所吸收的热量,根据热平衡方程从而求出待测金属的比热容。将测量结果与标准值相比较,其相对误差较小。     

石棉网与酒精灯

众所周知,石棉是热的不良导体,是常用的保温、隔热材料．高温作业的防护用品就是用石棉做的．酒精灯是实验中常用的加热器具,其作用是将酒精燃烧放出的热传递给被加热的物件.但在实验中加热时,常用冲学甚至规定使用）石棉网将酒精灯火焰与被加热物件隔开．这种本要"传热",又要"隔热"的矛盾做法,若干年来不知浪费了多少时间和酒精！按热传导的理论,每单位时间内传导的热量与传热的面积、热源与被加热物件的温度差以及介质的导热系数成正比．常用金属的导热系数为140-350［千卡／米·小时．℃］,而石棉制品的导热系数为0．02－0．08［…     

谈谈热水瓶

一、普通热水瓶材料是热的不良导体热水瓶必须能够保温，因此制热水瓶的材料必须是热的不良导体。常见的热的不良导体物质有玻璃、塑料、木材、陶瓷等，因而，我们制造热水瓶选用玻璃做瓶身，木材或塑料做塞子。二、普通热水瓶的构造原理热水瓶保温要防止热传递，而热传递有三种方式：传导、对流、辐射，因此热水瓶胆制成如左图所示的结构：瓶胆制成双层真空玻璃，玻璃是热的良导体，不易导热，瓶胆的双层之间制木塞空层水银玻璃，玻璃是热的不良导体，不易导热，瓶胆的双层之间制成真空，防止热传导和对流（若真空层坏掉，热水瓶就不保温了…     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．