美国高中数学教材的启示

当前各国都在大力进行基础教育改革,在这场改革中,教材的编写得到了优先、充分的重视,对习题的编写也特别的关注. 然而,如何处理习题的编制,各国、甚至各套教材都不尽相同. 美国麦克道格公司出版的《代数》《几何》教材习题以丰富的文化背景、新颖的能力内涵、多样的编排方法,从一个侧面透漏着当代美国的教育理念和方法,这对我国的教材编写将有一定的参考价值.     

美国CME几何教材的特色分析与启示

对美国CME几何教材的特色进行了分析,结合典型例习题做了分析,指出美国几何教材在内容设计方面注意突出主题、模型整合、趣味性等特点.在例习题设计方面,具有题组前设置提示语言,例习题形式变化多样,注重探究学习设计及多维能力发展等特点,并提出了若干教材例习题编写建议.     

中美教材中氧化还原反应习题的认知水平比较

运用布卢姆对认知目标的分类法,从三个水平即记忆水平、理解水平、探究性理解水平对中美教材习题进行分析。通过分析得出在中美化学教材氧化还原反应习题的比较中,美国教材习题在数量、学科间的结合、题型的多样性、语言叙述这些项目上做的比较好,中国教材则更注重基础练习,中美化学关注的侧重点不同。中美教材在习题的编写上可以互相借鉴。     

美国中学的一套几何课本的特点

本刊1991年第5期,文[1]中提到美国的一种几何课本,“融平面几何、立体几何、平面与空间解析几何于一体,并用向量观点组织教材,内容丰富”。其实,就教材而论,美国教材的编写质量,在国际上是上等的。它层次较多,可供选择;印刷考究,制图精美,每种教材都有学生版、教师版、习题版、测试版等不同版本,便于使用。更重要的是,教材竞争激烈,不同的编者有各自的特色。即使同一位编写者,随着时期的不同,教材系统也不同。     

一道课本习题的探讨

课本中的习题是教科书的重要组成部分,是数学知识应用的浓缩,具有典型性、代表性和迁移性.钻研课本习题,并对其改造、拓展,是培养同学们探索能力和创造性思维品质的有效方法,对教材例题、习题的延伸改造等探讨则显得非常重要.下面以人教版初中《几何》第二册第196页第14题为例进行探讨,以使同学们开阔视野,增强创新兴趣.     

中德化学教材导论章节对科学探究学习的编写比较

对比了人教版2012年九年级《化学》教材和德国《今日化学》教材导论章节中对科学探究学习的编写,指出两种教材都以实验作为重要载体来引入对探究的体验和学习,但在具体实验内容的呈现顺序、表述方式等细节上则有较大不同,从而反映出两种教材关于科学探究等方法类知识学习设计思路上的差异.     

高中数学教材核心数学内容的国际比较

课程设计与教材编写是影响学生"学习机会"的重要因素。以美国、英国、德国、法国、俄罗斯和日本六国的代表性教材为比较对象,考察高中数学核心内容的定位、选择与编排,发现各国高中数学核心内容仍以传统基础数学内容为主,但都注意用现代数学思想方法来处理。代数以函数为核心是主流;几何,各国差异较大,重视用代数的方法处理几何问题是一个趋势;统计与概率得到各国重视,但各国的内容选择存在较大差异;微积分内容都属于一元微积分,以导数、积分及其应用为主,部分国家的教材介绍了微分方程概念。     

中美课后习题中有关读写结合类题目的比较

本文选取中国人教版义务教育课程标准实验教科书初高中的11册语文教材,与马浩岚编写的《美国语文》为比较对象,选取两套教材中课后与选文配套的读写结合类习题进行比较研究,以期对我国的语文教材有关随文写作类习题的编写提供思考和借鉴,进而为培养学生语言运用的能力提供一些想法和帮助。     

对一道课本习题的多角度变式探究

<正>教材是教师的教与学生的学的重要教学素材.教材上的例题、习题往往都有一定的典型性,是教材编写者智慧的结晶.作为教师,在教学活动中要重视教材的使用,认真研究教材,充分利用课本中的典型例题习题,提升学生思维,渗透核心素养.下面,笔者以人教版八年级《数学》(下)第19章的复习题中一道几何题为例,谈谈对课本中习题进行多角度变式探究的做法与思考.一、题目和解法题目如图1,四边形ABCD是正方形,点E为边BC的中点,∠AEF=90°,EF交     

高职《高等数学》新教材建设的认识

高职《高等数学》教材编写应具有教学新理念,体现教材内容结构新体系。论述了＂优化基础、淡化形式、强化应用＂教材编写新思路：按＂归纳、演绎、应用＂的主线编写教材,从＂物理的、几何的、专业的＂多领域的实际背景和具体的应用案例中归纳出数学概念,经过＂几何化、数值化、代数化＂等方法演绎出定理,再通过大量的实例、习题说明定理的应用,为高职高等数学教材建设提供一个研究框架。     

中、加、美中学数学教材习题情境的比较分析——以“不等式”专题为例

本文以中国人教版、加拿大BC省版、美国加州版的中学数学教材为研究对象,对教材中不等式专题的习题情境进行比较分析,分析方向主要为习题情境分类以及习题情境的真实度。研究结论为:在习题情境分类方面,无情境所占比例最高,这与所选专题有关。就其他情境而言,美国教材较注重个人情境,中国教材则注重社会情境,加拿大教材则在个人、社会以及科学情境三方面都比较均衡;在习题情境的真实度方面,中国教材的非真实情境占比例高,加、美教材则是真实情境比例高。     

张金海老师编写的《机械设计习题详解》出版

张金海老师编写的《机械设计习题详解》于九四年五月由天津大学出版社出版.本书共分十个部分,所列举的习题常见于一般高等学校机械设计教材,书中对这些习题进行了     

中美高中生物学教材中“细胞增殖”的比较分析

通过比较美国麦格劳希尔出版社出版的生物学教材《科学发现者:生物·生命的动力》和我国人教版普通高中教材《生物学·必修1·分子与细胞》中“细胞增殖”的内容,分析中美教材在知识内容、栏目设置、插图、课后习题等方面的差异与特点,为我国生物学教材编写和课堂教学提供参考。     

核心素养视角下高中数学教材习题与课标一致性分析——以苏教版和人教版教材“几何与代数”内容为例

本文基于核心素养,根据专家提出的数学核心素养框架,结合SEC一致分析模式,以苏教版和人教版高中数学教材“几何与代数”内容中的习题以及《普通高中数学课程标准》为研究对象,对两版教材习题与课程标准进行一致性分析,得出人教版教材习题与课程标准一致性高于苏教版.     

高职院校《高等数学》教材建设的认识

高职《高等数学》教材编写应具有教学新理念,应体现教材内容结构新体系。首先要有"优化基础、淡化形式、强化应用"教材编写新思路:其次是按"归纳、演绎、应用"的主线编写教材,从"物理的、几何的、专业的"多领域的实际背景和具体的应用案例中"归纳"出数学概念,经过"几何化、数值化、代数化"等方法"演绎"出定理,再通过大量的实例、习题说明定理的"应用"。     

发挥习题作用 培养思维能力

现行初中数学课本中,不少习题内涵丰富,对强化数学双基,开发智力,培养数学思维能力都有不寻常的作用．因此在学生获取比较系统、全面的知识后,指导他们对教材中的习题进行探索,多方联想,纵横拓展很有必要．现以人教版初中《几何》三册的两个习题为例进行阐述．     

人教版高中化学课程标准教材与全日制教材的比较研究

全日制高中化学教材的编写是以教学大纲为依据,而新版课程标准高中化学教材的编写是以<普通高中化学课程标准(实验)>为依据.对人教版全日制和课程标准高中化学两套教材的比较研究表明,两套教材因编写时期不同、条件不同,且以不同的理念为指导,已经在体系结构、栏目设置、版面设计、习题设计等方面表现出明显的不同,而课程标准高中化学教材相较于全日制高中化学教材已经产生了明显的价值提升.     

挖掘例习题 欣赏圆锥曲线和谐统一之美

对人教A版《普通高中课程标准实验教科书数学》选修1-1圆锥曲线例习题深度的研究.以三角形为载体,几何画板为媒介,深入地挖掘教材中的例习题,欣赏圆锥曲线的和谐统一之美.     

"三角形的面积"习题设计部分的教材比较研究

好的习题设计是有效教学不可或缺的一个部分.本文以现行小学数学各版本教材中"三角形的面积"一课为例,对其中的习题部分进行比较,以了解不同教材的编写特色,并为教师自主设计相关练习提供参考.     

新统编版与旧人教版高中历史教材比较分析——以明清时期为例

2017年新版统编高中历史教材《中外历史纲要》与2007年由人教社发行的高中历史教材,是根据不同的课程标准编写的,因而两套教材不论从宏观结构、课前导入、内容选取,还是插图设置、课后习题等方面都存在着诸多差异.就新统编版与旧人教版高中历史教材中有关明清时期的内容作对比,进一步了解两套教材的优点与不足,以期为新时期历史课堂...