班主任工作ABC

班级是学校教育工作的基本单位,班主任是班级工作的指导者和组织者。有人说:"一个好的班主任就是一个好的班集体。"此话不无道理。班主任每天都和学生打交道,管理班级的日常事务,组织班级活动,处理各种矛盾,调节各方面关系。对全班学生的身心健康、全面发展,负有重要的责任。如何做好班主任工作?总结多年的班主任工作经验,我概括为六个字:爱心、帮助、成功,用三个词的汉语拼音第一个字母就是ABC。     

班主任工作体会ABC

<正> A、寓教育于“双严”之中几年来的工作实践,使我感到学员虽然成份复杂,但有一点是基本相同的,就是相当一部分人学习目的不明确,都想“混”一张毕业文凭。对此,只有通过严格要求和严格管理,并在“双严”中注入教育,才会奏效。基于这种认识,我首先宣讲学校规章制度,并分析“只有文凭没有水平”     

班主任工作心得ABC

成功的班主任不仅善于放大孩子优点，而且善于智慧地把孩子的缺点加工转化成美丽的优点他们以灵活多变的角度尽可能地挖掘孩子的闪光点，以丰富多彩的方法奖励孩子，哪怕是一棵孱弱的小草，也要让他在阳光下快乐地欢笑这样的班主任。是我向往的人生坐标、十多年来，我盘班主任工作经历中，也积累了一些行之有效的管理方法，愿于大冢共同分享。     

我的班主任工作ABC

面对素质教育的今天,面对独生子女的增多,当好班主任是一项相当难的工作。班主任面对的是几十个活生生的、有思想、有行为的学生,解决班上大大小小的问题,要发费很多时间和精力。作为班主任,我们必须让学生全面发展。我在多年来的班主任工作实践中,通过不断探索、努力与学习,认为要当好班主任,可以从以下几     

中等职业学校班主任工作方法ABC

中职学生普遍学习成绩不理想、学习积极性不够高,大多数不受家长和老师欣赏.虽然他们普遍没有骄人的学习成绩可以赢得赞誉,但他们在以自己的行为表示自己的存在,唤起社会的关注.总体来看,他们的价值观处在一种模糊、矛盾、摇摆、茫然的不稳定阶段,主观意识中充满了思想斗争.中职学生的特点决定了中职班主任工作的任务和方法.本文对中职班主任工作方法进行了探讨.     

班主任工作的导向作用

和许多成绩优秀的学生谈及成功秘诀时,他们总要说班主任对他们的帮助很大,是班主任让他们树立了自信,培养了他们过硬的心理素质,提高了他们的思想觉悟;是班主任严格的要求使他们适应了日趋紧张的学习生活;是班主任老师给他们营造了一个认真、刻苦、求实的学习氛围,激励他们发奋学习。由此可见,班主任在学生学习的过程中起着重要的导向作用。     

基于问题导向的班主任工作策略

以问题为导向开展班级工作,要求班主任具有前瞻意识、研究意识和反思意识,自觉运用科学管理的思维认识问题、分析问题和解决问题。基于问题导向的班主任工作,指向进一步提升班主任的专业认知和专业能力,能够优化班主任工作的实践品质,提升班主任工作的专业水准。     

班主任工作机制长效论

班主任工作是件越做越新的工作,其中的道理和机制很多,要保持班主任工作的长效性和系统性,爱的机制是灵魂,学的机制是动力,讲的机制是方式,行的机制是关键。四者密切联系,互相渗透,张弛有方,连通有道,从而构成班主任工作机制的有机系统。     

“中学班主任工作”试题的导向

2000年 8月云南省中小学教师履职晋级培训考试《中学班主任工作》试题作为一种对教学和学习目标达成度的测量工具，具有很重要的导向作用。 　　《中学班主任工作》作为中学教师履职晋级培训的一门课程，其教学目标是提高有关中学班主任工作的理论修养，增进从事中学班主任工作的能力。为此，理论与实际结合，学习与总结结合，继承与创新结合，就成了教学和学习的三项重要的原则。提高理论修养的目的在于增进工作能力。学习间接经验要同直接经验结合起来，总结自己的经验是这一结合的最佳结合点，也是将外在的知识和经验内化为自己的素质…     

班主任对就业工作的导向与实践

文章提出班主任应客观分析毕业生择业心理,引导家长及学生转变就业观念,把道德品质的培养作为就业导向的首要任务．通过言行潜移默化地引导着学生的择业意向。     

就业为导向下的班主任工作探析

本文通过对班主任参与就业指导的优势及重要意义的阐述,分析了当前班主任参与就业指导工作的现状及原因,探讨了班主任工作应从礼仪塑造形象、认识社会与职业（专业）、掌握求职择业技能、渡过职业适应期四个方面引导和帮助职中学生提高学生就业能力。     

以就业为导向开展高职班主任工作

就业为导向是高职院校的主要办学方向,提高学生的就业能力是班级管理的核心工作。高职班主任要从灌输职业理念开始,逐步培养学生的职业关键能力,强化专业能力,加强求职指导,全过程做好班级管理工作。     

情绪ABC理论在中职班主任谈心谈话工作中的运用

近年来,心理学的理论和技术在班主任思想政治工作中发挥了重要作用,情绪ABC理论在其中多有应用.分析中职班主任谈心谈话工作现状,阐述在中职班主任的谈心谈话工作中应用情绪ABC理论的具体策略及注意问题,旨在助力打造更高质量、更专业化的中职班主任队伍,促进学生成长成才.     

高校图书馆阅读导向的ABC

阅读导向是高校图书馆工作的重要组成部分,它直接关系到文献精心构造的知识体系的效益,关系到教育职能的发挥。阅读导向又是一项系统工程,是有其规律可以遵循的。本文拟就要注意研究读者的阅读倾向,要优化图书馆的读书环境以及要大力提高读者的阅读能力等问题,从理论与实践上探讨了高校图书馆阅读导向的工作规律。     

快乐工作ABC

当你拥有适合的工作以后，就应该把目标转向维持工作、提高待遇以及追求升迁的机会上。不要像一名踢足球的傻瓜，由于分神，将球踢进了自家的门里，千万不要迷失了自己的事业目标。     

高校班主任学风建设工作机制研究

针对班主任在发挥学风建设作用工作中存在的问题,提出构建班主任发挥学风建设作用工作机制的实践模型。建立班主任队伍选拔、培养和考核机制,走班主任专业化、职业化道路;建立教育协作机制,加强班主任与辅导员、任课教师及有关部门的沟通与合作;建立班主任听课、评课制度,促进班级教学质量与课堂效果;建立班干及班级党员队伍的班主任负责制,发挥班干和党员带头加强学风建设的作用;建立班主任与学生谈话制度,尝试学风上的因材施教;建立班主任定期主持主题班会制度,注重对学生在学风建设上的思想引导;建立班主任信箱制度,第一时间帮助学生解决遇到的困难;建立班主任走访学生宿舍制度,培育学生宿舍学习文化。     

以就业为导向的高职院校班主任工作路径

文章首先对影响高职学生就业的因素进行了分析,然后提出了以就业为导向的高职院校班主任工作路径,包括引导学生扬长避短,鼓励学生个性化发展;正确引导职业规划,加强学生的学业管理;鼓励学生专升本,拓宽学生的就业渠道;鼓励学生参加社会实践,提高学生的职业社会能力;重视班级职业文化建设,激发学生专业学习的动力;完善班级管理制度,实现以就业为导向的管理目标。     

学校工作信息管理ABC

信息论认为:管理过程贯穿着一系列的决策,决策离不开信息,因此,管理过程的实质是不断获取信息的过程。职业高中为了完成既定的教育教学目标,确保正确的办学方向,增强办学活力,提高办学水平和办学效益,必须及时、准确地获取信息,对信息进行全面合理的分析和处理,作出正确的、科学的判断和决策,达到有效管理的目的。我们认为,学校工作要实施信息管理,信息收集是基础,信息分析是关键,信息处理是保证。