产教融合根植老区培育本土化人才——以黄冈职业技术学院专业设置与建设为例

职业教育必须坚持产教融合的教育模式,推行产教融合、校企合作,是高职院校培养技术技能人才的根本途径。黄冈职业技术学院以培养适应老区经济发展急需的"下得去、留得住、用得上"的技术技能型人才,促进老区经济持续健康发展为己任,立足区位特点和学校实际,围绕"对接产业需求,推动专业特色发展""深化校企合作,促进校企协同发展""实施‘十百千万’,培养老区急需人才"等三个方面进行了卓有成效的探索。     

“人才荒”下的高职连锁经营管理专业校企合作深度融合研究——以安徽商贸职业技术学院为例

近年来,连锁行业发展迅猛而人才培育机制存在不足,连锁经营行业正面临"人才荒".校企合作,以企业为依托培养学生,为社会经济发展提供技能型人才是"人才荒"下解决供需矛盾的重要手段.校企合作深度融合是职业教育内涵建设的关键,也是职业教育发展过程中的难题.本文以连锁专业为例,分析了校企合作融合的现状,并针对现状提出了相应的校企合作深度融合的策略.     

“三一重工”企业文化融入校园培养德技兼修技能型人才探究——以昭平县职业教育中心为例

本文以昭平县职业教育中心为例,论述将“三一重工”企业文化融入校园,培养德技兼修技能型人才的策略:加强校企深度融合,通过树立德技兼修技能型人才的培育理念,创设德技兼修技能型人才的育人环境,完善校企协同育人机制,将企业的职业精神、劳模精神、工匠精神、精益求精精神等的教育贯穿学生学习、生活、实训、实习全过程,从而解决人才供给、人才培养与企业需求脱节的问题,有效培养德技兼修技能型人才。     

深化校企合作,双元主体育人模式研究——以眉山职业技术学院机电一体化技术专业为例

"产教融合、校企合作"是办好职业教育,培养高端技能型专门人才的重要途径。它不仅有助于实现高职教育的教学目标,也可以为社会培养一大批高端技能型人才。本文以眉山职业技术学院为例,主要分析了该校机电一体化技术专业校企合作人才培养探索与实践的情况,并在此基础上提出了基于校企双元主体的高职机电一体化专业人才培养的新模式,以及对其他高校的人才培养模式探索提供一定的参考和借鉴。     

信息媒体人才培养的学校教育与企业实践的融合

为了让学生有市场,同时解决企业人才瓶颈问题,促进学校教育与企业实践的融合,有效提升校企协同培养技能型人才的实效,论述了校企融合的重要性以及相关研究的基本态势。认为关注课程改革,学校教师与企业导师交替教学,学校教学与企业实践穿插教学等是培养与市场接轨的技能型人才特质的核心切入点。探讨了校企融合的课程设置方式和方法,以及校企协同产学研人才培养模式的构建等人才培养的实践路径。     

高职教育深度融合校企合作模式的探讨

高职教育的灵魂在于为社会培养"创新型高技能人才"。校企合作、工学结合是高等职业教育区别于普通高等教育的显著特点,也是提高高等职业教育教学质量的必由之路。建立深度融合的校企合作模式,是提高高等职业教育质量,保障职业教育培养高级技能型人才的必由之路。本文从校企合作的现状、深化合作的办法角度探讨了深度融合校企合作的人才培养模式。     

本科技能型人才培养质量监控体系建设的探索

正《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出:"加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流。"高素质本科技能型人才以精湛的技术技能、优秀的职业品质区别于学术型人才,以技术创新、高新技术应用和较强的工程能力区别于一般技能人才。培养高素质本科技能型人才,应以提升职业能力为导向,强化职业训练为重要手段,产学合作为重要保障,因此,由于培养目标与培养途径的差异,     

中职校水晶雕刻特色专业校企合作模式的创新实践

校企结合是职业教育的核心理念,是培养技能型人才的最佳模式,更是特色职业学校的办学之本.文章结合东海中等专业学校水晶雕刻专业校企合作模式的探索与研究,实现了"订单培养模式"--"企业进校模式"--"'股份制'管理模式"--"科研合作双赢模式"由松散型到融合型的转变,为培养地方特色的雕刻技能型人才进行了一系列的实践与尝试,取得了明显的成效.     

中职烹饪专业技能型创新人才培养方法与途径的新探究

中职烹饪专业技能型创新人才培养是以培养具有创新意识和可持续能力发展为目标,以校企合作为基础,以职业素养为核心,以改革为抓手,强调的是"提高学生的综合能力"。本文从技能型创新人才的内涵、要求、方法与途径等几方面进行了探索,以此培养符合社会发展的人才。     

“项目驱动化”的政校企合作联动机制探究——以开封大学实践探索为例CSSCI

校企合作是现代职业教育促进产教深度融合,培养技术技能型人才的重要途径。"项目驱动化"的政府、行业企业、高职院校三方联动的政校企合作机制,以"合作项目"为内驱力,各要素之间紧密协作,合作共赢,表现出更明显的利益共享以及风险共担下的主动性与自觉性。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

复合淀粉粘合剂的研制

介绍了两种新的淀粉粘合剂的制备方法，该产品制法简单、稳定性好、粘度高、渗透性强、成膜性较好，有较好的使用前景。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

预测农村劳动力流动趋势的一种方法

马尔可夫预测法是应用概率论中马尔可夫链的理论和方法来研究各种状态的变化规律,并由此预测状态未来变化趋势的一种方法。农村劳动力的流动受到多种因素影响,可以看作是一个随机的状态过程。马尔可夫链是对农村劳动力的流动预测的一个较好的方法,本文利用马尔可夫链对永兴傣族乡农村劳动力流动趋势进行了预测分析。     

孔子言语得体观述要

孔子作为中国历史上伟大的教育家、思想家和哲学家,他的言语观以仁为核心,以中庸之道为方法论,零珠碎玉般地散见于《论语》和其他论说中。孔子言语论中的得体观可概括为以下几个主要方面:一、强调言语的功用与价值;二、言语必合仁、礼规范;三、言语要知人、言中;四、言语要适合语境;五、言行一致,诚实守信;六、名正言顺则事成;七、既提倡尚文,又主张辞达。     

枞阳县东部地区方言声母的普通话辨正——声母Ф、η、n与1

枞阳县东部地区方言零声母包括普通话里的部分零声母、r声母和个别l声母;方言η声母是普通话的部分零声母;声母n、l在方言里有混淆不分的现象,但有些音节则区分得很清楚。本文主要就方言声母Ф、η、n和l与普通话相对应的声母进行比较,阐明方音辨正的方法。     

教育全球化发展的新动向概述

20世纪中后期以来,教育全球化发展的新动向主要表现在:教育的国际交流与合作日益增加;教育的国际交流朝着教育贸易方向发展;教育国际交流的主体改变了;世界留学生的规模急剧扩大;教育的国际化使各国教育课程发生了显著变化;教育规模的迅速扩大;教育超越学校教育的范畴;教育向社会的全方位渗透等。     

违约赔偿责任研究

违约赔偿责任是债务人不履行债务的后果。各国立法对违约赔偿范围规定不尽相同。违约赔偿原则的适用有利于最大限度地保护非违约方的利益,保障交易安全。根据公平原则,我国的合同法对于完全赔偿权责的适用也作了若干损害赔偿限制性规定。     

当前文本阅读研究主要争议的整合

文本阅读研究是心理学研究的重要内容,当前研究者特别关注文本阅读过程中有关信息的理解和加工过程,在这一问题上,形成了建构主义理论和记忆基础文本加工理论两种主要争议.研究者为了整合这两种理论争议,又进一步提出了风珑景模型和文本阅读双加工理论这两种理论观点,每种理论都有一定的实验证据,但每种理论也都还有自己的不足,未来的研究中还要对这一问题进行进一步的探讨,从而促进文本阅读研究的进一步发展.