考试后学会找错因

说到考试,我们并不陌生。每个学期,我们都要考好几次试,如果把每一次的试卷都认真地改错和分析,再收藏起来,可真是一笔不小的财富呢！     

分门别类找错因,对症下药需招数

做错题是学生在数学学习中的常出现的问题。教师在平时教学中应从把握读题、审题、解题入手,通过指一指题意、圈一圈关键词、画一画难点、辨一辨关键词,减少学生的解题错误。     

浅谈批语在数学作业批改中的作用

写批语,这似乎是批改作文的"专利",通过批语肯定学生作文的优点,指出需要改进的地方,因此具有很强的鼓励性、针对性和实用性.然而,我把它"移植"到数学作业批改中来,也同样收到了较好的效果.具体说来,批语在数学作业批改中主要具有以下几个方面的作用:     

培养学生良好的作业习惯

小学数学教学大纲提出：从小给学生打好数学的初步基础，养成良好的学习习惯，具有十分重要的意义。叶圣陶先生说：“什么是教育?简单一句话就是要养成良好的习惯。”如何培养小学生良好的数学作业习惯，我建议可以从以下几方面着手：     

让星星在作业本上闪光

放学了,我路过教室,发现一名学生正站在数学园地前认真地看着。哦,那里是我们班的一张“数学作业星”统计表,记录着班里每     

改革家庭作业形式

传统的数学家庭作业存在诸多弊端:1.要求的“划一性“,不管学生是否学会,也不管学生完成时是易如反掌还是困难重重,教师对每个学生做作业的数量和完成的要求“一视同仁“;2.形式的“雷同性“,每次作业几乎都是清一色的书面作业,写写算算,缺少变化;3.完成的“强制性“,学生完成作业的目的是为了通过检查,因为“不完成作业就不是好学生“,学生有完成作业的义务,却没有讨价还价的权力;4.内容的“随意性“,有的老师信奉“熟能生巧“,认为练得越多,学得就越好,同一类型的题目如果不反复操练,学生很难人人达标,教师不能根据学习内容的不同布置有针对性的、形式各异的作业.因此,导致了现在绝大部分学生不喜欢做家庭作业的现状,作业成了学生心中“挥之不去的痛“.原本教师布置家庭作业,是为了帮助学生巩固学到的知识,进一步发展学生的学习能力,促使学生养成良好的学习习惯,但却引发了学生十分严重的抵触情绪.促进学生发展的目的不但没有达到,影响学生发展的弊端却显现无遗.如何使学生喜欢做家庭作业呢?我们通过实践发现,从改革作业形式入手,有助于吸引学生做作业的积极性,能达到促进学生发展的目的.……     

让学生学会思考

美国未来学家警告说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”21世纪需要的是有自主意识、创新意识,以及有自我适应能力和自我完善能力的人,这就要求学生具有科学的学习方法和良好的学习习惯,而小学是培养学生具有科学学习方法和良好学习习惯的重要阶段,为此,我们在平时的教学工作中应该让学生掌握一些科学的学习方法,养成一些良好的学习习惯,例如让学生学会思考。一、疏导思维,让学生学会自主地“想”在概念、计算、应用题等知识的学习中,学生感到最头疼的要数应用题了,这是因为学生没有掌握解答应用题的基本方法。常用的解…     

浅谈小学生数学作业良好习惯的培养

小学数学教学大纲指出 ,从小给学生打好数学的初步基础 ,养成良好的学习习惯 ,具有十分重要的意义。叶圣陶先生说 :“什么是教育 ?简单一句话就是要养成良好的习惯。”如何培养小学生数学作业的良好习惯呢 ?我建议可以从以下几方面着手。一、要求学生仔细读题 ,养成认真审题的作业习惯在学生作业的错误中 ,经常会出现学生未看清题目的意思和要求而造成的错误。因此 ,无论是计算题、文字题、图形题还是应用题 ,我都要求学生仔细读题、审题。如 ,这样一道计算题 :0 .4× 3 34+45 ÷ 1 .2 ,学生首先要审清是分数化成小数计算好 ,还是小数化成分…     

巧用短语评价 增强教育效果

学生的作业完成情况在一定程度上反映课堂教学的效果。传统的作业批改方式是以答案的正误为标准，采用百分制量分。作业的满分也只能说明“解答全部正确”，而学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质、情感等不可能都从分数中反映出来，更不能体现师生的平等。在课改的实践中，我发现在批改数学作业时，巧用短语评价能产生良好的教育效果。     

数学作业，因有效而精彩

【调查】不识庐山真面目,只缘身在此山中。     

作业因你而快乐

在新课改的大背景下，作业评价注入了新的内涵。教师以关爱学生为出发点，以新颖活泼的评价符号、画龙点睛的评价语言为载体，给作业注入了新鲜的血液，激发了孩子们做作业的兴趣，及时、有针对性地解决了孩子们不明白的问题，让他们觉得做作业是一件很快乐的事。     

学会反思

反思是指在完成某一件工作以后,回过头来再进行思考的一种思维方式.培养学生良好的反思习惯,无论对基础知识的掌握还是良好思维品质的培养,都能起到很重要的作用.下面就“反思”在学习活动中的形式谈几点看法.     

培养学生学习数学的良好习惯（四）：——整理和复习的习惯

小 学数学课本中,有很多单元后面安排有“整理和复习”,目的是让学生参与整理过程,通过回顾、归类、串联、组合等过程,将所学的知识系统化或网络化,形成新的认知结构。这种单元整理复习,对学生融会贯通所学知识,培养良好的学习习惯大有裨益。一、养成及时整理知识的习惯复习中要想取得良好的效果。必须注意指导学生分阶段整理所学知识,并养成习惯。１．初步阶段。对如何整理知识,初学时学生会感到束手无策,教师要先帮助学生找出应突出的内容和采用的形式,再让学生动手整理。例如,学生要弄清比、除法、分数三者之间的关系,可以…     

培养学生良好的学习习惯是提高学生数学素质的前提

学习习惯直接影响学生学数学的效率，看书习惯，整理笔记习惯。作业习惯、语言规范习惯、置疑思考习惯等，都是学生自学能力的基本功，是一项基本素质，但由于小学直观模仿习惯的干扰，使众多学生还没有养成良好的较全面的学习习惯，因此作为数学教师要在教育中充分重视对学生进行学习习惯的培养，以提高其数学素质，从而提高教学质量。     

如何批改初中数学作业

作业批改是教学中的重要组成部分,也是教学改革中的重要环节,对提高教学质量有着举足轻重的作用。传统的作业批改是全批全改。这种方法虽有一定好处,但老师压力过重,出现吃力不讨好的弊端。如何改革？本文作者就数学作业批改提出了有效的见解。     

引导学生学会倾听

众所周知，课堂上专心倾听他人发言，既是一种文明礼貌行为，也是一种好的学习方法；只有认真倾听他人发言，你才会从他人的发言中学到更多的知识、方法，或得到启发完善自己的认识。因此教师要注意培养学生学会倾听、认真倾听的良好习惯，培养学生倾听时善于抓住重点及时处理信息的能力。并引导学生多分析、评价他人的意见、观点，