共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
3.
4.
《七彩语文(小学低年级)》2023,(14):64-65
<正>如果说大自然是一幅画,那么再好的笔墨也无法描绘它随处可见的绚丽。如果说大自然是一首诗,那么再美的言语也无法说清它带给我的乐趣。如果说大自然是一支歌,那么它将唤醒我心底沉积的幸福。 相似文献
6.
7.
8.
赵国民 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(12):43-44
《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。 相似文献
9.
《达尔文和小松鼠》一文,以一件具体事例表现了著名科学家达尔文从小就很热爱大自然。喜欢小动物。全文围绕“喜欢”。先写他喜欢大自然,喜欢各种小动物,再具体写他怎样喜欢一只小松鼠。教学时,要注意紧扣“喜欢”。以读为主。按“喜欢大自然→喜欢各类小动物→喜欢小松鼠”的顺序理解课文内容;再按“喜欢小松鼠→喜欢小动物→喜欢大自然”的顺序去认识达尔文。为此,我在教学本课时,作出如下的教学设计。一、范读激趣教师有感情地朗读课文,让学生一边听,一边思考:课文写达尔文和小松鼠之间发生的什么事?再从课文中找一个最准确的词来回答这件事表现达尔文对小松鼠的什么思想感情? 相似文献
10.
如何强化基础知识训练白翔陈太兰一、精益求精，培养学生严谨的学习作风和准确的科学态度化学是一门严肃的自然科学，它遵循大自然的变化规律，就其学科的特点而言，它是通过可知的物质世界，研究物质间的反应规律，再把这些规律性的知识运用到未知领域中去，从而得出研究... 相似文献
11.
12.
大自然是造物主。它造就了雄伟的山川河流，造就了枝繁叶茂的树木和万紫千红的花草，同时造就了人类，并给予人类无限的智慧。因而，从卢梭让儿童“回归大自然”的尝试到苏霍姆林斯基“蓝天下的学校”，不少教育哲人都是在探寻着大自然的“教化”伟力。苏霍姆林斯基在这方面做得最为突出。他的《论智育》一书，从多层面多角度论述了儿童智力发展与自然的关系，贯串着利用自然开发儿童智力的思想。苏霍姆林斯基说：“大自然是儿童智慧的永恒的源泉。”在他看来，“大自然”，这是一个无穷的概念，是没有智慧极限的地方，是儿童充分获取知识、… 相似文献
13.
14.
李金福 《全国优秀作文选(高中)》2006,(9)
让我们沿着吁陌的山道走吧到有山有水的那边去去看一看那碧绿清新的山野去闻一闻那野花的芬芳让花蝴蝶在我们身边飞舞让布谷鸟给我们演唱大自然美妙的歌谣再让柔柔的微风轻抚我们的脸庞捎来大自然温馨真挚的问候我们迎风尽情地欢呼和歌唱当我们穿越一片森林尸协”，~邵碑，懈琴 相似文献
15.
邢明 《南京师范大学文学院学报》1999,(5)
×××同学问:《大自然的语言》是一篇说明文,它的说明语言有什么特色?说明文的语言要求平实。如果在平实的基础上再生动形象一些,当然更好。《大自然的语言》的语言特色是生动形象,从标题以“大自然的语言”比物候现象就可看出。本文说明语言的生动性集中表现在开头两段文字中。先说第一段。本段写大自然一年四季的物候景观,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷。“立春过 相似文献
17.
林慧 《福建教育学院学报》2004,(5):14-14
我国教育发展至今还应该注意些什么?近来，笔者通过对“幼儿结构能力培养”之研究得到感悟，让孩子们、学生们走出校(园)门，到大自然中去，多接触自然物，仍是当前各级学校教育、教学改革应注意的重点之一。对于这个问题，最近笔者通过对幼儿后各级学校的再调查与了解，仍以为联系实际少，时至今日接触大自然及自然性物体不够，仍是学校教育中之弊端，幼儿教育是这样，小学、中学亦是这样。 相似文献
18.
结合乡土地理学具有较强的实践性的特点，在明确观察目的和任务的基础上，带领学生到大自然中去实地观察，积累一些感性材料，再通过对比，研究不同区域的一些地理景观图片，要求学生对大自然进行观察，分析，思考和判断，加深学生对乡土地理知识的理解和记忆，逐步培养学生的观察能力。 相似文献
19.