翻转课堂推动的基础教育变革——C20慕课联盟成立一周年回顾与思考

在移动互联网技术的支撑下,翻转课堂让一成不变的中小学课堂终于迈出了变革的一步.让学生掌控学习,增加交流互动,增加教师、学生及家长的交流深度,从而达到孩子们能够主动学习、得到个性化教育的目的.以上翻转课堂这些特点正好弥补了传统班级授课制的缺陷.C20慕课联盟自成立一年以来,发挥其整合教育主管部门、中小学校、信息技术平台、教育教学研究资源的优势,推动了国内基础教育领域在翻转课堂+慕课的实践及理论研究.本文主要介绍了C20慕课联盟在推动翻转课堂实践、为基础教育服务的主要工作及当前的发展计划.     

教师信息技术应用能力培训的规划与设计

在教育信息化成为国家信息化关键要素之一的背景下,在教育与技术深度融合的要求下,在MOOCs(慕课)掀起"教育革命"浪潮的驱动下,对教师信息技术应用能力培训的规划与设计将成为满足各方需求,应对各项挑战,发挥开放大学优势和特点的重要任务。本文拟从政策解读、标准研究、需求调查、培训设计、资源开发、培训模式等几个方面对教师信息技术应用能力培训的关键要素进行分析,旨在为教师培训重要内容之一的信息技术应用能力培训的前瞻性、切实性、有效性提供参考,为具体的实施路径提供思考与借鉴。     

慕课发展及其对开放大学的启示

开放教育思想在国际高等教育界的酝酿,到2012年迎来了慕课的井喷式发展。这次慕课浪潮甚至被称为教育界的海啸,中国的高校也纷纷参与其中。本文对慕课的发展进行了概述,包括慕课的定义和发展历史,国际慕课的代表性平台,中国慕课的发展,慕课发展遇到的问题和挑战等;最后阐述了慕课对开放大学发展的启示。     

信息技术发展与教育改革国际论坛成功举办

2013年11月3日,北京开放大学会同中国教育发展战略学会、中国教育国际交流协会、北京大学和国家开放大学共同主办的“信息技术发展与教育改革国际论坛”在国家会议中心成功举办。本次国际论坛吸引了来自教育管理部门、全国高校、远程教育界等500多人参加,为与会者提供了一个思想交流和碰撞的国际性平台,呈现了国际最前沿的信息技术发展与教育改革的发展动态,也为政策制定提供了丰富的实践案例。以下一组照片记录了来自国内外的嘉宾精彩发言的场面。     

北京开放大学:理念、使命与行动

我们要建设一所具有中国特色、首都特点的开放大学,一所向每一位学习者提供优质教育服务的一流大学。北京开放大学致力于促进教育公平,将优质高等教育送达每个向往提升自我、发挥潜能、追求进步的公民身边;北京开放大学致力于促进人的多样化发展,通过各类教育资源的整合和信息技术的应用,将多样化、个性化、优质的教育和服务送达每个学习者,推动其全面发展;北京开放大学致力于"美美与共、共创共享",积极促进各类优质教育资源的整合,建设高质量的高等教育教学资源,并努力推动资源的开放、共享;北京开放大学致力于技术与教育的深度融合,以信息化手段的应用带来的教学手段的创新为起点,进一步推动教学组织形式、教学内容及其呈现方式、教与学的关系以及教学管理的创新,不断在实践中探索符合信息化社会特征的新型教与学模式。     

体育慕课现象的现实反思与未来展望

慕课作为在线教育的延伸和拓展,蕴涵多种教育理念。在信息技术持续创新的新时代,体育慕课存在慕课的使用范围有限、学生类型与学习成效面临质疑、慕课的教与学存在困难、教学成本与质量存在二维背离的发展困境。重新审视与反思慕课,发现：技术性工具难以带来教育真正的变革、慕课反映了我国教育界缺乏文化自信的心态、本土教育机制生长点的缺乏将颠覆抑或融合慕课的作用。最后提出：以体育慕课发展为契机推进学习型社会的转变、打造精品体育慕课满足学习者多元需求、建立慕课学习过程为内核的监管机制来提高教育质量,形成合力推进体育慕课持续发展等未来发展趋向。     

终身学习理念下职业院校教师应对慕课的策略研究

慕课作为21世纪的新生事物已经对传统教育模式产生了挑战。在倡导终身学习理念,创建学习型社会的背景下,职业院校教师应如何应对慕课发展的问题引起了广泛关注。本文着重从思想、技术、理论、实践及反思五个层面阐述自己的理解,旨在为教师推动信息化教育模式的变革及加速慕课的发展提供系列理论和实践借鉴。     

基于人工智能的非学术支持服务平台构建研究——以佛山开放大学为例

文章立足于人工智能技术新的发展背景,通过分析开放教育非学术支持服务的现状,提出开放教育智能服务平台构建应遵循服务优先、覆盖全面、智能方便的原则,并在佛山开放大学在智能服务平台实践研究的基础上,结合开放教育非学术支持服务的特征,构建了智能信息技术与开放教育非学术支持服务信息融合模式。     

信息技术与美国研究型大学改革现状和发展趋势

近年来,信息技术的持续加速发展。使研究型大学的发展面临战略抉择。美国国家研究委员会的“信息技术对研究型大学未来的影响”专题研讨会,国际经合组织教育研究与改革中心的“大学未来与新技术”专题研讨会,麻省理工学院的网络课件开放行动及密歇根大学的媒体实验室数字化大学的孵化实验表明：研究型大学数字化变革势在必然。在环境建设上,研究型大学应坚持开放、参与和共享的理念,为促进跨学科、跨学校和跨国界的协作提供平台;在变革行动方面,坚持系统设计和实施,创造全数字化环境,形成网络基础设施,为管理、学习、教学、科研、社会服务等各项活动提供系统的、完整的数字化服务;在管理制度上．探索共治方式,提高研究型大学的民主化进程。     

基于慕课环境的大学英语翻译教学

随着网络的普及和发展,课程的教育已经延伸到网络上,而慕课(MOOC)是现阶段的一种新型的网络开放课程。它展现的是一种新的思想和模式。本文主要针对慕课环境下的大学英语翻译教学的分析,尤其针对大学英语翻译的课程搭建进行研究。本文先从现阶段大学英语翻译教学存在的不足出发,通过慕课的引入打破传统英语教学的不足,提出一种基于慕课的新的教育模式。     

慕课的体验式研究(笔谈)

正【编者按】为研究慕课课程的特点,更好地把握慕课发展带来的机遇,应对慕课发展的挑战,为开放大学教学模式改革提供发展思路,北京开放大学征募了12名志愿者选学慕课平台上的课程,在学习过程中间和学习结束后,对学习者进行焦点小组访谈,要求学习者撰写学习体验,来研究慕课课程的特点。这些具体的案例     

慕课对我国法学教育的影响研究

慕课对我国法学教育造成了巨大影响,促进了我国高等院校法学教育与互联网有机结合,使法学教学的模式在互联网条件下发生重大的变革。近年来我国一些高校制作了许多有关法学专业课程的慕课,推动了慕课在中国的发展;线上、线下混合教学和翻转课堂是我国高校法学教学改革的一个重要趋势。普法慕课在我国也有了很大的发展,取得了较好的普法宣传教育效果。普法慕课有利于在我国各个层次人群中开展普法教育,有助于进一步加强我国的法治文化的建设。     

让慕课为成人高校教学增添活力

慕课是一种新型网络课程,给成人高校教学带来了影响和变革。通过对慕课特点的分析,笔者认为可以充分利用慕课资源开展教学研究、充实课堂环节、丰富课程资源,从而提升成人高校教学质量。另外,还可以通过教师开发慕课资源锻炼教师队伍,提升教学能力。     

从台前到"慕"后:高校慕课建设现状的质性研究

近年来,高校慕课建设工程迅速兴起,为我国在线开放课程建设与共享、学习型社会建设起到了重大的推动作用.本文聚焦于P大学的慕课建设现状,选取了来自P大学8门慕课团队的共11名成员作为研究对象,通过访谈和案例分析深入调研慕课团队的幕后制作流程.研究发现慕课建设共分为四个阶段:筹备设计阶段、开发制作阶段、推广运营阶段和改进更新...     

2014开放学习国际论坛即将召开

正人类的每一次大发展都伴随着学习方式的变革,信息技术与互联网带来了大规模开放网络课程(MOOCs),大数据分析与自适应学习,学习终端多元化等学习与教育的变革。开放学习的理念深入人心,开放学习的实践蓬勃发展。为此,中国教育国际交流协会与北京开放大学将于2014年10月26日在北京国家会议中心联合举办2014开放学习国际论坛。论坛以"开放学习:重塑教育的机会、质量和成本"为主题,针对开放学习的趋势、理念和实践,开放学习的课程开发、技术应用和教学服务,开放学习的成本效益和可持续发展等专题,邀请了世界银行、新媒     

基于行动者网络理论的慕课可持续发展探究

在现代教育与信息技术深度融合的发展中,慕课以颠覆性的革新面貌在新型教学模式中脱颖而出。进入2013年,"慕课热"出现了降温的迹象:高辍学率、低完成率、有失公允的同伴评价等饱受争议,这直接关乎它的可持续发展。因此,基于行动者网络理论,本文试图揭示人(政府、平台运营商、高校、教师、学习者)与非人行动者(课程资源)进入慕课平台时各自所面临的障碍和困境,以探求慕课在本土化进程中永葆续航力的路径走向。     

基于慕课的高校思想政治理论课创新思考

互联网+时代,慕课作为一种创新教育模式应运而生,在全球发展迅猛。我国高校思想政治理论教育如何应对这样的时代变革,有效利用慕课做好思政教学,已经成为思政教育工作者亟待解决的问题。我们必须正视传统思政课堂的不足,分析引入慕课可能带来的风险,形成具有学科特点的创新模式,应对慕课给思政教学带来的机遇和挑战,从而开创高校思想政治理论教育工作的新局面。     

2014开放学习国际论坛在京成功举办

正2014年10月26日,由中国教育国际交流协会主办,北京开放大学承办的"2014开放学习国际论坛"在国家会议中心成功举办。论坛以"开放学习:重塑教育的机会、质量和成本"为主题,针对开放学习的趋势、理念和实践,开放学习的课程开发、技术应用和教学服务,开放学习的成本效益和可持续发展等专题,邀请了世界银行、新媒体联盟,以及中国、美国、澳大利亚等国家的教育领导者、学者与学习者分享他们的精彩观点与实践案例。本次国际论坛吸引了来自北京开放大学系统分校、普通高校、教育企业、教育科研部门、媒体记者     

慕课对中国基础教育课堂的启发

慕课(MOOCs),即大规模开放在线课程,是近两年来在世界范围内兴起的一种大规模在线教育形式,具有大规模性、开放性、互动性等特点。然而,慕课自身的缺陷和中国的国情决定了慕课在短期内无法在中国实现大规模推广,也无法掀起基础教育课堂的变革。将慕课的优势与传统教育的优势相结合才能更好地为中国基础教育课堂注入新的活力。     

慕课——大学英语教学改革的契机

慕课是一种开放的在线课程教学模式,受到广大学生的热烈欢迎,并对大学英语教学产生了重要影响,助于学生将英语专业知识与职业知识的有机结合,大大提升了大学英语教学的成效与质量。本文拟从分析大学英语教学的发展现状出发,探讨慕课教学模式的发展优势,提出慕课对大学英语教学改革的启示,以期为相关研究提供有价值的参考。