英语课程基于网络的形成性考核中存在的问题调查

多方位探讨基于网络的形成性考核对于英语教学带来的影响,必须从网络形考在教学目的、教学组织、学习者个性发展、教学评估等方面入手,从而看到其对英语教学的影响和改变。英语教学根本上还是要在适用新的教学手段的同时,遵循英语教学固有的规律和要求,从语言教学理论出发,根据学习者特点,来更有效地适应和使用基于网络的形成性考核。     

充分发挥形成性考核的导学功能

本文阐述了远程开放教育教学过程中形成性考核的导学意义、作用,分析了目前形成性考核设计的情况,根据现代远程开放教育的特点,培养目标,联系学生实际,从六个方面提出改进形成性考核的建议。     

网络编辑考核机制刍议

网络编辑是新闻工作者队伍中的新生力量,健全网络编辑的考核评价机制是值得探讨的新课题。本文结合网络媒体的独特属性和网络编辑职业现状,探讨从即期的绩效评价和长远的职业生涯规划引导两方面进一步完善网络编辑考核机制的途径。     

网上形成性考核系统在线公式编辑器、数学图形生成器的实现

根据网上形成性考核系统中理工专业对数学公式编辑以及数学图形生成的需求,提出以MathML和公式插件Webeq为基础的在线公式编辑和数学图形生成器解决方案,并集成在线文本编辑器（以Fckeditor为例）实现,不断提出改进方案,逐步解决上述对公式编辑以及数学图形生成的需求。     

现代网络舆论的形成及其影响

随着网络的普及,广大网民越来越多地参与到网络中,并就共同关注的事件话题自由发表言论,由此产生了现代网络舆论。当前,网络舆论的影响日趋显著,已经涉及社会生活的方方面面,在产生积极社会影响的同时又带来了一些负面影响。文章探讨了现代网络舆论形成的一般过程,全面分析了网络舆论的社会影响,为维护健康的网络环境提供借鉴。     

基于网络的协作学习模式研究

基于网络的协作学习模式有助于增强学习者在学习过程中的协作互动意识。根据克伯屈的“设计教学法”,教师在实施基于网络的协作学习模式的过程中,应注意设计学习目标、学习共同体、学习任务、学习过程这四个关健环节;另外,在评估环节,协作学习模式强调过程评价、自我反思评价,突出评价的多元化。     

初中英语教学形成性评价初探

在课堂教学中采取形成性评价,可以激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生形成良好的学习惯和策略,为学生的继续学习乃至终身学习打下良好基础,有着深远的影响。形成性评价是一种过程性评价,贯穿于学习过程的始终,它试图通过改进学习过程来改善学习结果。     

高职网络编辑实务项目化课程学生考核评价体系构建

根据项目化课程特点,在借鉴国内外现有的基于工作过程导向的项目化课程学生考核评价体系的基础上,提出以学生的职业技能考核评价为核心,围绕课程项目实践任务构建多元化的学生考核评价体系。将高职网络编辑实务项目化课程学生考核评价分为职业技能考核、职业素养考核两个部分,采用过程性评价和终结性评价相结合的评价方式,能有效地调动学生学习的主动性与积极性,从而提升学生网络编辑职业技能水平和网络编辑职业素养。     

基于过程化考核的课程评价体系研究

针对能力考核偏少、过程性考核不足等问题,以能力培养为核心进行基于过程化考核的课程评价体系研究,构建全过程、多元化、全方位的课程评价体系,打破一考定分的局面,转变考核重心,提高学生解决问题的能力,切实提升应用型本科教学质量.     

知识网络中知识的嵌入性原理研究

知识具有嵌入特性,不仅嵌入个体,嵌入个体的行动之中,还嵌入组织以及组织的社会网络结构之中。嵌入关系至少在以下几个方面对知识网络的形成有促进作用：有助于专业性信息的传递、能产生组织间共赢效应、可取得事后支持、可以增强组织间的适应性。知识资源嵌入社会网络并在其中流动,通过组织间的交互作用,形成知识网络。      

基于网络的课程考核中教师角色的转变

试图在笔者多年工作实践经验的基础上,探求课程考核改革实践中,教师如何通过改变自身的角色地位来适应新的工作环境和工作形势。     

传播学教学中的“过程性考核”探索与实践

传统的传播学教学中目的性考核,使得学生的思考能力逐步受限、思维固化,而要培养创新型人才,拓宽学生的思考深度和广度,推动过程性考核显得尤为重要。文章深入剖析传统目的性考核的弊端,重估过程性考核的意义与价值,并具体以在淡化分数和等级、绘制能力素养成绩单、对学生整个学习的过程、作品、调查、活动等进行具体分析和评价等方面构建以过程为核心的新模式评价体系。     

网络舆论形成过程探究

近年来,一系列基于网络而形成的舆论事件让人们看到了网络舆论的力量。从“孙志刚事件”、“哈尔滨宝马车撞人事件”到去年的“华南虎事件”,再到今年的“家乐福事件”,这些事件无一例外都是首先在网络上传播的,而网络舆论给了这些事件不断扩大影响的最初和持续动力。很多难以实现的变迁也在网络舆论的推动下最终得以实现,网络舆论在社会生活和政治生活中的作用也越来越突出。通过互联网,公众可以及时了解社会事件的细节,进而对事件的发展过程和解决方式进行监督。由于主动权的提升,公众的参政热情也极大提高,他们积极推动事件的发展,不但影响着政府的决策,在某些情况下甚至影响着法律的变革。     

基于场景测试的高校学生网络信息搜索能力评价

本文构建出一个基于场景测试的学生网络信息搜索能力评价体系,包括了评价指标、评价标准和评价工具。文章采用该评价体系对高校学生进行测试,探讨了我国高校学生的网络信息搜索能力水平和相关特征,同时还考察了测试效果。最后指出该评价体系能够较好地定量测评学生网络信息资源搜索能力,对我国信息素养教育的发展起到重要的促进作用。     

形成性评价在课堂教学设计中的应用——以《美术设计基础》课堂教学为例

形成性评价作为教育评价的一种重要方式,已经被国内外教育工作者重视并广泛运用。怎样在课堂教学中应用和发展形成性评价,发挥其更大的教育价值,是摆在教育工作者面前的一个重要课题,更需要青年教师在教学过程中不断钻研和尝试,以获得满意的教学效果。本文主要就《美术设计基础》课程教学中如何应用形成性评价方式,并结合形成性评价考核的效果,探讨在教学设计中应用形成性评价的效果。       

浅谈初中英语教学中形成性评价方法的运用

随着《英语课程标准》的实施,初中英语形成性评价的理念、内容、方式、方法的运用等都发生了很大的变化,但目前初中英语形成性评价方法的实际应用现状基本上还未达到新英语课程标准的要求,有时候还存在着诸如评价方法单一、操作性不强、评价目标针对性不明等问题。本文以听写为例,分析传统评价方法应用于形成性评价模式的可行性及其不足,并提出相应的改进建议,从中探讨初中英语教学形成性评价的方法运用问题。     

基于网络的大学英语教学模式实效研究

随着计算机、多媒体技术、校园网等现代信息技术的普及,大学英语自主学习成为趋势。本文探索开设大学英语网络自主学习课程,创建以培养学生英语自主学习能力,提高英语综合应用能力为主要内容的大学英语教学新模式。研究结果表明,该模式成效显著,值得推广。     

基于知识特性的技术创新网络组织权力形成研究

一些新近研究表明,长期以来被认为由平等的组织间关系构成的技术创新网络是层级化的,知识权力的运用研究进而成为新兴热点.但传统文献中缺乏对组织权力形成方面的研究.针对此现状,本文对从知识到权力的形成过程进行了研究:首先,结合技术创新网络多层次的特点,解构组织权力的内涵,提出组织权力在网络中的形成路径及研究假设;其次,构建组织知识特性的多层次框架,分析其对组织权力的影响机理,并提出研究假设;第三,通过回归分析,对以上假设进行验证,发现:技术创新网络中知识可以形成权力,但不同层次上的不同知识特性对组织权力有不同程度的影响.     

英语教学中的形成性评价

形成性评价是指在教学活动过程中,通过评价活动本身的效果,以调节活动过程,保证目标的实现而进行的评价,是为指导教学过程顺利实施而对学生的学习活动而进行的评价,其目的是为了激励和促进学生的发展。中学英语课堂教学评价是一项具有重要意义,而且又是非常具体、深入、细致的工作。根据本人在教学工作中的经验和体会,我认为新课标下的高中英语课学习评价应注意以下几个方面。     

基于专题的网络协作学习探究

目前,协作学习和基于专题的学习已成为中小学以及高校课堂教学中普遍受欢迎的教学策略．如何将两者有机结合是当前网络教学研究的一个热点。本文以笔者参与建设的一门网络课程为例．根据基于专题的网络协作学习模式开展教学,并采用内容分析法分析课程论坛中的帖子,进而得出一些结论和建议。