“微电大”微信公共服务号:福建广播电视大学

正一、"微电大"简介"微电大"微信公共服务平台是福建广播电视大学基于移动互联网和新媒体技术而建设的移动远程教育应用平台,通过实现省、市、县电大的数据互联互通、优质资源整合和教育教学信息共享,为全省电大师生提供一个随时随地获取新闻资讯、教学信息和支持服务的窗口,充分发挥电大的办学品牌效应,更好地服务广大师生和社会成员。     

“微电大”微信公共服务号:福建广播电视大学

正一、"微电大"简介"微电大"微信公共服务平台是福建广播电视大学基于移动互联网和新媒体技术而建设的移动远程教育应用平台,通过实现省、市、县电大的数据互联互通、优质资源整合和教育教学信息共享,为全省电大师生提供一个随时随地获取新闻资讯、教学信息和支持服务的窗口,充分发挥电大的办学品牌效应,更好地服务广大师生和社会成员。"微电大"借助新媒体,以全省各级电大微信公共服务号为前端,采用软硬件一体化设     

“微电大”微信公共服务号:福建广播电视大学

正一、"微电大"简介"微电大"微信公共服务平台是福建广播电视大学基于移动互联网和新媒体技术而建设的移动远程教育应用平台,通过实现省、市、县电大的数据互联互通、优质资源整合和教育教学信息共享,为全省电大师生提供一个随时随地获取新闻资讯、教学信息和支持服务的窗口,充分发挥电大的办学品牌效应,更好地服务广大师生和社会成员。"微电大"借助新媒体,以全省各级电大微信公共服务号为前端,采用软硬件一体化设     

基于Web2．0的数字化教学环境的课程教学团队建设

基于Web2．0的数字化教学环境为课程教学团队建设与管理提供了新的可能性。本文以离散数学课程教学团队为例,分析了远程教育中课程教学团队的组织结构、工作流程、运行机制,重点讨论了根据电大开放教育教学工作的特点,把全国电大作为一个有机的整体组建课程教学团队,利用Web2．0的数字化教学环境,探索远程开放教育的新型合作教学机制,提高电大教师协同教学与服务的能力,为国家开放大学教学团队建设提供了可以借鉴的经验。     

国家开放大学学习终端应用研究

本文从移动学习、泛在学习等理论研究出发,分析了移动终端的教育应用需求．研究了移动终端接入国家开放大学远程教育云,探讨了国家开放大学远程教育云对移动终端的支持,最后重点讨论了国家开放大学移动互联学习终端在国家开放大学远程教育中的应用。     

全国试点高校在陕西开展现代远程教育的调查研究

本文通过对全国67所普通试点高校中进入陕西进行实践、试点的高校数量、分布区域、校外学习中心建设分布情况、普通试点高校和电大开放教育在学人数及变化、省内外试点高校发展情况等进行全面的调查研究．得出欠发达的陕西一个省吸引了全国46％以上即30多所普通试点高校进入陕西开展现代远程教育,全省试点高校所建校外学习中心、在学人数逐年在增加,省内、外试点高校在发展过程中呈现出不同的特点,电大开放教育规模较大,是陕西现代远程教育的主体,全省到2006年底现代远程教育在学总人数高达十三万余人。     

提升电大现代远程教育实效的几点思考

从概括电大现代远程教育的主要优势与特点入手,分析电大现代远程教育存在的一些问题,提出提升电大现代远程教育工作实效的一些对策与建议。     

浅论电大手机网站的构建

手机上网人数在规模上正直追并有可能在近年内超过电脑上网人数,不采用移动学习的远程教育将有可能被淘汰。电大应抓紧建设专门的手机学习网站,让学生真正能实现随时、随地、随身的学习,努力创造一流的远程教育。     

远程教育环境下的微课程资源开发与应用研究

微课程以"碎片化"、"脉冲式"的学习特点引起教育界的广泛关注,并逐渐对远程教育产生深刻影响。研究立足辨析微课程资源的内涵特征,分析内容要素,建立开发原则,提出实务性的开发设计方法及评价模型,对于微课程的开发、建设和应用有现实的指导意义,进而有助于变革资源建设工作理念和远程教学模式。     

基础教育领域微课程的创新开发

正随着数字化时代的到来,智能移动终端设备用户日益增长、微博及微信等移动应用蓬勃发展,学习活动也随之移动化,以碎片化为主要特征的微学习应运而生。微学习正在改变传统的学习模式,一场学习的革命扑面而来。与微学习相对应,微课程是当前数字课程开发的热点和方向。在混合学习和微学习日益盛行的趋势下,微课程成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。MOOC的引进、开发和应用也极大地推动了我国基础教育领域在线教育微课程的发展。2013年是中国在线教育启动大势的一年,2014年则是     

利用现代教育技术手段,为开放教育服务

现代远程教育是电大办学的新形式,电大系统的硬件建设、资源建设在发展,其中难免存在着一些问题。必须及时解决这些问题,充分利用现代远程教育技术手段,提供学习支持服务。     

基础教育领域微课程的创新开发

随着数字化时代的到来,智能移动终端设备用户日益增长、微博及微信等移动应用蓬勃发展,学习活动也随之移动化,以碎片化为主要特征的微学习应运而生.微学习正在改变传统的学习模式,一场学习的革命扑面而来.与微学习相对应,微课程是当前数字课程开发的热点和方向.在混合学习和微学习日益盛行的趋势下,微课程成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点.MOOC的引进、开发和应用也极大地推动了我国基础教育领域在线教育微课程的发展.     

远程教育中微课程的设计原则与应用探索

随着微时代的来临,微学习、微教学一定程度上对传统教学理念产生了冲击.微课程的出现是教育领域中的一次变革,顺应了学习者的学习需求.微课程不仅对传统教育产生了重要影响,还在远程教育学习中发挥着重要作用.在微课程的设计中,一定要以学生为中心,坚持开放式的设计理念,做到微课程资源的碎片化与整体性相统一.此外,我们还要注重微课程在实践应用中的探索,不断提高微课程的使用效果.     

基于3G/4G的移动学习在远程教育中的应用

第三代和第四代移动通信技术(3/4rd-generation)已在极短的时间内相继推出,他们不但引起移动通讯技术的革新而且通过与现代教育思想的结合,改变了移动学习(M-Learning)的发展进程,并深刻影响了以M-learning为未来发展依托的远程教育。以智能手机移动设备为终端的M-Learning不断拓宽人们学习的广度和深度。本文把手机的移动学习平台建设与远程教育中的课程教学相融合,介绍了基于移动通信技术的3G/4G手机在远程教育课程学习中的优势,提出在基于移动通信技术的3G/4G手机上的课程设计要求,学习平台的搭建要素,以及3G/4G手机在现代远程教育应用中存在的问题及解决的方法。     

碎片化背景下开放与远程教育微型学习研究

本文从碎片化时代背景出发,结合微型学习特点分析了开放与远程教育引入微型学习的可行性和必要性。探讨了开放与远程教育实践微型学习的基本思路,提出了微课程资源的设计原则和方法,并对微型学习支持平台总体结构提出了独特的构想,最后对微型学习的前景进行了展望。     

网络环境下电大图书馆如何为远程教育服务

本文从电大图书馆在远程教育服务中的地位与作用、网络环境下如何改进电大图书馆的服务方式,以及如何加强网络环境下电大图书馆文献资源建设入手,论述了网络环境下电大图书馆如何为远程教育服务内容和具体实施办法,并提出了建立电大系统远程教育资源库的观点.     

阿斯巴萨卡大学远程教育的特色与借鉴

阿斯巴萨卡大学是世界上成功实施远程教育的著名大学之一,在办学过程中执着追求远程教育特色．在学习时空的自主性、多向远程教育技术应用、学习模式的多样化和课程资源建设等方面形成了卓有成效的鲜明特色,审视阿斯巴萨卡大学远程教育办学特色,解析阿斯巴萨卡大学远程教育办学理念．以此为我国远程教育的发展提供一些参照。     

办好电大学报的几点思考

据不完全统计,全国电大系统公开出版发行的学报(期刊)已近五十余家,除了个别为专门科类的学术期刊外,大部分为综合性刊物。这差不多是电大系统学报一个共性的特点,也是本文探讨的主要对象。这些年来,电大学报(期刊)在拓展国内外远程教育理论研究,探索电大远程教育规律,开展电大教育     

基于内容自适应技术的“移动学习”的研究

现阶段．移动学习作为远程教育发展的一次重大扩展已成为教育领域的研究重点。它利用移动通信技术和移动终端设备来实现随时、随地、随身地获取教育信息,创造了全新的远程学习方式。但是,只有提供丰富的、稳定的、高质量的移动学习资源才能保证移动学习方式的进一步展开,因此本文提出利用内容自适应技术来开发适应于各种移动终端设备访问的Web资源．从而解决移动学习资源匮乏的问题。     

远程教育拓展社区教育:反思与进路

远程教育是拓展社区教育的重要力量,以电大为代表的远程教育推动了福建社区教育的大发展。远程教育在推动社区教育发展过程中还存在着许多问题,需要在内容功能完善、教育资源供给、管理体制创新、典型示范带动、搭建学习"立交桥"等方面进一步提升。