机械工业技工学校“二一制”教学模式的实践

技工学校“二一制”教学模式,是机械工业部在四川德阳东方汽轮机厂技工学校（以下简称东汽技校）进行的教学模式改革试验。改革从1984年开始试点,87年部教育司对首届试点班评估验收,以后在机械行业20余所技工学校推广试点,目前全国有近200所技工学校实行“二一制”教学模式,并不断深化完善,形成了一个比较完整的、行之有效的、独具特色的教育体系。     

关于技工学校教学改革问题的思考

本文针对目前技工学校所面临的困难和问题,讨论了技工学校教学改革与素质教育的关系,指出技工学校的教学改革必须在整体思路、学校的“定位”以及如何培养“复合型”人才等问题上开阔思路、转变观念、明确认识,并强调在教学改革中,技校必须坚持自己的办学特色,同时兼收并蓄;政府部门应加强分类指导     

“双元制”职教模式在我校的实践

佛山市技工学校是广东省重点技工学校，几十年 来，为佛山市乃至广东省培养输送了大批技术工人， 许多毕业生已成为企业的技术骨干。１９９５年学校与欧 司朗佛山照明有限公司联合开展“双元制”职业教 育。该公司是德国欧司朗公司在华的合资企业，生产 著名“ＯＳＲＡＭ”品牌照明产品。联合办学以后学校 为该公司培养电光源专业的技术工人。以保证其产品 能符合全球统一的质量标准。 一、“双元制”在我校的实施情况 佛山市技工学校与欧司朗佛山照明有限公司合作开 展的“双元制”职业教育作为中德两国文化交流的产物， 得到了德国政府的…     

中国机械工业联合会为技能人才培养提供教改服务

中国机械工业联合会深化教育教学改革，组织行业专家完成了教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设项目”中机械类7个重点建设专业的《教学改革方案》，制定了相应的专业设置标准、专业教学计划和课程教学大纲，开发编写了42本相关的国家规划教材。同时，研究开发了机械行业高等职业教育“机械类”、“电气类”、“管理类”有关专业的《专业改革教学方案》和《实践教学方案》，组织专家共同完成了技工学校机电类5个专业教学计划、教学大纲的编制工作，并组织了与之配套的25本教材的编写出版工作。为了强化学生技能培养，     

借鉴德国“双元制”教学模式 探索技工教育新途径

为了进一步提高技工学校教育、教学质量，探索当前技工教育发展的途径，我们自１９９７年开始结合我校的具体情况，参照德国“双元制”职业教育模式，开展教学改革，做了一些有益的探索与实践，取得了一些收获。１９９７年，我校被建设部确定为汽车维修与驾驶专业推广“双元制”教学模式的试点校。全校教工进一步统一思想，明确方向，在９６级汽车维修与驾驶专业的学生中抽出６０名学生，分为两个班，在１９９７～１９９８学年度进行了“双元制”教学模式的试点。当时初步确定理论教学与实习教学的总比例为２∶３，即每周两天上理论课，三天…     

劳动部决定在技校中开展“学、比、练、当”活动

劳动部最近下发了《关于在技工学校开展“学先进、比思想、练技术、当能手”活动的通知》,决定在全国技校中开展“学、比、练、当”活动。 1992年首届中国青年奥林匹克技能竞赛,是对我国技工教育的一次检阅。广大青年工人和技工学校学生积极报名,涌跃参加,仅机械行业三个工种参赛选手80％是技工学校毕业生或在校生。通过这     

强化定向定岗实习教学 巩固教改成果

我校学习德国“双元制”职业教育经验,结合实际,试行“2:1”的教学改革,在中国传统技工教育模式的基础上,溶入“双元制”教学模式,“办学坚持企业学校相辅相成,以企业为主,教学坚持理论与实践相结合,以技能为主”的经验。基本保持原理论教学课程体系,结合本企业的特点,根据培养中级技术工人的目标,“删、增、缩、补”,对原教材进行处理,压缩理论教学课时,增加生产实习教学时     

“双元制”模式在技工学校的实践与探索

“双元制”模式在技工学校的实践与探索李双一“双元制”模式是德国的一种职业教育制度，其重要内涵是受教育者在一段时间内同时接受企业和学校的职业训练或操作技能培训。“双元制”的特征是，重点加强受教育者在操作规范、适应能力、质量意识和责任心等方面的培训，使之...     

基于就业导向的技工学校体育教学改革探析

本文在分析技工学校体育教学现状的基础上,针对就业岗位的需求,就如何进行技工学校体育教学改革,从课程设置、内容选取、教学方法等方面进行了探讨。     

实行“两个转变” 突出技能训练

近几年来,西南石油地质局技工学校在教学改革中,坚持从“两个转变”入手,把重点放在抓好学生技能训练上,提高了教学质量。西南石油地质局技工学校创建于1983年,次年秋季正式招生。开设有石油钻机修     

校企联合办学 共育技术人才

近日，广西轻工业技工学校与广西扶绥东门糖厂举行“校企联合办学建立跨世纪高级技工教育基金签字仪式”，开辟了市场经济的条件下，学校企业联合办学，共同培育技术人才的新途径。广西轻工业技工学校是广西轻工系统唯一的一所省部级重点技工学校，教学设施先进，师资力量雄厚；广西扶绥东门精厂是广西糖业生产大型骨干企业，生产设备精良，生产工艺先进。为了适应市场经济的发展，全面提高技校生的素质和企业职工的生产技能，推动学校教学改革和企业技术革新的开展，广西轻工业技工学校与广西扶绥东门糖厂本着互惠互利的原因，双方协议：由…     

技工学校多元化教学初探

为了进一步深化教学改革，探索一条适合现阶段技工学校学生学习和发展的教育通道，以适应市场对不同人才的需求及学生对不同知识的渴求，近两年，我校在广泛调研与实践的基础上，推出了多元化教学改革方案。     

“三位制”教学模式在技校教学中的实践

本文从技工学校的教学模式改革出发,认真分析了“三位制”教学模式的先进性和前瞻性,为技工学校采用“三位制”教学模式的教育教学提供借鉴和参考。     

职业活动导向课程的开发探索

通过分析技工学校教学改革现状及存在问题,阐述了课程改革是教学改革关键环节的观点,并在此基础上进一步提出了职业活动导向课程开发的具体方法。     

厂办技工学校的生存与发展

随着我国政治经济建设改革的推进,厂办技工学校面临许多新的问题和困难,厂办技工学校出路何在,这是应引起我们重视的问题。 一、厂办技工学校的重要性 新中国成立后,国家进行工业化建设,许多大中型企业本着建厂先建校,生产先育人的精神,普遍开办了技工学校,开创了厂办技工学校的历史。在改革开放的二十年间厂办技工学校又有了较大的发展,据有关部门统计,全国技工学校近5000所,其中80％左右厂(企业)办技工学校,而机械行业约占90％以上。厂办技工学校已经成为我国职业技术教育中的一支重要力量,多年来,为企业培养了大量的技术工人,许多人已经成为生产中的骨干力量,很多人当上了班组长、车间主任或厂的领导干部,厂办技工学校为我国的技术工人队伍建设,为我国的经济发展做出了巨大的页献。厂办技工学校在多年的办学过程中,不断创新,深入进行教育教学改革,为我国的职业技术教育建设与发展也做出了显著的成绩。     

培养职业技能精英的基地──烟台市高级技工学校的开拓之路

烟台市高级技工学校创建于1957年，1989年经劳动部和山东省人民政府批准，在原烟台市技工学校的基础上试办高级技工学校。近40年来，他们发扬自力更生、艰苦创业的精神，利用校办工厂积累的资金，采用滚动式发展的方针，加速实习基地建设，走出了一条产教结合、以厂养校、自我完善、自我发展的办学路子，取得了既出人才又出产品的良好效果。曾多次获得全国和全省“职业技术教育先进单位”称号．1992年被山东省委、省政府授予“科技兴鲁先进单位”和“优秀教学质量奖”，1993年被劳动部命名为国家级重点技工学校。十一届三中全会以来，学校以…     

转变教育思想深化教学改革

技工学校在当前教育思想，教育观念改革的新形势下，在市场经济的条件下，为了进一步发展，必须贯彻，“转变教育思想和教育观念为先导，管理体制的改革是关键，教育教学改革是核心”的基本指导思想。     

谈技工学校教学改革的重点

技工学校教学改革的重点，应在抓学生的综合素质上。技工学校除学习必要的理论知识外，更重要的是要加强技能训练。     

浅谈技工学校的教学改革

随着职业教育改革的不断深入，市场对技工人才的要求也进一步提高。技工学校应培养高技能的复合型人才来适应改革开放和市场经济发展的需要，然而由于技工学校招生免试入学，学生大部分是升高中无望的学生，且来自乡村的又占多数，初中教育水平参差不齐，导致技工学校学生的文化基础底子差，上专业课、专业基础课接受能力差，去实习场地更是难以适应。因此面对国家用工制度改革和企业用工双向选择的就业形势，必须探讨如何通过教学改革，强化教学管理来提高教学质量，以学校高质量的“产品”为用工单位输送合格的优秀毕业生。着重培养学生实…     

与时俱进 抢抓机遇 实现跨越式发展——珠海市技工学校

珠海市技工学校是一所工科中等职业学校，学校前身是1980年成立的珠海市技工学校和1985年成立的珠海市工业学校。学校是广东省“文明校园”、“省重点中专学校”、“省重点技工学校”、是珠海市“先进单位”“花园式单位”、“红旗团委”．“拥军先进单位”、“政务公开先进单位”，2003年11月学校以高分通过了国家级重点中专学校专家组的评估。