美文美引 尽显个性

朗读是语文教学中一项重要的基本功。有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。     

如何激发学生有感情地朗读课文

朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。古人云:读书百遍,其义自见。在平时的教学中,我们要注重对学生朗读能力的培养,注意激发学生朗读时的情感。     

如何指导中学生有感情朗读

朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。     

如何激发学生有感情地朗读课文

朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。古人云：“读书百遍,其义自见。”在乎时的教学中。我们要注重对学生朗读能力的培养,注意激发学生朗读时的情感。     

如何激发学生有感情地朗读课文

朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。     

如何激发学生有感情地朗读课文

朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一.古人云:"读书百遍,其义自见."在平时的教学中,我们要注重对学生朗读能力的培养,注意激发学生朗读时的情感.     

语文课要注重朗读教学

朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。在阅读教学中加强朗读训练已成为当前小语教改中众人注目的焦点,但在教学实践中,我们却发现这些现象：不少读的不错的同学在课堂上不愿举手读书,     

浅谈如何在阅读教学中培养学生的语感

正《语文课程标准》的核心理念就是培育语文素养。朗读是小学语文教学中一项重要任务,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。在小学语文教学中加强语感教学,对培养学生语言表达和运用能力,培养学生阅读兴趣和把握课文内容有着积极的作用。其实,培养语感的过程     

浅谈培养小学语文中学生的感情朗读

朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语吉的艺术,朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用,使学生深刻体会到作品的思想内容,从而打动学生的情感。     

朗读是语文课堂的关键

朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。在阅读教学中加强朗读训练已成为当前小语教改中众人注目的焦点,但在教学实践中。我们却发现这些现象：不少读得不错的同学在课堂上不愿举手读书,有的同学在众人面前读书时面红耳赤、声音放不开,还有的同学读书时东张西望、有口无心……凡此种种,都说明学生对朗读缺乏兴趣。     

小学语文有感情朗读指导策略

小学语文阅读教学要重视朗读,朗读更要做到读正确、读流利、读得有感情。其中,有感情朗读是阅读教学需要达成的重要的教学目标,也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。我是这样指导学生有感情朗读的。     

切实加强阅读教学中的朗读训练

《新课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为。”要达到这个目标,必须让学生充分地自主读书,读出声,读出意,读出味,读出情。朗读是阅读教学的重要组成部分,教师应充分发挥朗读对理解内容、培养语感、使用语言、陶冶情操的作用,从低年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过实践,笔者体会到,加强朗读教学,必须精心设计朗读训练。     

让朗读充满活力

朗读既是语文教学的有效方法,也是阅读教学的必要途径,更是发展语言的重要手段。《语文课程标准》指出：“语文教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”学习语文,朗读是出发点,亦是归宿地。无数教学实践表明,成功的语文教学应该读出“语文味”,读出“生活味”,读出“人文味”。     

小学语文朗读教学策略探究

朗读作为小学语文教学的重要内容,有感情的朗读有助于学生更好地理解课文,最后达到语感、乐感、美感与情感的统一。随着现代网络技术在教学中的大量应用,它极大地提高了教学兴趣,对辅助学生理解课本具有很大的作用。因此,在小学语文教学中,必须注重朗读教学,充分发挥朗读的作用。     

在语文教学中培养学生的朗读习惯

<正>朗读是语文教学中一项重要的基本功。有感情地朗读课文,有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。在语文课堂教学中加强朗读训练已成为当前语文教学改革中最重要的环节,但在教学实践中,仍有这些现象:读得不错的同学在课堂     

实现有效朗读，回归语文本真

2011版义务教育语文课程标准明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’,朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调。”朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对文本的理解和感悟,使其受到思想情感上的熏陶,从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。如何贯彻与落实《语文课程标准》中以读为本、以人为本的思想,让语文课堂书声琅琅,实现有效朗读,让语文回归本真,保留原汁原味的语文意境,是我们教学一线教师努力追索的方向与目标。一-一     

小学语文教学中的感情朗读刍议

朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术,朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用,使学生深刻体会到作品的思想内容,从而打动学生的情感。在朗读中引导学生推敲课文（包括词句,段落,篇章）的含义,情调,韵味,     

朗读与语文教学

朗读是培养并加强学生对语言材料感受能力的最常用、最重要的方法。所谓“书读百遍,其义自见”,只有经过反复朗读,方能读出文章中的味道,读出其中的深层含义。因此,语文教学的一项重要任务就是根据学生的语言基础,把握教材所传递的感情信息,通过朗读进行语感训练,     

小学语文朗读教学的有效策略探讨

朗读是小学语文教学中最重要的训练,朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感起着非常重要的作用.朗读有助于活跃课堂气氛,有助于理解课文内容,积累语言材料.因此,教师应加强朗读的有效教学,使学生学会朗读技巧和方法,从而读出语感,读出童趣,读出心声,读出真情.     

浅谈小学语文教学中的朗读指导

朗读是小学语文教学中一项重要任务,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到美感、语感、情感的和谐统一。