小学美术课堂兴趣教学之我见

苏霍姆林斯基曾这样说过:"让学生把你所教的学科看作是最感觉兴趣的学科.让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造."小学美术兴趣教学,就是遵循了学生的心理特征,并结合美术学科的特点,用美术特有的方法和手段,激发学生学习兴趣,让学生感受到学习的乐趣,从而喜欢美术学习.在传统的教学中,课堂多表现为教师以课本为主的教学模式,知识的传授和掌握都在围着课本转,是一种机械化的教学.     

小学生数学学习兴趣培养策略

兴趣是最好的老师。学生只有对数学学科感兴趣,才能学好数学。因此,我们在数学教学中要千方百计调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣。培养小学生学习数学的兴趣,教师除了要做到多了解学生、多关心学生、多鼓励学生,在师生间营造一种平等、友好、和谐的氛围,让学生喜欢你这个数学老师,并对你所教的数学产生兴趣外,还要在教学中善于创设各种情境,营造愉悦的气氛来感染学生,激发学生的学习欲望。     

数学课堂教学中发挥学生主体性尝试

在数学课堂教学中如何充分发挥学生的主体性,笔者作了如下一些尝试:一、创设问题情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的主体能动性兴趣是最好的老师,学生对教师所传授的知识有了兴趣,才会“乐学”,教育的艺术是让学生喜欢你所教的东西。要想在教学中充分体现出学生的主体性,就要激发学生的学习兴趣,充分调动主体的积极性,让他们自己愿意去学,主动去学,创造性地学。1.利用数学的趣味性故事,创设“新异”情境,激发学生的兴趣与思维热情。在教学中只要我们经常适当地穿插介绍给学生,不仅能使学生从中学到各种创造性思维方法,而且还能使学生从内心…     

在历史教学中博采众辅助教学法

法国启蒙思想家卢梭曾经说过．“教育的艺术，就是要使学生喜欢你所教的东西。？如果没有对这门知识的兴趣，就无法获得知识。也说是说，兴趣是一种激素，是获取知识的动力。因此，培养和调动学生的积极性，激发学生对历史课的兴趣，是优化历史课堂教学，     

如何提高中等职业学校学生学习语文的兴趣

卢梭在《爱弥尔》一书中说：＂教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。＂由此可见,激发学生的学习兴趣在教学活动中起着非常重要的作用,然而,在中职学校语文教学中,普遍存在一种现象,那就是大多数学生在语文学习过程中缺乏兴趣,视上课为＂受罪＂。如何才能营造中职语文课堂的气氛,激发学生们的学习兴趣呢？     

探索数学教学新路 提高教学效率

一、融洽的师生关系可以调动学生学习数学的积极性师生关系的和谐统一在教学中起着积极作用。教师的为人和作风应该是既庄重又亲切的,使学生既尊重你,又愿意接近你。同时,教师还应该是最热情而又最理智的,要善于使自己保持心平气和的教态,正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”学生学习的兴趣和毅力常常以教师的情感为转移。教师和蔼可亲的教态是愉快教学的基本条件之一。俗话说：“亲其师,信其道”。如果学生喜欢一位教师,也会喜欢这位教师所教的学科。相反,学生讨厌一位教师,他们对教师的敌意…     

英语学习兴趣的培养

英语学习兴趣的培养孙丽君兴趣是构成学生学习动机的基础。假如学生对你所教的学科不感兴趣，对你的教学不喜欢，那么，无论是开发智力还是培养能力，都将成为空谈。因此，激发学生的学习兴趣．启发和调动他们的学习积极性是至关重要的，而调动学生学习积极性的关键在教师...     

数学教学 兴趣促学

<正>"兴趣是最好的老师",兴趣是学生渴求获得知识,推动学生认真学习的一种内部动力。下面就结合一年级"数的认识"教学,浅谈我在数学教学中是如何利用兴趣激发学生学习的。一、关爱学生,激发兴趣一年级的学生从家庭来到学校,老师成了他们最亲近的人,一般来说,学生往往因为喜欢哪位老师,也就喜欢他(她)所教的那一科,正所谓"亲其师,信其道"。但要学生亲其师,信其道,首先教师要尊重、相信每一位学生,不放弃任     

历史教学兴趣谈

"教育的艺术,就是要使学生喜欢你所教的东西。"兴趣是学习的开始,是成功的秘诀。历史课不仅要使学生认识到学习历史对社会、对自己的重要意义,而且要使学生在学习过程中对学习活动本身产生愉悦的情绪体验,激发学习历史的兴趣,只有这样才能取得教学上的成功。初中阶段的历史新教材,由于受到课程标准、教学时间限制,过分强调"小而专",使新课程缺乏连贯性和系统性,历史学科本身又是一门"小科",假如历史教学中照本宣科,只重知识,不重艺术,课堂上难以引起学生共鸣,历史教学将是"一潭死水"。那么,在教学中如何培养激发学生的学习兴趣呢?     

在“疑”中求知

“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”就是说兴趣是学习的前提,是提高教学质量的重要手段之一。学生对数学的迷恋往往也是从兴趣开始的,由兴趣产生动机,由动机到探索,由探索到成功,由成功的快感产生新的兴趣和动机,推动学习的不断成功。所以,激发学生的学习兴趣,是促进学生学好数学的必要保证。研究如何激发、培养、发展学生的学习兴趣成了本人教学工作中的必有内容。     

让课堂成为学生游艺的平台——初中历史教学中的激趣琐议

<正>苏霍姆林斯基说:"每个教师都渴望使自己课堂上的学习令学生感兴趣。"1仔细品味这句话,我觉得有两层意思:第一,学生对你的课感兴趣,你采用的方法适当,且符合学生的认识心理和特点。第二,每一位教师都希望学生喜欢自己所教的学科,因为学生喜欢而兴趣盎然,教学效果好,这种为赢得学生思想和心灵而展开的"善意竞赛",正是教育教学双馨的崭新境界,也是每一所学校追求的目标。让课堂成为学生游艺的平台,是我多年教学追求的目标,在教学中如何激发学生的兴趣是我在实践中探讨不休的问题。一兴趣的内涵     

试论历史教学中的时代感

教学是一门科学，也是一门艺术。每一位教师都希望把课上好。受到学生的欢迎。什么样的课才算一堂好课？这可谓是一个见仁见智的问题。笔者认为好课的重要标准就是学生喜欢，让学生喜欢你的课。这是教师的立“教”之本。要让学生喜欢。首先要激发学生学习历史的兴趣。激发学生学习兴趣的方法很多。其中让历史课堂洋溢着强烈的时代感是一个重要方面。     

事半功倍的激发

教学无定法,重要的是怎样能够让学生掌握并运用所获得的知识。而实现这个目标的方法很多。我认为最重要的是激发学生的兴趣。只要学生能对你教的这个字感兴趣了,对你讲的这篇课文感兴趣了,对你这个语文老师感兴趣了,那我认为学生的成绩和能力就自然上去了。我在教学中特别注重激发学生的兴趣。记得在教学朱自清先生的《匆匆》第二课时的时候,我准备了杯子、小石头、沙子、颜料粉、水等教具。     

在外语教学中如何实施素质教育

<正> 一、激发兴趣,调动学生学习的主动性和积极性 激发每个学生的学习兴趣也是培养自学能力的重要方面,另外还应建立良好的师生关系,让学生喜欢你这位老师,古人说尊其师信其道。当然这还包括教师的自身素质,如教师的思想品德、道德修养、文化知识、课堂教学艺术、语育表达能力、仪表、教态等等。     

兴趣是实施素质教育的重要前提

兴趣是搞好教学的关键 ,是进行素质教育最重要的前提。具体做法可从以下方面入手 :一、让学生喜欢你 ,敬佩你 ,崇拜你。我们从事的是育人的事业 ,只有首先让学生喜欢你这个人 ,敬佩你的人品、学识和才干 ,你才会将学生从他们不知道、不了解或不感兴趣的地方很有魅力地吸引到所教的知识上来。如平等相处 ,真诚相待 ,有爱心 ,有责任心 ,敬岗爱业 ,刻苦认真 ,有高尚的品行 ,过人的才华 ,迷人的风采等。任何一个学生对这类优秀教师都是非常喜爱的 ,一但喜爱上了你 ,你所教的那门学科他自然会入迷的。现在好多青少年对一些歌星、影星爱屋及乌般地…     

如何培养小学生的数学学习兴趣

<正>数学,历来被认为是一门基础中的基础学科,对于天真的小学生来讲,具有积极主动的学习兴趣是最重要的。那么,在小学阶段,如何培养学生的数学学习兴趣呢?通过多年的教学实践,我认为培养学生的学习兴趣可以从以下几个方面做起。一、亲其师而信其道,数学教师先从自身入手作为教师,自身素质的高低直接影响教学的质量,而作为一名数学教师,他的一言一行更对学生的终身发展具有重要的影响,比如教师的亲和力、知识素养等,让学生从内心尊重你,要和学生结交成各方面的朋友,从而使他们喜欢你的同时,也喜欢你所教的学     

提高初中政治课堂教学有效性的策略

18世纪启蒙思想家卢梭曾经说过:"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西."著名教育家夸美纽斯也指出,课堂应当是"快乐的场所".那么,教师怎样才能给严肃而沉闷的政治课堂增添乐趣,给学生提供一个轻松的学习环境呢?在教学实践中,根据所教学生的现状,结合学科的特点,谈谈自己的一些认识.一、激发学生的学习兴趣美国心理学家布鲁纳曾说:"学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣."我们知道兴趣是最好的老师,从教四年多来,我也     

大胆创新导趣——浅谈高中历史教学的一点体会样的政策?这些问题就有效地激发了学生新的求知欲,为下一章节(“人民解放战争”)的教学做好了充分的准备。本文只是提供笔者的一些初浅的教学实例与体会,供大家共同商榷

法国启蒙思想家卢梭曾经说过 :“教育的艺术 ,就是要使学生喜欢你所教的东西。”如果没有对这门知识的兴趣 ,就无法获取知识。也就是说 ,兴趣是一种激素 ,是获取知识的动力。可见 ,要使学生学好历史 ,首先就要使学生对历史感兴趣、爱好历史。因此 ,在历史教学中 ,如何引导学生学习历史的兴趣 ,调动他们的学习积极性 ,是完成教学任务、取得良好效果的首要因素。积极的兴趣是有效能的兴趣 ,它能使人积极主动地去发展个性 ,掌握知识、形成熟练技巧、提高各种能力。故课堂上应充分调动学生的积极兴趣。高中历史教材内容是古今中外历史长河的高度…     

对初中美术教学的反思

一、创设教学情境 1．一节优秀的美术课应创设有趣的教学情境．激发学生学习美术的兴趣。让学生对美术知识技能的学习变成学生体验情感、感受快乐的学习。如：开课可以问“你喜欢什么？”     

高中历史探究式课堂教学的实践与思考

一、情景导入，激发学生浓厚的学习兴趣 卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”兴趣是打开成功之门的钥匙，是创造的非智力源泉。情景的创设。教师要根据教学目标及教学内容的需要，借助一定的教学手段组合，模拟创设历史场景或历史情景，使学生得到历史体验并进行积极思维，激发学生的求知欲和情感，从而培养各种学习能力和技能。促进学生的全面发展。如上《雅典的民主政治》时，设问：2004年奥运会在哪个城市举办？以此先引起学生的兴趣和关注。