再论体育界的语言问题--后现代主义的语言哲学阐释(上)

站在"理想语言哲学"的立场上,体育界的学者们试图建立精确的体育语言描述系统.然而,从"后现代主义的语言哲学"看来,体育界的语言根本就不具有精确性.     

论后现代语言学的转向与体育界的语言问题--兼评《再论体育界的语言问题--后现代主义的语言哲学阐释(上)》

体育研究的现代范式力图建立一个精确的语言系统来表述体育现象看来已经不可能,因为传统的语言哲学正遭到前所未有的、来自后现代语言哲学的挑战,语言的“能指”与“所指”之间的差异造成“语言能精确再现客观世界”这一神话遭到质疑。但语言是否真的就没有“社会性”了吗?本文旨在通过后现代语言学转向的分析,来回答这一问题。     

浅谈体育教学中的教学语言,术语和大众语

教学语言,术语和大众语是体育教学活动中不可缺少的,而且是相当重要的语言表达方式。它具有很强的哲理性和逻辑性。通过一种简单精干、淳朴的语言揭示运动技能的结构环节、它的直接性、精辟性和易懂性必将给体育教学带来了不好处。     

体育科技论文写作的语言修养及术语的运用

阐述加强体育科技论文写作中语言修养的方法，即正宇，炼句，达意，多读，多写，多改，论述体育语具有单义性，稳定性等特点，以及运用时应注意的问题。     

再论体育界的语言问题--后现代主义的语言哲学阐释(下)

三、体育界的语言问题:后现代主义的语言哲学阐释 20世纪后期,当世界发生千般变化、新鲜事物层出不穷的时候,“后现代主义的语言哲学”出现并掀起巨大波澜、渗透到许多重要的文化领域,却唯一没有在体育界为人所探及和问津。我们何不试问:这一新的理论如渗透到体育界的语言之中,它又将具有什么样的阐释呢? (一)体育界的语言混乱只是语言本     

我国体育经济学研究存在的问题

本文对近几年来发表的一些有关体育经济学的论文和专著中存在的问题进行了剖析和梳理，并指出了存在这些问题的原因。     

当前体育界关于“素养”的三大理念辨析

当前我国体育界出现3种"素养"理念:"体育核心素养""身体素养"和"体育与健康学科核心素养"。通过比较研究发现,"体育核心素养"在与教育界保持一致的努力中,延续了以往学校体育改革发展的基本路线,试图整合知识、技能和态度多个维度,以构建体育核心素养体系,该理念具有很强的生命力;"身体素养"以世界的眼光结合认知论的理论架构,重构我国体育的基本结构和认知,其解释力已经超出以往我们对体育的认知范围,对突破体育学术研究边界具有重要意义,该理念已被《体育强国建设纲要》所采用,进入实际操作领域;"体育与健康学科核心素养"则对体育学科如何衔接核心素养教育改革进行探索,通过体育与健康课程落实到教学的所有方面和环节,从而培养学生的体育与健康学科核心素养。尽管以上三大理念都还存在一定争议,但它们共同形成了当前我国体育改革和体育教育改革三股具有影响力的理论力量,之间的分歧与争议有利于形成新的学术讨论焦点。     

语文课堂中,思维教育的重点应是逻辑思维

在今天的语文教育界，没有人否定在语文教育中实施思维教育的重要性和必要性，但实施思维教育的重，点在哪儿，大家并不是太清楚。文章从理论和实践两个方面就这一问题进行了探讨，认为逻辑思维特别是形式逻辑思维应该成为语文课堂中思维教育的重，最。     

语言、意义和历史境域中的体育基本理论问题

无"境域"地考证体育基本理论问题不仅无效反而生乱,盖因这类属于体育人文社会学问题的探讨要受到所讨论问题的境域限定。围绕体育的存在特质,在"语言境域"、"意义境域"、"时间境域"三境的"缠绕"中考察体育的本质、功能和起源,并且关注人类与其所创造的文化作品之间的"互构共生",也许就是实质性地解决体育人文社会学领域中的基本难题的方法。     

“体育科学”的英文不同表达方式

对“体育科学”这一术语的中、英文概念和英文的不同表达方式进行了研究,探讨了该术语的含义范围和多种内涵,对于加深理解这一科学概念具有一定意义;特别是通过对英文中sport sci-ence,sports science,sport sciences,以及sports sciences等词语间细微差异的辨析,论述了它们间的不同含义,介绍了国外体育科学界对于这些词语的用法,从而有助于我国学者正确理解和使用这些词语。     

中国学校体育思想发展历程及趋势

对我国学校体育思想发展历程进行系统的研究，阐明其发展历程中的规律与特点，探索其发展趋势，为深化学校体育改革与发展提供参考。     

新世纪体育院校思想政治队伍建设

结合当前的形势,运用理论分析法和实践总结法,对新世纪体育思想政治队伍的建设,包括思想政治工作队伍的管理体制、选拔、建立、培养、考核、管理等方面进行了详细的论述,认为建立一支高质量的从事体育大学生思想政治工作的队伍,使体育大学生思想政治工作走向科学化和规范化,对提高体育大学生的政治素质,把体育大学生培养成合格的跨世纪人才都有着深远的影响.     

中小学体育教学技能大赛的若干思考

本研究采用文献资料、问卷调查、领队访谈等研究方法,对第一届全国中小学体育教师教学技能大赛进行了现场调查,分析了中小学体育教学技能大赛的价值取向及存在的问题,研究认为,虽然绝大多数群体的价值认同度是一致的,但暴露出的问题也是多元的,如何落实教学技能大赛的初衷,如何更好的搭建起这一载体平台,确立教学技能大赛的逻辑主线,将成为未来一段时期人们值得思考的问题,也才能最终发挥这一载体的应有价值和使命。     

影响体育教师自主创新意识的经学思维

经学虽已在制度上终结,但经学特有的思维方式一直延续至今,在体育教学上表现出了新的权威崇拜与信仰,影响了体育教师自主创新意识形成。通过分析经学思维对体育教师的一些负面影响,认为体育教师在课程改革中,需要保持怀疑精神,不盲从未经批评反思的实践经验或原则。     

关于高等学校体育实施素质教育的几点思考

本文从高校体育实施素质教育所涉及的学校管理、体育教师、课程设置、教学特色等方面,进行了理性分析并提出自己的见解     

对高校体育课程引入拓展训练的思考

拓展训练是新兴的高校体育课程,它在对学生进行全面的素质教育中起到了重要的作用。本文通过文献资料法、比较法研究和探讨拓展训练与传统体育教学的异同,更好的认识拓展训练在高校体育课程中的作用。使得拓展训练与传统体育教学相互借鉴、互为补充,更好的发挥高校体育课程在育人过程中的价值和作用。     

体育学研究热点和研究趋势

学术论著的被引用情况，可以反映学科的研究热点，但还不够全面。利用CSSCI（中国社会科学引文索引）研究论文标引关键词来分析学科的研究热点和研究趋势，可以佐证其相关研究结果，不失为这一方面研究的有力补充，但目前尚未见到有类似成果发表。2000-2004年CSSCI数据库收集了各类体育学研究论文所标引的关键词11487个．对这些关键词被标引最多的前100个进行归类分析研究，从而使体育学术研究热点和趋势的关联信息浮出水面，在体育教学方面，多集中于课程建设、教学方法；在竞技运动方面，研究项目多集中田径、篮球、排球、乒乓球及竞技体操；在社会体育方面，多集中体育体制的改革、社会体育的政策及法制建设。     

人文社会科学与新世纪学校体育改革

在人类实践活动中，科学的各学科都是相互交叉地发挥着作用。人类的任何一项实践活动从来都不是靠某个单一的学科的指导。在新世纪，要重视人社会科学，更要重视人社会科学与自然科学的结合与共同发展。     

体育院校创新创业教育的现状与思考

采用逻辑分析法,阐释创新创业教育对体育院校人才培养的意义,并对我国体育院校创新创业教育的现状和存在问题进行综述和梳理,进而为我国体育院校创新创业型人才培养体系的构建和完善提供参考。     

体育教学观念的更新与体育课程改革

体育课程改革为体育教学改革提供了一个崭新的“平台”,一个很好的支撑点,又对体育教学改革提出了全新的要求,要求体育教师必须改革旧的教学观念,真正确立起与新课程相适应的教学观念。以此为起点。探讨新课程理念下体育教学观念的更新。