面向学生现实探索教育方法

回眸30年的教育生涯，多少学子远赴国家理科班、省理班、新加坡莱佛士书院，多少学子在祖国和世界各地翱翔，其间付出的心血、辛劳、汗水促使我对一些做法进行回顾。在教师继续教育培训期间和同行们共磋，同心协力，一道前进。下面结合教学实践，谈谈自己的举措。     

民国后期关于青年学子国文水平之讨论——以西南联大《国文月刊》为视角

《国文月刊》由民国时期西南联合大学师范学院国文系及文学院教师所创办。刊物刊发了一系列联大教师关于青年学子国文学业水平以及关于国文教学方面的文章,这些文章针对青年学子国文水平日益低落的现象及解决办法进行了相关讨论,从中体现出国文教师对学生学业水平最真切的忧思。在刊物中,国文教师们详细分析了青年学子国文学业水平下降的几类原因,进而提出了一系列具体的改进方案,如主张从学子更正观念、教师运用良法、选定合适教材、国家培养良师等途径入手,逐渐提升学生国文学业水平。     

语文教学如何弘扬传统文化

语文不仅是一种技能，同时也是一种文化积淀，一种人文熏陶。语文教育要充分利用各种途径实施传统文化教育．为学生的全面发展打下坚实的精神基础。如何弘扬中华传统文化，激发人们的爱国主义情怀，特别是在语文教学中如何更好地向学子传播传统文化是本文着力探讨的问题。     

考研英语学习障碍分析

考研英语如何高效率地复习一直是考研学子极度关心的问题。本文以武汉科技大学城市学院考研班的英语测试成绩为依托,分析了学生的学习障碍,以期为广大考研学子的英语复习提供帮助,并为教师的课堂辅导提出一些有效的对策。     

让失误生成精彩

在教学中，教师出现失误是在所难免的，重要的是教师如何巧妙地把握这些失误，如何灵活地驾驭这些失误，让失误生成甚至升华为精彩。[第一段]     

新世纪新教师的角色转换

在这个教学改革步伐日益加大的新世纪，刚刚走出校门的新教师面临着一个挑战：双重角色转换。第一重转换是由昔日的学子变为今日的教师，这不仅是一种身份的转换，更是知识技能向教育教学能力的转化；另一重转换是由传统犁教师向现代型教师的转换，这是一种深层次的角色转换。在现代教育结构中，教师不应仅仅是知识传授者，而更应是学生学习环境的创造者和学习机会的促进者。     

尝试教学法提升高校足球教学效果的SWOT分析

尝试教学法提振高校足球教学效果有赖于其自身优势(S)、劣势(W)、机遇(O)和(T)诸因素的可行性转化,在于教师遵循足球教学自身规律及学子重视足球教学成果的实际应用,尝试教学法只要及时地吸纳把握时代机遇、发扬自身优势、规避自身劣势和克服外部挑战等积极要素,不仅可以将其具有的发扬自身优势、把握时代机遇、规避自身劣势和克服外部挑战的实践运用特点易于被高校学子所接受并对其踢好足球心理产生有益影响,还能够通过足球教师业务能力不断地提升大学生在学习兴趣、合作意识、思辨能力等方面的教学效果。     

对古诗词主题同构教学的思考与探索

胡兰老师说得好：“中华民族是习惯了用诗词来表达与记录的民族。”于是，古诗词成了万千学子甚为重要的学习资源。在小学语文教材中，古诗词所占的比例虽然不高，但是任何一位语文教师都不会不论古诗词学习对培养学生语文素养、夯实学生文化根基的重要作用。如何让学生在有限的学习时间里，获得古诗词文化的浸润与滋养，一直让许多语文教师备感困惑。本期的“暑期备课”，胡兰等14位老师认为，将相同或相近“主题”的古诗词作品进行同构教学，是行之有效的解决方法。胡兰老师的论述高屋建瓴、条分缕析，对一线教师开展古诗词的主题同构教学有指导意义；13篇各个版本、各个年级的教学设计以实例为一线教师的备课提供了参考，相信您可以从中获取新的教学思路。[编者按]     

源头活水文思涓涓--古诗文在作文中的点睛作用

“大漠孤烟直，长河落日圆”，用这样辽阔和苍凉的词语写大西北的景色，那是再恰当不过了。而这样令人妙叹，给人无限遐思的佳句，大多在古诗文中才能读到。唐诗宋词不知熏陶了多少学子。我们对古人的神思妙语至今仍叹为观止。如何在我们的语文课堂教学过程中，让古老的文化焕发它永远年轻的魅力，这就需要教师的引导。     

灵活运用教学机智 促进课堂有效生成

新课程实施以来的课堂教学．在关注精心预设的同时特别强调课堂的即时生成。课堂上。在师生交往互动的过程中。教师如何才能发现学生回答中赋有价值和意义的东西并机智地处理？当课堂教学中出现预设之外的“偶发事件”时。教师该如何应对？这就需要教师巧妙地运用教学机智，灵活地驾驭课堂，让课堂呈现出别样的精彩。因此，我们每位教师都要在数字教学实践中不断探索反思．积累丰富的经验，形成教学机智。这样，面对课堂出现的意外情况教师方能处变不惊、收放自如。     

浅化竞争与情感教育

随着课程改革的进一步实施，在现实中广大教师还是很难科学地把握课程改革的基本理念。原因很简单，因为主导教师教学的是学生如何应试、如何解题、如何得到理想的分数。在《考纲》和现实的试题面前，许多教师会置新课改理念于脑后，一心钻于应试教学，使学生处于一种枯躁、单调、车轮式学习、复习、应考状态。     

“现代化”与“基本功”

一本粉笔、一本书、一张嘴，曾经是多少教师赖以驰骋讲坛传道授业的“三大件”。也就是在这“三大件”的耳濡目染之下，一代代学子变成了知识的巨人。不过，这说的可是过去，在崇尚“教育现代化”的今天，有多少有些“古色古香”的“三大件”似乎已显得功力不济，殊难支撑局面了。     

如何实现新课程理念下的数学教学创新

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：教师在教学中应与学生积极互动。共同发展；要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性：引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本文试就结合数学新课程的实施状况。谈谈教师在教学过程中。如何更好地更新教育教学观念，转变教学行为，实现教学创新。     

新理念 新教法 新角色

高中语文新课标和新教材的启用，给语文教学注入了一股新鲜血液和勃勃生机。这是教师之幸，学子之福。对每一个教师而言，这既是难得的机遇，也是严峻的挑战。因为新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式，而且将改变教师的专业生活。然而，要真正实现这一转变，决不是一次     

英语教学有效性探究-基于文化导入视角

如何有效进行英语教与学是长期困扰广大教师和学子的问题。本文从文化因素的导入视角出发。深入剖析了文化导入与语言教学之间的关系,并从理论与实践方法论两方面深入地探讨如何在英语教学中进行文化导入,提高效率,促进学生综合运用语言的能力。     

新课程背景下教学方法的转变

新课程教学已走进校园、走进课堂，如何充分体现新教材的开放性、探究性，更大限度地发挥教师的主观能动性，实现教师的个性化教学，将是每个教师必须面对的课题。     

英语教学有效性探究—基于文化导入视角

如何有效进行英语教与学是长期困扰广大教师和学子的问题。本文从文化因素的导入视角出发,深入剖析了文化导入与语言教学之间的关系,并从理论与实践方法论两方面深入地探讨如何在英语教学中进行文化导入,提高效率,促进学生综合运用语言的能力。     

利用微课驾驭数学线上课堂的探究

本文从理论、实践双向结合来探讨如何利用微课驾驭数学线上课堂.通过对微课教学经验总结,让学子在复课后能通过生动紧凑的微课获得更优质的教学,让广大教师利用“微课”在数学教学中闯出另一片新天地.     

解读“教学个性化”

今天看课见仁见智，没有权威干扰．因此各讨论小组代表对两位教师的评价直率、坦诚。为什么我们让两位老师上同一节课？这是基于个性化教学的研究。个性化教学研究的最好载体是同课异构．可以生动地反映教师如何彰显个性、风格与特色。教育改革走到今天，教师如何再往前走，个性化教学实践是较好的途径；课堂如何突显生命的活力，[第一段]     

略谈演课的缺失与隐忧

最近，演课在一些地方悄然兴起。所谓演课，即某些学校在招聘教师时，不是让应聘在学生面前展示自己如何组织教学，如何担任组织和指导的角色，如何与学生面对面地进行沟通和交流，如何科学而机智地处理课堂上学生提出的问题，而是教师面对几个评委，进行让人乏味的表演。