既要“中看” 又要“中用”——浅谈素质教育对板书设计的要求

课堂板书既是教师的基本功，也是一门“实用美学”，既要“中看”更要“中用”。其中，“中用”是板书设计的目的，即板书设计将视听艺术有机结合，可以活跃学生的思维，有利于帮助学生理解问题、解决问题；而“中看”则是指能激发学生学习兴趣，加深学生的审美感受，能动地促进“用”。一课优质     

评语既要“合身”,又要“合心”

一、巧用名字夸赞我给一位品学兼优的副班长写的评语是这样的:易正中同学——作为男一号你品学兼优,作为管纪律的班长你尽心尽职,但你给我印象更深的是:生活简易,为人方正,处事用中。生活上能去繁杂就简易是士的风范,为人方正端直是君子风范,处事能执端用中是智者风范。     

既要读,又要感

这次读书笔记的要求,是写读一篇文章后的体会。这就是通常说的读后感。读后感,既要读,又要感。读一篇文章,必须弄清文章的主要意思,从大处把握作者的写作意图和思想感情。进一步,还要再想想,文章的主要意思     

既要百花齐放,又要姹紫嫣红

“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”费孝通先生提出的十六字“箴言”,引发了我们对参差美与整齐美二者关系的思索。诚如其言,实现参差美与整齐美的辩证统一,方为领略生活之美的不二法门。兴许有人认为,参差美与整齐美是相互分离、甚至是相互抵触的。这其实是一种偏见。     

既要当好“配角”,又要发挥主导作用——浅谈面授辅导教学

远距离教育是运用现代电子信息技术大面积对在职成人进行学历及非学历教育的有力手段,因此被称之为“多媒体”、“开放性”、“超时空”的教育.在远距离教学中,主讲教师为知识的“传播者”,以电视为“媒体”向学员授课.由于主讲教师为有经验,高水平的学者,采用了现代化的教学手段,其教学优势是显而易见的.由于在教学中运用了先进的电视拍摄与制作技术,可以将难以用语言描述的微观世界的奥秘展现在学员眼前,示范较复杂的实验技术与现象,使学员较     

既要指导又要“下水”

语文教师命题以后,自然要向学生提出几点有关习作的要求,并在命题作文的体裁与题材方面作些必要的讲解,启发性的指导,再布置学生动手写。与此同时,教师自己也不妨动动笔,亲自“下水”,与学生一同“游泳”。当学生习作完成后,教师不妨把自己写的文章当堂读给学生听,然后按照自己提出的写作要求逐一对照,看看是否符合。这样做可以开拓学生的思路,活跃课堂气氛,加强师生之间的双边活动,从     

既要有“大视野”,又要有“小举措”

从数学课程结构来看,单元集约化已经成为改革主体框架的趋势。之所以要以单元主题串联相关学科知识,主要是为了将具有逻辑关联或者层级关系的知识板块整合规划,并严格以学生的认知规律为纲要,从而使整个教材呈现系统性和完备性。     

评价既要“时尚”又要“实用”

笔者曾经看过《教师最齐全的奖励方法》这篇文章,里面有一段话是这样说的:很多教师在为给学生发什么样的奖品发愁,但却没有想到,世间最宝贵的时间,原本就是给学生最好的奖品。"派特时间"就是一个流行于美国中小学的用时间作为奖品的激励制度。"派特时间"原意为"最喜爱的活动时间"。顾名思义,学生在"派特时间"里能自由活动,或玩他们最喜爱的游戏。不过,这个时间是他们靠自己的努力争取得来的,即如果学生遵守课堂规则,紧跟教师的教学     

班主任既要言传,又要身教

<正>班主任是班级管理工作的主要承担者,是对学生实施德育教育、行为习惯教育的组织者和管理者,也是新时期加强和改进未成年人思想道德建设的落实者和推动者。实践证明,教育质量的高低、优劣,班级管理的好坏、成败,在很大程度上取决于班主任的工作态度、工作能力和自身修养。班主任在实际工作中不仅要重视言传,而且要重视身教,以个人良好的品德素养和丰富的文化知识,引领和指导学生学会求知、学会生活、学会做人。那么,班主任应当从哪些方     

教育学生既要寻找“闪光点”,又要创造“闪光点”

随着认识的深入与方法的改进,人们对后进学生的教育,在思想观念和方式态度上已有了很大转变,不再像过去那样动辄用急风暴雨式的方式去解决问题,一旦发现学生存在问题或错误,就怀着恨铁不成钢的心态,对学生一股脑儿地教育训导,劈头盖脸地批评指责,恨不得让学生立马就将所有的错误与缺点都改正过来;转而开始注重春风化雨、涓涓细流式的教育,注重在批评教育的同时,寻找后进学生自身的积极因素,注意发现学生的闪光点,     

语文课堂教学既要“虎头”又要“凤尾”

在语文课堂教学中,既要精心设计导入语,又要重视结束语的运用。可通过设立悬念、巧设问题、引中导思来设计结束语,以达到课外延伸,加深理解,做到课尽趣不尽,从而进一步激发学生学习兴趣,提高教学效率。     

既要学会学习,又要学会考试

正一、答卷前要浏览试卷考生在答卷前,最好按试卷上题目的顺序从头到尾看一遍,这样做可以使考生对试题的数量、类型、难度、所占的分数等有一个比较全面的了解,为安排答题时间和答题的顺序打下基础。有的考生拿起卷子就答,从头到尾一道一道来。由于对整个试卷题量及分数不了解,心中无数,结果影响答卷质量。     

既要学会争取,又要学会放弃

哈佛女孩刘亦婷成才之一: 1999年,包括哈佛大学在内的美国4所名牌大学同时录取了18岁成都女孩刘亦婷,并免收每年高达3万多美元的学习和生活费用,一时成为社会关注的热点。应广大读者的要求,本刊陆续选发刘亦婷父母刘卫华、张欣武的教子经验,希望能对你有所启迪。     

既要看到权利,又要看到后果

人类经常会碰到类似的问题:假如杀死一个人可以挽救4个人的死亡,那么,这是否被允许?来看一个故事。18世纪,在一艘由英国开往美洲大陆的船上,一共有5个人。船上的粮食已经吃完,而他们还看不到美洲大陆的海岸线。一个痛苦的现实摆在了这5个人的眼前:或者杀死其中的一个人,把他拿来充饥,从而让其中的4个人活到上岸,     

既要多快,又要好省

目前在教育部門拥护教育方針的人是占大多数的。但仍有少数人持着怀疑甚至反对的态度;有少数人由于受资产阶級思想的影响,对革命的群众运动缺乏正确的认識,看到教育革命运动中某些缺点,产生了怀疑、动摇的情緒。为了正确地、全面地貫彻执行党的教育方針,巩固与发展教育革命,我认为有以下几个主要問題需要研究解决。数量和质量我国是“一穷二白”的国家。从教育方面来说,就是在数量上和质量上还不能滿足社会主义建設的需要。因此,教育事业既要重视数量,又要重視质量;既要多快,又要好省。有人认为多快就不能好省,好省就不能     

“既要基础扎实,又要有创新精神”——访戴汝为教授

夏末秋初之际,我穿过遐尔闻名的北京电子一条街,怀着几分神秘感,踏进中国科学院自动化研究所。在那里,我没有看见巧夺天工、真假难辨的机器人,却有幸见到了我国著名的人工智能及控制论专家——戴汝为教授。他在模式识别、知识工程及思维科学等领域均有很深的造诣,是新当选的中科院学部委员。我抓住这天赐良机,当即采访了戴教授。“机器人不是我的研究领域。”戴教授说,“我的工作是研究如何用机器代替人的部分脑力劳动。至于模式识别,可以用邮政自动分拣来说明:计算机根据邮件上的邮政编码进行自动分拣,阿拉伯数字就是计算机的识别模式。当然,我们研究的要比这复杂得多,我们要让计算机能直接识别汉字(包括手写体),让机器按照人的‘手谕’工作的日子已经为期不远了。届时,计算机的功能和效率都将取得突破性进展。”     

写好活动,既要“活”,又要“动”,写好活动

从小到大,你一定参加过很多活动:集体春游、运动会、新年联欢会、“跳蚤”市场、婚礼现场……活动精彩,让人意犹未尽,可怎样把活动鲜活地写下来会让很多同学犯难。     

阅读教学：既要“尊重”，又要“导向”

“尊重”学生的独特感受，不光是一种时尚口号．它已内化为许多教师的教学实践。小学语文教学，开始出现“红杏枝头春意闹”的可喜景象，但在前进中。我们也有困惑：学生的独特感受真是无奇不有：教《雷锋日记》一课．有的学生说“我不想当雷锋那样的‘傻子’”；教《狐狸和乌鸦》一课，有的学生说“这只弧狸真会想办法．我想向它学一招”，面对学生的这些感受，教师应该怎么做？     

既要“减轻负担” 又要“提高质量”敢问路在何方

中小学生课业负担过重,由来已久,近年来有愈演愈烈之势,已成为社会普遍关注的教育热点之一。孩子们甚感读书之苦,“书包压断腰,作业比山高”的现象已非个别。那么,到底问题的症结何在?如何还中小学生以明朗的天空和欢乐的童年?这是一个复杂的社会问题的综合反应,解决这一症结的根本途径是学校、家庭、社会以及行政部门各方配合,综合治理。其中学校和教师责无旁贷,首先应从转变教学观念抓起,将“减轻负担”与“提高质量”有机地结合起来,走出一条教师乐教、学生乐学的新路。 为了贯彻李岚清同志关于“减轻学生过重课业负担”的指示及国家总委有关文件精神,《近本刊编辑部邀请武汉市部分校长、教师及学生家长就减轻中小学生课业负担问题进行座谈、他们从不同角度对“减负”问题进行了分析,并提出了一些相应对策,值得借鉴。     

既要看“教什么”,也要看“怎么教”——与王荣生先生商榷

王荣生先生继推出《语文科课程论基础》这部被誉为“填补我国语文课程论空白”的专著后,又在《语文学习》等刊物连续发表了多篇阐述教学内容以及从教学内容角度观课评教的文章。上述专著和文章为语文教学改革开拓了新视野,读后使人大开眼界。就语文教学的观课评教而言,语文界长期以来囿于教学方法、教学艺术之一隅,过于注重“怎么教”。而王荣生先生打破了这种传统,提出从教学内容的角度审视课堂教学,将关注的重点从“怎么教”