激励理论在基础阿拉伯语教学中的应用初探

在大学基础阿拉伯语课堂教学中,恰当地运用激励理论,有利于激发学生学习的积极主动性,形成良好的学习习惯,对学生转变学习方式、培养其自主学习意识及提高学生学习的创造性具有重大意义。本文结合在基础阿语教学中的实践经验,立足于课堂,分析基础阿语教学存在的一些问题,并对激励理论在基础阿拉伯语教学中的应用进行概述,旨在改变学生的学习态度,激发其学习动力,最大限度地提高学生的学习效率。     

如何提高小学语文拼音教学的有效性

在小学语文教学中,汉语拼音的学习对学生学习语文有着重要的作用,它是学生学习语文的基础,只有学好拼音,学生才能开始识字与练习普通话的学习,它是学生学习语文的基础,在新课标中,也明确提出了拼音教学的学段目标。因此,为了给学生在接下来的语文学习奠定良好的基础,教师应在小学语文教学中结合教学目标、学情状况、教学方式等提高小学语文拼音教学的有效性,本文将对此展开讨论。     

初中语文差异性教学方法的选择与运用

<正>初中语文新的课程标准要求教学中要突出学生的学习为中心的主体地位,教学的目标和过程安排要以学生为中心,引导学生参与教学过程,发挥学生学习的主体地位。但学生是个性的学习个体,学生的语文学习基础、学习兴趣和学习能力是有区别的。教学中要让每一个学生都能主动参与学习,就要实行分层教学,根据学生的学习基础和学习能力,提出不同的学习目标和评价标准。要根据学生的学习能力和兴趣爱好确定教     

趣味识字教学例谈

小学语文是基础教学,低年级教学更是基础中的基础,学生识字则是其教学中的重点内容。趣味识字教学能够激发学生识字学习的兴趣,调动学生学习的积极性,增强学生对于学习汉字的热情。本文就实际课堂教学中趣味识字教学的几个例子进行分析。     

英汉对比分析在初中英语教学中的作用

<正>初中阶段的英语学习不仅能为学生日后的英语学习打下坚实的基础,而且还奠定了学生的英语学习兴趣。因此,如何打好英语学习的基础,培养学生的英语学习兴趣在初中阶段就尤为重要。初中阶段既然作为英语学习的基础阶段,学生还保留着英语学习的新鲜感,如何在教学中充分利用好学生对第二语言学习的好奇心,激发学生的学习兴趣,成为初中英语教学的关键。兴趣是最好的老师,激发学生长久的学习兴趣,让学生自愿去学、去做、去用,在教学中可以起到事半功倍的效果。因而,在教学过程中,如能     

小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策

小学阶段是学生学习语言的重要时期,而词汇是学生学习语言的基础,只有提高了学生的词汇学习有效性,才能帮助学生夯实其在英语方面的基础,增强学生的能力水平。主要对小学阶段英语词汇的教学进行了研究,首先在小学英语词汇教学中存在学生学习兴趣不浓厚、英语词汇学习习惯没有养成以及学生的英语词汇基础参差不齐的问题,针对上述问题,从丰富英语词汇教学方式、培养学生正确的英语词汇学习习惯以及采用分层教学模式,采取差异化教学等三个角度提出了解决当前小学英语词汇教学中问题的对策,为小学四年级英语词汇的教学提供参考。     

中职计算机基础教学的有效策略分析

当前中等职业学校逐渐开设了计算机基础教学课程,基础教学直接影响学生以后的学习效果,是学生学习计算机技术和知识的基础课程,关系到学生工作、学习中对计算机的操作和应用。因此,计算机教师应对实践教学、教材选用以及授课方式等进行改进,从而提高学生计算机的操作技能和应用水平,更好地适应社会发展需求。本文主要分析中职计算机基础教学的现状,提出改进基础教学的有效策略。     

基于学情分析的高中数学教学设计再述——以人教版“充分条件与必要条件”教学为例

有效、科学的教学设计,是有效教学的基础,是学生建构数学知识并形成学科核心素养的基础.研究学情既要依赖经验,又要依赖教育教学心理学知识.将自身的教学经验与理论知识结合在一起,才能为知识教学、能力培养以及素养提升夯实学情基础.站在学生的角度去预设学习过程,以学习过程决定教学过程,需要根据教学经验判断学生的学习特点,需要结合学习理论预设学生的学习过程.学情分析贵在概括,需要对学生的学习过程进行观察,需要评价.做好学情分析,不仅能够让学生的学习过程变得更加合乎学生的需要,同时也能够更好地促进教师自身的专业成长,还能够在新时代背景下奠定数学学科核心素养培育的基础.     

小学数学教学前端“三辨”——基于促发学生深度学习的思考

小学数学教学培育和发展学生数学核心素养,深度学习是基本路径。深度学习不能自然发生,需要促发条件,提供促发学生深度学习的条件是教师教学前端"三辨"。辨析教学任务,理解把握教学内容和学生认知基础,是教学提供促发学生深度学习的基础;辨析教法,根植"法度"选择、组合并合理预设教法,是教学提供促发学生深度学习的核心;辨析学法,搭建"法"之平台,是教学提供促发学生深度学习的根本。     

情境化教学在机械基础中的应用

在机械基础教学中,学生大都是零基础,因此,打好学生的学习基础,做好基础教学工作,是每个教师面临的重要任务。在机械基础教学中,采用情境化教学模式可以有效地激发学生的学习兴趣,而且这种教学模式适合那些零基础的学生。     

改进教学方法 增强教学实效——关于高职“法律基础”的教学实践

高职思想道德修养与法律基础课程的法律基础部分的教学,应按照增强学生法制观念、提高学生法律素质的教学目标的要求,确定若干个学习项目,或称之为学习任务。在教师的引导下,以学生为主体,师生共同实施一个学习项目,在培养学生的学习能力、方法能力和社会能力的过程中实现高职法律基础教学的目标。     

小学低年级识字教学的有效途径

小学是语文学习的基础阶段,在这个时期,学生需要了解基础的语文知识点。而识字教学作为小学语文低年级教学的重点,是学生提高阅读能力、写作能力的基础。随着现代化教学理念的深入发展,如何解决学生识字学习过程中的枯燥问题,提高低年级学生的识字能力成为所有人关注的重点。在教学中以理论结合实际,通过训练学生用眼、动脑、张口、动手的能力,在识字教学中,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,以此提高学生的识字能力。     

线上线下合作学习模式在法语基础课教学中的应用探究

本文针对基础法语课程教学中学生起点低、教学知识单一、训练机械枯燥、课时少、教学成效差的现状,阐述以合作学习为理论基础、以“学生发展为中心”为教学指导的线上线下混合式合作学习的教学模式,以期引导学生互动、合作、探究,激发他们的专业学习兴趣和学习主动性,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,以实现夯实语言基础、提升学生法语听说读写技能的教学目标和要求。     

数字教学方法浅谈

低年级学生爱说爱动,自制力差,注意力容易分散。数字教学是数学教学中的基础,所以激发学生学习兴趣、教给学生学习方法、培养学生学习能力是数字教学的重要途径。     

以能力培养为核心的实践教学

通过分析"软件技术基础I——Visual Basic程序设计语言"课程教学中出现的问题,以教育部制定的高等学校计算机基础教学基本要求及卓越工程师培养计划为指导思想,以能力培养为核心,从培养学生的学习能力、动手能力、分析问题解决问题能力、创新能力等方面,对课程的实践教学进行改革研究,提高学生学习的积极性及教学过程的参与程度,将学生的被动学习改为主动学习。教学实践证明,以能力培养为核心的教学方式取得了很好的教学效果,并为学生学习后续课程打下坚实的基础。     

以兴趣教学为基础开展小学语文教学

小学语文教育是我国人才培养的基础,是学生基础语言能力、理解能力、汉字、词汇学习的关键,其对学生的日后的学习、生活都有着重要的影响。但是由于小学生所处年龄段使得其教学工作开展必须针对学生生理与心理特点,提高学生学习积极性,以促进学生主动学习能力。文中就如何以兴趣教学为基础开展小学语文教学进行了简要论述。     

以实践教学为切入点提高学生研究性学习能力

针对实践教学存在的问题,为提高本科生研究性学习能力,电子科技大学机械基础教学团队树立研究型教学理念,改革机械基础实践教学,构建从基础到拓展、再升华的多层次实验体系,渐进式培养学生的研究性学习能力,所培养学生受到用人单位的好评。     

如何引导学生学好初中数学

初中数学教学是整个中学阶段数学教学的基础,如何引导学生学好初中数学,作者结合自己二十多年的教学经验,从抓好基础、培养学生学习兴趣、积累学习经验等方面进行了探讨和总结。     

浅谈日语教学过程中学生学习能力的培养

让学生学会学习,培养学生的学习能力是教学工作的核心。学生主动学习、创造性学习、享受学习是教师教学的永恒追求。教师应在教学过程中用自己的教学智慧、教育艺术激发学生的学习兴趣,帮助学生学会学习,形成良好的学习习惯,创设一个良好的学习环境,想方设法使学生乐于受教,学有所获,为学生的可持续性发展奠定基础。     

“思想道德修养与法律基础”课教学合作学习运用研究

合作学习是一种富有创意性、实效性的教学理论和方法。在"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课教学中运用合作学习具有一定可行性。教师通过互动式、讨论式、研究式等合作学习教学法,能让"基础"课教学实现师生互动、生生互动,既能提高"基础"课的教学质量,又能改进教师的教学水平;既能调动学生学习"基础"课的兴趣,又能培养学生的学习能力和合作精神,具有较高的推广价值。