立足本校实际大兴教育科研之风

职业中专的教育科研工作,应冲破传统教育科研的模式,立足本校实际,动员广大教师参加教育科研工作,大兴教育科研之风,力创职教特色.工作中,提高认识是前提,领导重视是关键,科学管理、规范运作是保证.     

立足本校实际 大兴教育科研之风

职业中专的教育科研工作，应冲破传统教育科研的模式，立足本校实际，动员广大教师参加教育科研工作，大兴教育科研之风，力创职教特色。工作中，提高认识是前提，领导重视是关键，科学管理、规范运作是保证。     

教科室如何抓科研

开展学科教育科研应是校教科室的重要职能。一般地讲，校教科室应在科研方面抓好以下几方面工作：1．着重研究如何把教育科学的基础理论知识和教学理论结合起来。联系学科教学实际考虑：学生心理发展的年龄阶段特征；教材的认知性、技术性、思辨性和表达性；对不同类型教材设计教学控制方式的不同适应性；教学工具的特性等等，以获取最大的教学效果。2．充分调动广大教师亲手搞教育科研的积极性。动员广大教师和教育工作者把学科教学中所碰到的新的实际问题，立办学科教充科研课题深化研究是最实际、最具针对性的。把有条件、百四能、吕志于…     

在上海市普教教育科学研究成果奖授奖大会上的讲话

各位同志:今天,是我们上海普教系统建国以来举行的第一次教育科学研究成果授奖大会,请允许我代表"教育科研成果评审委员会"向获奖的同志表示衷心的祝贺,向全市广大教育科研工作者对这次评奖工作的大力支持表示深切的谢意.一我们设置教育科研成果奖的主要目的是动员全市广大普教系统的教育工作者开展教育科学研究,掌握教育规律,推动教育改革,探索具有我国特色的社会主义教育理论体系.实践证明,它已经初步起到了作用,调动了广大教师从事教育科研的积极性.     

神池三中开展“学理念，树标杆”活动

近日,神池县第三中学校广大教师开展了“学理念,树标杆”活动,该校制定了实施方案,并进行广泛宣传动员,领导带头学习,全校教师积极参与,教育理念、教学理念、教研理念、教改理念、创新理念、管理理念等校园文化理念深人人心,并成为广大教师教学教改工作的指导思想和原动力,     

科研管理与激活机制

按照“三个代表”重要思想和根据入世后对西部地区高等师范院校科研管理工作的重新认识 ,对科研管理者来说 ,必须树立大科技管理观 ,服务于教学和科研 ,通过激活机制改善科研管理。在学科结构调整中更好地组织、协调发展科研管理工作 ,促进科研管理机制的创新 ,凝聚和动员广大教师、科技人员投身于教学和科研上 ,为他们多出成果、多出精品 ,做好服务工作。     

中小学的教育科研工作

对于工作在教育教学第一线的广大教师从事教育科研,人们有一些不同看法。有人把教育科研简单化,认为只要能写文章,发表文章或参加编书就是教育科研;有人将教育科研神秘化,认为那是专家学者和少数聪明人的事,一般人则是高不可攀;有人将教师从事教育科研看成是不务正业,是花架子或是为了个人私利,而且必然分散精力,影响本职工作。弊多利少,有人认为,作为教师,只要全力搞好教学,工作兢兢业业,有蜡烛和春蚕精神就够了。大致说来,对于广大教师从事教育科研,有人认为很简单,有人认为不可能,有人认为不应该,有人认为没必要。实际上,这些观点都有失偏颇。     

2009年“全国优秀教育论文”征文评选活动期待您的参与!

新成果好经验论教学探研究为全面实施素质教育,深入探讨新时期教育教学改革,反映全国各中小学校教师的创新成果和教育教学经验,提高广大教师教育教学理论素养和教育科研能力,全面促进教师专业发展,中国教育学会中青年教育理论工作     

让教育科研工作融人教师的生活中

现代教育教学方式向教师的任职能力了提出复合性挑战。如何融教育科研于日常教学工作中．是广大中小学教师必须面对的新课题。本文依托教育科研调研活动,就教研工作认识偏差、必要性、目的与选题等议题进行探讨,总结了调研中发现、认识的问题与现状。     

立足学科教学 投身教育科研

随着教育教学改革的不断发展，“科研兴教，科研兴校”的教学理念已经被广大教师所接受。教育科研不但可以提高教师自身素质，还有助于提高课堂教学效果。广大教师，应立足学科教学，积极从事教育科研。     

让教育科研工作融入教师的生活中

现代教育教学方式向教师的任职能力了提出复合性挑战.如何融教育科研于日常教学工作中,是广大中小学教师必须面对的新课题.本文依托教育科研调研活动,就教研工作认识偏差、必要性、目的与选题等议题进行探讨,总结了调研中发现、认识的问题与现状.     

立足学科教学 投身教育科研

随着教育教学改革的不断发展,“科研兴教,科研兴校”的教学理念已经被广大教师所接受。教育科研不但可以提高教师自身素质,还有助于提高课堂教学效果。广大教师,应立足学科教学,积极从事教育科研。一、反思教学经验,加工提炼有的教师教学质量很高,经验很丰富,在教学与管理上也有一套,然而不善于总结,使其先进经     

过程质量是成果质量的有效保证——关于教科研课题研究过程的几点思考

<正>时至今日,教育科研作为教师日常教育教学工作的重要组成部分,已经成为了一线教师教学思考、问题研究、专业水平提升的重要途径之一。很多一线教师都曾经,或正主持着教育教学研究课题。许多名师,也正是在经历了课题研究之后,教学能力和理论水平得到了长足的进步。显然,教育科研作为教师专业发展的重要性已经得到了广大教师的认同。但是在实践中,我们发现一线教师的课题研究中存在着诸多问题,如研究内容     

在现实与反思中选择课题

开展教育科研,是一项具有探索性的工作,能引导广大教师自觉地观察现实,反思自己的教育教学行为,科学地分析教育教学活动,进而探索其中的规律,有效地解决其中的矛盾和问题。为了让广大教师的教育科研开展得更广泛、更有效,“把握”特别邀请研究人员坐堂论道,结合实战传授经验。     

加强和改善小学体育中德育工作的几点思考

本期编发了由常熟市教育局教科室组织的一组文章。常熟市的教育科研工作在常熟市教育局领导和常熟市教育科学研究室、常熟市教学研究室的协作下,近几年来有了较快的发展。本组文章反映了这个市广大领导和教师投身教育科研的初步成果,其特色是教研与科研紧密结合,以学科教学为突破口,用科学的方法研究问题,探索规律,提高教学效果、效率和效益。由此说明,教育科学对广大教师来说并非“深奥莫测”、“远水不解近渴”。只要广大教师既相信科学又做有心人,把在日常教育教学中发生和发现的困难和矛盾,转化为研究的课题,下决心用科学的理论和方法去研究它、克服它、解决它,那么进入教育科研这个领域是不难的,取得科研成果也是有望的。 教育科研的大量课题就在我们身边。希望常熟市的广大教师,也希望愿意按规律搞教育、向科研要质量的广大教育工作者进一步增强科研意识,锻炼科研能力,提高研究水平,在教育教学研究科学化的道路上获得新的成果。     

中学教师科研能力之自我培养

当前,不断深化的教育改革向广大教师发出了强烈的呼唤:在重视教育教学实践本身的同时,必须更加重视科研能力与水平的提高,以科研促进教育教学水平的提升。这就要求广大教师一方面要有全身心参与到科研中来的意识与态度,另一方面更要注重科研能力的     

征文启事

为了繁荣教育科研,推动素质教育的全面深入实施,《教育实践与研究》杂志社与河北省教育学会、河北省教育科学规划领导小组办公室将联合开展“教育科研与素质教育”征文活动。征文对象这次征文的对象为从事中小学教育教学工作的广大教师和学校管理工作者,基础教育领域从事教育教学研究的教研人员和教育理论工作者,关心、支持基础教育教学研究和教育科研事业的社会各界人士。     

中国教师发展基金会关于申报国家教师科研基金“十二五”教育科研规划课题的通知

各省地教研机构、各教学单位： 中国教师发展基金会根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的新精神和广大教师、学校及教育科研单位反馈的意见,在总结国家教师科研基金＂十一五＂科研工工作基础上,     

关于开展2013年教育教学论文征集和评选活动的通知

各市(县、区)教育局、少工委,各教研室(教科所、师培中心),各中小学校:多年来,辅导员杂志社围绕"服务少先队、服务辅导员、服务素质教育、服务课程改革"这一宗旨,面向基层广大教育工作者,积极开展教育教学和少先队工作论文征集评选活动,为推进基础教育重点领域和少先队学科建设,提高广大教师、辅导员教育教学理论素养及科研能力,促进教师、辅导员的专业发展,发挥了积极作用。为全面实施素质教育,深入探讨新时期基础教育改革,推动少先队学科建设和《少先队活动课程指导纲要试行》的落实,进一步提升广大教育工作者和辅导员教育科研水平,全面反映全国各中小学校教育教学研     

中小学教师对教科研的认识误区及消解

目前．以研究和探索的态度来对待自己早已熟悉和习惯了的教育教学工作这一重要主张还主要停留在理论和宣传的层面上．从事教育科研并没有成为广大中小学教师的自觉行为,学校教育科研的实际效果还比较低下,教育科研在学校教育教学实践及改革中的指导和先导作用尚未充分发挥出来。