日本“专门学校”情况介绍4

因相互理解不足而引发的留学摩擦引起关注从很多方面来讲,留学生都充当着异国之间友好交流桥梁的角色,但是,因不同的国家制度、文化以及生活习俗的不同而引起误解或冲突的情况,在留学生身上也时有发生。在日本留学的中国留学生也面临着这样的问题。因为在日本接纳的海外留学生中,中国人占有压倒性的数量,所以社会各方面都强烈希望能解决因相互理解不足而引发的摩擦问题,给留学生创造更加良好的留学环境。     

日本“专门学校”情况介绍③ 友好交流的窗口 日本专门学校

东京专门学校团体特别指出的留学生活中的注意要点日本全国四分之一的专门学校学生聚集在东京作为世界级大都市的东京,其学校数量占了全日本的八分之一,学生数量则占了全体的四分之一。当然,     

日本“专门学校”情况介绍② 就业前景比大学更好的日本专门学校

日本专门学校与美国的社区学院相类似在日本的商业界,最近一个叫“Employability”的词汇经常被提起。这是employ(雇用)和ability(能力)的合成词,表示“能被雇用的能力”。这个词形象地说明了现今企业强烈要求应聘者具有实践能力的事实。     

选择日本专门学校的几大要点

1.要确认学校是否被认可 日本的专门学校分国立、公立和私立三种。国立的由日本政府设立;公立的由都道府县、市区町村等地方自治体设立;而私立的则是在得到文部科学大臣、知事的认可后,由民间的法人或团体设立。 值得注意的一点是,私立的专门学校和私立大学、私立高中有所不同,它不要求在学校名称上明确标出该学校是由哪一个民间的法人或团体设立     

日本“高等专门学校”未来发展趋势

日本自1962年开始实行的高等专门学校(以下称“高专”)制度,迄今已度过了40余年的历程。这一制度的特征为:以接受初中毕业生的国立学校为主、通过五年一贯制(前三年相当于职业高中课程、后两年相当于短期大学课程)的专门教育,培育在技术层面具有相当于工科学士水准的中坚技术者。这一制度使战后初期建立的单一性六三三四学制变形——从后期中等教育阶段开始实施双轨制,     

日本专门学校的职业资格教育研究与介绍

长期以来，日本的大学、短期大学（以下简称短大）教育的核心内容是围绕培养学生未来发展所需的基础素质和能力而展开的，职业性、专业性并不明显。企业录用新员工也并不考察其能干什么，而是看其是否具有通过短期培训获得职业发展的潜力，即其基础的文化与能力素质。职业岗位要求的专业实践能力通常是进入企业后在企业培训中形成的。     

日本的专修学校和专门学校

有一位学者说,在现代社会中,对教育和教育改革表示出最大热心的是:经济学者、统计学者、经营管理学者、社会学者和教育社会学者。 战后日本的经济发展和其所取得的成果,为世界所瞩目。笔者认为日本的教育虽然面临着必须进一步改革的新课题,但也应该看到日本教育能较为及时地适应社会产业结构和技术更新要求而做出反应的一面。近年来,日本的职业教育出现高潮,有人称职业教育是除国立、公立学校和私立大学(包括短期大学)以外的“第三教育机构”。 本文介绍的范围只限于专修学校和专门学校。     

倍受欢迎的日本专门学校──私人办学的最佳选择

倍受欢迎的日本专门学校──私人办学的最佳选择袁绍莹１９９１年日本全国高中的应届毕业生为１８０万人，升入高等院校的有８５万人。这８５万人中，有的进了本科大学，有的进了短期大学，有的进了高等专门学校，还有的进了专门学校。其中，进专门学校的学上有２８万人，...     

日本专门学校的办学经验

日本的专门学校作为一种法定的高职教育和训练机构,以向各行各业输送具有“即战力”的实用技术人才和高就业率而著称。研究和借鉴它的人才培养模式和办学经验,对推进我国高职教育的改革与发展具有重要意义。     

日本国立高等专门学校“独立行政法人化”改革

20世纪90年代,在日本当局进行行政改革和经济衰退的社会背景下,国立高等专门学校自身陷入危机。为尽早摆脱危机并适应时代发展,日本政府对国立大学进行了法人化改革,与此同时对国立高等专门学校也进行了独立行政法人化改革。成立独立行政法人国立高等专门学校机构,转变国立高等专门学校的身份及改革人事制度和财务制度,实现学校办学的个性化、活性化和高度化。     

中国赴日本国留学生预备学校简介

中国赴日本国留学生预备学校是根据中日两国政府协议,由我国前教育部委托东北师范大学于1979年创办的。这是日本政府与别国政府合办的第一所培养赴日留学生的专门学校。教师由中日两国政府分别选派。我国政府委托东北师范大学选日语及英语、数理化、计算机等配课教师,并负责全部行政经费;日本政府委托东京外国语大学、东京     

日本专门学校的现状与发展趋势

专门学校是日本最典型的市场化模式的高等职业教育机构,以私立小规模学校为主,长期处于日本学校体制之外,没有制度上的支撑,完全依靠教育以及人才市场才得以存在与发展.经过几十年努力,专门学校在总体规模上成为仅次于大学的高等教育机构.通过对专门学校的历史、现状、特点、问题以及发展趋势的考察分析,可以发现,适应教育市场及人才市场需求,不断自律、取信于社会并争取政府支持,是专门学校不断发展的主要原因.     

日本高等专门学校的优势特征分析

日本高等专门学校是20世纪60年代出现的一种新型高等职业院校。该类院校的升学及就业竞争率一直遥遥领先,原因就在于它自身的多种优势特征。     

日本专门学校的现状与发展趋势

日本专门学校的现状与发展趋势袁韶莹二次大战以后，日本高等教育改革当中，把旧制的专门学校、师范学校大部分升格为本科大学，小部分学校改建为暂时性的短期大学。到６０年代初期，由于国民经济开始高速度发展而出现了对专门人才的需求量大增。１９６２年高等专门学校的...     

日本出现考研热 中国留学生选择专业趋向成熟

日本的大学出现大学院(研究生院)热，许多大学生毕业后争相报考大学院。面对五花八门的大学院，中国留学生在选择专业上趋向成熟。     

日本专门学校对我国职教的启示

日本的专门学校,由于它顺应了日本社会和经济发展的需要,率先在教育内容、教学方法等方面实施改革,在学校管理上又引进企业的经营机制,使它在短期内就发展成为与普     

日本专门学校的现状与发展趋势略论

专门学校是日本高等教育大众化的产物,也是高等教育向多样化发展的重要标志,它的产生标志着日本在高等教育大众化过程中,选择了与其相对应的有效途径,通过大力发展职业教育,以应对社会对教育提出的新要求。在我国职业教育发展还有待于进一步改革和完善的今天,研究国外职业教育现状及其趋势具有一定的现实意义。     

日本高等专门学校的回顾与展望

作为战后日本高等教育机构另一轨的“高等专门学校”制度已步入“不惑之年”。探究作为战后日本高等技术教育制度奠基的高等专门学校制度的创建、变革、趋向，期盼在归纳总结40年来日本以高等专门学校为主轴的高等技术教育发展轨迹的同时，为构建我国高等职业技术教育培训体系提供若干借鉴与思考。     

日本高等专门学校的历史发展及其启示

日本高等专门学校创建于20世纪60年代初期,是为工业经济培养中级技术人才的高等教育机构。在日本政府的大力支持下,高等专门学校迅猛发展,并逐步形成了注重培养学生职业所必需的职业能力等办学特色,为日本工业经济建设输送了大批高质量实用专业技术人才。我国应当借鉴日本发展高等专门学校的历史经验,加大高等职业技术教育的改革步伐,不断增强我国高等职业技术院校的办学实力,为经济建设和社会发展输送更多的、高质量的实用职业技术人才。     

日本专门学校对我国高职教育的启示

日本的专门学校作为一种法定的高职教育和训练机构,其起步时间与我国高等职业教育相差无几,其成功经验对当前我国高职教育面临的诸如培养目标、专业、课程的设置、师资队伍建设、生源质量等问题的解决具有启示意义。