教育：让生命更美好

生命教育,就是“为了生命的教育”。“生命教育”作为一种教育理念,最先由华东师范大学叶澜教授于1997年提出。此后,各地便陆陆续续开始了生命教育的研究与实践。2008年的汶川地震以后,生命教育得以迅速地在全国各地开展起来。2010年,北京师范大学生命教育研究中心成立,博士生导师肖川教授任该中心主任,这是我国首家以生命教育为主题的学术研究机构。肖川所倡导的生命教育,是要帮助学生更好地理解生命的意义,确立生命尊严的意识,高扬生命的价值,追求美好的人生。在肖川关于生命教育的三个层次论述中——生命教育作为教育的价值追求、作为教育的存在形态、作为教育的实践领域——向我们阐明了生命教育应该如何关注师生的生命质量,如何用生命去滋润、温暖生命,以及生命教育所涵括的广阔教育空间。     

教育：让生命更美好

我们聚首在生命教育的旗帜下,作为同道,我们相互勉励,相互启迪,积累共识,激荡情怀,生成信念,为了一个共同的追求：教育,让生命更美好!尽管“生命教育”这一概念被世界的不同地区以及同一地区的不同学者赋予了其不同的内涵,但“生命教育”的“为了更高的生命品质、更美好的生命存在”这一追求却是共同的。     

教育：让生命更美好

我们聚首在生命教育的旗帜下,作为同道,我们相互勉励、相互启迪、积累共识、激荡情怀、生成信念,为了一个共同的追求：教育,让生命更美好!尽管＂生命教育＂这一概念被世界的不同地区以及同一地区的不同学者赋予了不同的内涵,但＂为了更高的生命品质、更美好的生命存在＂这一追求却是相同的。     

“付出”让教育更美好

学校的任务,既包括让学生记些什么,还包括让学生做些什么。只有当学生为他人、为团队、为社会做了些什么以后,他们才能真正领悟自己以外的世界。     

谈教育目标管理

近年来,我校在探索学校管理科学化、规范化的过程中实行全方位的目标管理,注意发挥管理目标的调整、导向和激励作用,增强了学校的活力。 一、管理目标的确定 确定管理目标是个重要环节,任何管理都要提出目标,没有目标的管理是没有意义的。学校管理有无     

世博会让教育更美好

国际展览局秘书长洛塞泰斯曾讥“世博会是一个重大的世界性活动。世界上没有一个类似的活动持续这么长时间,吸引这么多人参观,并且展示这么多国家和国际组织的成果,在美丽和睦中把世界各国带到了一起,吸引了所有人的心。”     

城市，让生活更美好——走近2010年上海世博会

上海世博会是我国第一次举办的综合类世界博览会，其主题是“城市，让生活更美好”。     

城市，让生活更美好

中国2010年上海世界博览会（Expo2010）,是第41届世界博览会。于2010年5月1日至10月31日期间．在中国上海市举行。此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。上海世博会以“城市,让生活更美好”（Better City,Better Life）为主题．总投资达450亿人民币。创造了世界博览会史上最大规模纪录。     

让环境通过教育更美好

面对日益恶化的环境,人类该怎么办？前一段时间,在北京西郊宾馆举行的“北京中小学环境教育项目”总结报告会上,中国国际民间组织合作促进会负责该项目的王香奕女士对此做了回答：“中小学生是人类未来的希望,应对其进行环境教育,     

上海世博会：城市，让生活更美好

2008年8月26日,北京奥运会的圣火刚刚熄灭,胡锦涛主席就在出访韩国时向全世界再次发出邀请,欢迎各国参加2010年的上海世博会。上海世博会是首次由中国举办的注册类世界博览会,预计吸引世界各地7000万参观者,总投资达450亿人民币,将是最大规模的世界博览会。     

教育，让生活更美好

陶行知先生曾说：“是生活就是教育,不是生活就不是教育;是好生活就是好教育,是坏生活就是坏教育。”如果我们把教育的空间局限在逼仄的学校、教室里,如果我们把教育的目标局限在飘渺的分数、名校里,如果我们把教育的内容局限在枯燥的课本、练习里,我们的教育一定是误入了歧途。     

教育，让生命更美好

1999年初,我回到襄阳市襄城区教育局任教育局副局长,分管人事、计财工作。每次走进校园,走进教室,都让人感到沉闷,小山似的书本后边,是一张张苍白、疲惫、没有灵气的脸;校园里歌声稀落,操场上杂草丛生。每当这时,我的心就一阵阵疼痛,我年少上学时的快乐时光就会在眼前浮现：踢毽子、跳房子、跳皮筋、打珠子……从这些游戏中得到的健康、敏捷、灵活、机智、合作精神是如今的孩子们无法拥有的。究其根源,教育与社会陷于浮躁和功利的深渊而不能自拔与自救。     

让美好情感在道德与法治课堂开花结果——谈教师如何在关键教育事件中汲取营养

文章首先介绍了文章的写作背景,然后针对如何捕捉预设性和非预设性关键教育事件提出了见解,并且阐述了有关关键教育事件的思考。     

邹富清：教育让生命更美好

邹富清,河南省濮阳建业国际学校校长。2013年任职以来,他始终坚持“以服务的态度做专业的教育”为理念,以“精品教育,奉献社会”为办学宗旨,以“教育让生命更美好”为教育使命,依托建业教育的强大办学优势,把濮阳建业国际学校打造成一所高品质、个性化的国际化学校。     

论“美好”作为教师的一种基本教育素养

从论述“教育是最美的相遇”这一命题出发,提出教师应是美的化身,美好应成为每一名教师的基本教育素养,教师应着力修炼自己的“美好力”。对“美好力”作了个性化解读,阐述了美好力的三重展现:形象美好、气质美好、人格美好,探解了教师修炼美好力的两种视角(路径):看见学生,看见自己。     

目标管理视阈下的教师管理研究

教师是学校里重要的人力资源,如何对教师进行科学的管理,以充分开发并有效利用这一重要人力资源是每一位学校管理者必须面对的问题,也是具有重要意义的学术研究课题.目标管理理论作为一种激励理论强调设置共同的、具体的目标,参与型决策,明确的时间框架和绩效反馈.从这一理论实际出发,教师的管理要抓好“四个环节”——制定明确的目标,鼓励广泛参与,明确时间框架,建立绩效反馈机制,从而实现教师的科学管理,促进学校的发展.     

印度教师教育的目标及管理

作为发展中国家的印度,其教育的发展给我们带来了很好的典范。本文对印度教师教育的教育目标、管理机构及教师教育中存在的问题进行了分析性评价。     

谈教师专业发展的目标

从对教师职业的社会需求和教师发展的自我需要出发确定教师专业发展的目标。包括8个方面,即人文精神、专业知识、道德品性、教学智慧、创新意识、自我意识、研究能力和教师职业幸福。     

目标化管理，让爱的插上腾飞的翅膀

爱的幼儿园，自2003年建园至2008年，已发展成拥有1000名幼儿的一所大型幼儿园，家长与社会的好评不断。面对爱的幼儿园的超常规发展，我们自己内心很紧张。如何有效保证教育质量？如何让管理规范与科学？2008年底，我们有幸成为北京银座东方教育集团“手拉手”幼儿园联盟中的一员。“手拉手”给予爱的的第一件厚礼就是目标化管理。