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《幼儿园教育指导纲要》指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。同时对评价的主体、功能、意义等均做了较为明晰的阐述,向我们展示了评价的全新理念。《纲要》强调“以幼儿发展为本”,而原有的评价却重视给孩子的水平下结论;《纲要》强调的是幼儿全面和谐的发展, 相似文献
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从“什么是园本教研”的疑问到“如何评价园本教研的有效性”的问题,是一个实践的过程。“贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动计划”项目以及全国“以园为本教研制度建设”项目从名称看似乎无关,但连续参加两个项目且成效明显的幼儿园的经验告诉我们,园本教研是贯彻《纲要》的保障,“园本教研”项目是在更深的层面上推动《纲要》的贯彻。从这个意义上说,评价园本教研的有效性,必须看园本教研是否以《纲要》的精神改善了幼儿园的教育实践,同时提高了教师的专业素养。 相似文献
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教育评价是幼儿园教育工作中的重要组成部分和不可缺少的环节，是达成教育教学目标的重要手段之一。我园以《幼儿同教育指导纲要（试行）》及《福建省实验幼儿园办园水平评估标准》中关于“幼儿发展评价”的标准为依据．启动了“贯彻《纲要》精神，探讨幼儿发展性评价方式方法的行动研究”的课题研究。课题研究立足于幼儿园日常教育教学活动，以鲜活的教育教学案例作为实践研究的依托。进行幼儿发展性评价方式方法多元化的实践探索，取得了阶段性的研究成果。 相似文献
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郭老师：
您好!鲥谢您提出的问题。
幼儿园教育中的评价和环境创设是幼儿园教育工作的重要组成部分,是提高幼儿园保教质量的必要手段。（（幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分（主要包括对教师教育工作的评价和对幼儿发展状况的评价两个方面）,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
目前,我国的幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园区域活动评价进行几个方面的转变,区域活动最主要的就是区域活动评价。区域活动评价还要根据制度的改变而进行全方位的创新与转变,随着时代的发展,进行区域活动转变,《幼儿园教育指导纲要》的试行,有利于幼儿的全身心发展,有利于教师更加全面细心地对待幼儿。评价的主体要多元化,评价的内容要全面化,同时还要制定现代化的评价手段,评价要注重过程,从过程看细节,从细节进行转变。 相似文献
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程庆 《幼儿100(教师版)》2016,(3):52-53
美术活动“评价环节”,是鸡肋还是遗憾？
评价的主要功能在于促进幼儿的发展和教师的专业成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出,“教育评价是幼儿园教育工作中的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段”。 相似文献
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对幼儿园教育进行科学的评价,可以准确反映幼儿教育的实际状态,矫正教育过程中的一些偏差,从而促进教育目标的实现。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）虽对幼儿园教育评价提出了明确要求,但大多是原则性的条文,在具体实施过程中,对诸如评价的价值取向、要素构成及实施策略等,还需要作深人的思考。本文谈谈笔者的认识。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:"教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段."非正式评价是幼儿园评价的重要组成部分.非正式评价是指教师在与幼儿日常接触、互动过程中,不断地了解幼儿,进而形成对幼儿的某种判断并加以反馈的一种评价方式. 相似文献
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本刊9月号刊发了教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。《纲要》的颁布标志着我国幼儿园教育改革将进入一个新的阶段。9月12日本刊编辑部特邀有关人士进行座谈。与会者就《纲要》的指导思想、要求、应把握的关系等问题作了较深入的讨论。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教育评价提出了更高、更具有指导性的要求和目标,体现出多元化的特征。一、评价主体多元化。《纲要》指出:“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、互相支持与合作的过程。” 相似文献
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对幼儿园教育评价的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
《幼儿园教育指导纲要(试行)》已正式颁布了。《纲要》的贯彻和施行必将促进我国幼儿教育的改革和幼儿素质教育质量的提高。《纲要》的明显特点之一是建立了全新的教育评价体系。本文仅对《纲要》中有关教育评价方面的要求谈几点粗浅的认识。一、教育评价要从单一的评价者评价转变为多方参与的评价《纲要》明确提出:“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。”《纲要》运用全新的教 相似文献
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关于幼儿园教师评价的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出幼儿园教师评价是幼儿园教育评价的重要组成部分。《基础教育课程改革指导纲要》明确提出,要“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确要求:“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度”。幼儿园教师评价的现状如何?是否符合上述两个《指导纲要》的要求?能否有效地支持和帮助教师“从多种… 相似文献
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您好!随着幼儿园课程的变革，幼儿园课程评价的理念与过去相比也发生了明显的变化。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段；管理人员、教师、幼儿、家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践， 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程”。随着幼儿园教育改革的深入,幼儿园教育工作由单一评价主体渐渐地向多元化评价主体方向发展,幼儿的评价主体地位日益得到凸现。但幼儿作为评价者主要体现在自我评价、教师评价方面,幼儿作为幼儿园教育活动的评价者几乎无人论及。 相似文献
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幼儿园教育评价是幼儿园教育活动的基本反馈机制,是深化教育改革,提高教育质量的有效手段.<幼儿园教育指导纲要(试行)>将教育评价作为同总则、教育内容与要求、组织与实施相并列的四个基本领域之一进行了专门阐述.那么在新<纲要>的指导下,幼儿园教育评价将如何发展呢?以下试以<纲要>关于教育评价的基本原则为基础,从评价的目的、主体、方法、内容及标准几个方面,简要谈谈幼儿园教育评价的发展方向. 相似文献
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幼儿发展评价方法的现状调查与分析——以兰州市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。”作为教育评价重要组成部分的幼儿发展评价引起了幼教工作者的关注,其中评价方法更是成为幼教工作者们关注的热点问题。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）是国家《基础教育课程改革纲要（试行）》的有机组成部分，是幼儿园制定课程的主要依据，是实现幼儿全面、和谐发展的基础。因此，如何正确理解《纲要》的内涵，掌握《纲要》的实质，对于制定面向素质教育的幼儿园课程体系具有重要的导向作用。 相似文献