爱的抱抱

每天早晨,我和我们班的孩子都有一个特殊的见面礼,那就是"爱的抱抱"。别小看这一个小小的动作,它可是连接我和孩子内心的一个"快捷键"呢。轻轻地或热烈地一抱,我马上就能感觉到     

用爱抚慰受伤的心灵

诚然，爱每一位学生是我们做教师的天职。然而当教师的要真正的做到这一点，谈何容易。有的学生是老师眼中的红人，倍加关注，时时赞许；而有的学生则令老师感到头痛，让家长无计可施，要么漠然置之，要么横眉冷对。[第一段]     

我喜欢抱抱(小班)

设计意图:小班开学初,有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时,老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现,有的孩子会乐意让老师抱抱,有的孩子则会拒绝。为了拉近老师与孩子     

携你我之手 筑爱的桥梁

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"相对于其他各类教育,幼儿教育由于其教育对象的年龄特点,采取幼儿园和家园合作的方式更具有必要性,所取得的效果也更明显。过去,很多父母把孩子送到幼儿园,便认为教育孩子就是老师的责任,对孩子就一切不理了。幼儿园的教师也满足于封闭式的辛勤耕耘,而忽视了与家长的密切合作,很少主动与家长达成共识,共同教育孩子。但现在,随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高,随着我国学前教育事业的不断发展和深入,我们逐渐认识到:幼儿园的孩子在教育过程中,并不是家庭抑或是幼儿园单方面的进行教育工作,而应该是家长与幼儿园共同完成的教育。家园共育的思想已逐渐受到人们的关注,并已付诸实践。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中更是指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,获取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"可见,当今幼儿教育对家园共育的工作已经非常重视。这也是在新时代的教育背景下,对幼儿教师提出的更严格的要求和挑战。     

用爱抚慰受伤的心灵

诚然，爱每一位学生是我们做教师的天职。然而当教师的要真正做到这一点，谈何容易。有的学生是老师眼中的红人，倍加关注、时时赞许；而有的学生则令老师感到头痛，让家长无计可施，要么漠然置之、要么横眉冷对。殊不知正是由于我们总是戴着这副“变色镜”而伤害着那一颗颗一度受伤的心灵。怎样去评价、去对待我们心中的差生呢？这就要靠我们用爱、去抚慰受伤的心灵。     

请给孩子百分百的爱

正【前言】学校安全是学校工作的重中之重,无论何时何地何人都有一种箭在弦上之感。所以,安全是时时说,常常提。我们都知道我们面对的是一群活泼可爱的孩子,他们的鲜活,或许对我们来说孩子可能是几十分之一,但对孩子家长来说却是百分之百,他们的朝气是一个家庭的全部。所以责任重大,是不容言说的。     

爱我,你就抱抱我——案例评析

案例早操开始了,我和小朋友们在欢快的音乐声中尽情地游戏,一会儿扮演小司机开火车,一会儿装作大老虎……孩子们一个跟着一个有序地玩着。慧慧始终跟在我的身后,一会儿用手推开小朋友,一会儿又手指着他们,不让其他小朋友靠近我,俨然我只是属于她一个人的老师。而她还时不时高兴地抱抱我的腿,搂搂我的腰,其他小朋友看见了,也纷纷学她的样子,     

正确应对幼儿的“告状”

在日常生活中,幼儿向家长或者老师告状是司空见惯的事。面对幼儿的告状,作为成人的家长和老师又是怎样应对的呢?请看下面两件事情:     

接住家长抛来的球

接住家长抛来的球是指教师是一项资源,当家长需要支援时,他可以从老师那里获得帮助。教师必须接到家长抛来的球并且以一种家长能够接受的方式抛回去。1.接住家长“不信任”的球家园活动是一种双向互动的活动,如果家长对教师是不信任的,双     

“炒”出来的爱

活动起因：家访中，常有家长向班主任“投诉”：我家小孩，太难侍候了，吃的方面尤其如此，中他意的菜，一定要放在他面前，不管别人是否想吃，一口气扫荡完毕；不中他意的，任你怎样苦口婆心劝说，他就是置之不理。一日三餐，常常怨这怨那，每天，我们都要问清他今天想吃什么才敢买菜，否则，他就给你脸色看……老师，你找个机会跟他谈谈吧!     

家长和幼儿老师沟通的形式

家长和幼儿园老师经常沟通思想,保持密切联系,对教育幼儿具有重要意义。家长和幼儿园老师沟通的形式是:1、随机沟通。利用幼儿入园、离园时间,就幼儿的情绪、行为等方面的情况,家长和老师互相交谈一下,以便对方更全面地了解幼儿,有针对性地教育幼儿。这种交谈,不需很长时间,几分钟即可。对家长反映的幼儿的问题,如果幼儿在     

一场不该卷进的官司

某日，幼儿甲的家长找到老师说，幼儿甲被幼儿乙踢了下身．导致睾丸肿痛。医院诊断为睾丸鞘膜积液。要求乙的家长赔偿医药费七十多元。老师为了早日平息事端，当晚找到乙的家长进行协调。乙家长支付了医药费。     

爱你,我就抱抱你

只因你是学生,我是老师,所以,我毫不犹豫地爱上了你,包容了你的所有缺点,慢慢地,爱你就成了一种习惯,没有对你的爱,我的生命就失去了光华!今晚,在灯下,我打开一张张临别赠言卡,一种叫幸福的滋味弥漫在心间感谢你给我的拥抱,让我知道那次我的发言是成功的,更让我知道你是爱我的!——您的学生:傅     

爱吸吮手指的小纯

小纯长得很漂亮,又聪明伶俐,就是吸吮拇指让父母操碎了心。家长试过了许多办法:手指涂黑墨水、辣椒,与她讲道理等,软硬兼施,但收效不大,而且大拇指已被她吮得有点变形了。于是,老师和孩子的父母决定一起来帮助孩子停止吸吮手指。     

开启解读幼儿心灵之门

作为一名幼儿教师,要能随机抓住幼儿的各种心理需要,掌握幼儿的心理发展状况,用颗童心解读幼儿,才能把其外在的行为转化为内在的动机,从而达到师生之间的心灵沟通。当教师真正步入幼儿内心,才能在幼儿的天地里得心应手、游刃有余,才能正确把握尺度,促进幼儿身心全面和谐的发展。本文就幼儿教师及家长如何解读幼儿进行了粗浅的分析与阐述。     

我国幼儿体育发展缓慢的原因及其对策

本文以幼儿教育的意义和主要任务为出发点,进一步探讨幼儿体育发展缓慢的原因,并提出改进幼儿体育教育的对策.     

培养讲卫生、爱干净的好孩子

幼儿正处于身心全面发育的重要时期，这个阶段的个人卫生习惯和卫生状况如何．对其一生的影响都是至关重要的。家长必须及早帮助孩子建立良好的卫生习惯。其中，包括外在的仪表方面，如：衣帽整洁，勤洗手、洗脸、洗脚、洗澡，常剪指甲等等；另一些是属于机体方面的，如：消化系统的卫生，口腔和肛门的洁净，日常的肌体保健、消灾防病：还有一些就是日常用品的卫生等等。[第一段]     

特别的爱献给特别的孩子

●这是一个特殊的集体，这里有一群不幸而又幸运的孩子们。●家长们常感激地说：这里的老师真是太好了。而老师们则说，是孩子们太可怜，也太可爱了。     

试论蒙台梭利的幼儿感觉教育

本阐述了蒙台梭利对幼儿实施感觉教育的意义、作用、内容途径和方法等理论观点,并作分析：揭示当前我国幼儿教育中存在的一些问题,强调对幼儿进行感觉教育的重要性,以及实施感觉教育应注意的问题。     

爱的留守

“田老师,昨天的家庭作业都收齐了,只是刘小珍(化名)的作业又没有家长的签字。”学习委员顾红(化名)一进办公室就向我汇报家庭作业的情况。“从田老师上周要求家庭作业要家长签字以来,刘小珍一次也没有请家长签字。”顾红补充道。“哦,这样吧,你让她到我的办公室来一下。”顾红转身叫刘小珍去了,我在心里暗自思忖:虽然刘小珍平时成绩不算突出,但还是比较听话的学生,究竟是什么原因让她把班主任的话当作耳旁风呢?“报告!”我正分析着原因,一个胆怯的声音传了进来。“快进来吧。”刘小珍低着头走了进来,站在我的办公桌边。“你的家庭作业都没…