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集体备课就是教师们针对某一学科课程教学内容,根据教学目标和教学重难点,结合学生的认知能力水平,制订具体教学计划的一项教研活动.在集体备课活动中,教师们开展课题探究并进行充分讨论,相互交流教学经验,选择最科学的教学方法和最有效的教学手段,为优质高效课堂教学的实施做好充分准备. 相似文献
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随着素质教育和创新教育的深入及生物学发展的要求 ,“备课”也应该要创新 ,适应教学发展的需求。现结合教学实践 ,谈谈备课创新的做法。1 转变教育观念 ,突出学生的主体地位教师应该更新教育观念 ,树立正确的学生观。一切为了学生 ,为了一切学生的一切。因此在备课时必须做到 :知学生、为学生。1.1 知学生 备课时必须了解学生 ,摸清学生的知识底数、学科能力、年龄结构、非智力因素等 ,做到有的放矢 ,因材施教。教师要了解学生在小学或初中学段已学到的生物学知识 ,做好学段知识结构、体系的衔接。备课时 ,根据不同的教学内容和学生的学… 相似文献
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集体备课是群体智慧与个人创意的有机结合,形成的教案或教学设计是教师群体智慧的结晶,更是二次备课个人创意的升华点。可以说,集体备课发起于个人研读,升华于个人创新,而集体的力量则是一种承接。有良好效果的集体备课程序应是:个人研读——集体 相似文献
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新课程背景下,备课作为语文教师的一种日常工作,正在发生很大的变化。这种变化表现在三个方面:备课形式的变化、关注对象的变化、阅读视野的变化。一、备课形式的变化新课程背景下语文备课的形式可归纳成以下 相似文献
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最近参加一次关于语文教学的讨论,谈到课堂教学的"预设"与"生成",有老师说,教师的备课,有"有形"的,还有"无形"的。话题是由我去年的一 相似文献
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满江囡 《数学学习与研究(教研版)》2004,(2):17-18
备课历来是教师最主要的工作之一,在全面推进新课程的今天,我们应该怎样去备课,才能把“为了每一个学生的发展”的理念体现在课堂教学的全过程中,这是需要我们探讨和研究的新问题。下面我将结合工作的实际,谈一谈该怎样备好一节课: 相似文献
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刘云 《中小学作文教学(小学版)》2011,(31)
备课是教学过程中的一个重要环节,自然在整个教学环节中也就显得非常重要。当前,许多学校都提倡集体备课,要求备课组成员一起讨论教学目标、教学重难点、以及教学过程中的一系列设计。按这样的话,教师之间就不存在什么大的差异,然而在各项评价中,同备课 相似文献
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陈志刚 《宿州教育学院学报》2005,8(2):59-61
新课程改革成败的关键在于改革传统备课模式,创新备课模式应遵循树立正确的教材观、按照课程标准要求、以学生学习为中心、创设问题情境、联系教学目标和内容选择教学方法与教具等原则。创新备课模式不应盲目照搬教学设计的理论,应该借鉴其理论成果,创设新的备课程序和步骤。 相似文献
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集体备课不仅是在新时期探索教学方法的有效路径之一,也是落实教研功能,推动语文课改的动力,体现出了创新精神,体现出了全体成员思考发展问题的能力,体现出了教师的个性,其教研功能也是多样性。笔者依据多年的农村语文教学经验,对农村集体备课策略稍作探讨。 相似文献
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备课是教学活动的起始环节。为了提高备课质量,各地业务主管部门进行了很多有益的探索,包括改革备课的组织形式,组织或要求教师集体备课,如教研组(学科组)集体备课,乡(镇)甚至区(县)的集体备课等等。较之教师独自备课,集体备课的基本特征是备课的主体由个体变成了集体。从钻研教材和确定教法角度看,集体备课具有如下优点。 相似文献
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