语文教学中的操作学习探讨

操作学习又称动作性学习,“此类学习活动以对实际事物的操作或身体器官的动作为对象,如实验、实习、制作、游戏、音乐、绘画、舞蹈、体育活动等”^[1]。它对于学生动作技能的掌握、实践能力的培养以及与动手操作相应的情感、态度、价值观等诸多素质的培养上具有独特的发展价值,也占据着其它学习方式无可取代的重要地位。     

合作学习在语文教学中的探索

合作学习是新课程所倡导的新的学习方式之一。在语文教学中，面对学生自主学习能力较弱的实际情况，我尝试了学生之间合作学习这种新的学习方式，以此来激发学生语文学习的自主性。     

浅谈语文教学中的合作探究学习

“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新意识。”这是新时期语文教学的基本要求。那么，如何在语文教学中，改变学生传统的学习方式，进行合作探究的学习方式呢？     

语文综合性学习的设计类型与操作评价

语文综合性学习是以大语文教育观为指导，以全面提高学生的语文素养为宗旨，以引导学生在自主活动中获得直接经验和信息为内容，以自主、合作、探究为基本的学习方式，以激励学生主动探究、团结合作、勇于创新精神为原则，以实现语文知识的综合运用，听说读写能力整体发展为价值取向的主体综合性学习活动。     

浅谈小学语文学习能力的培养

《语文课程标准》指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。要学好语文,培养学生的学习能力是关键。教人读书,不待别讲是语文教学的目的。我们知道,小学生的语文学习能力是不会自发形成的,只有在教师有目的、有计划、有组织、有步骤的引导下,通过积极主动地去感知、理解、掌握和运用语言文字知识技能的练习和实践,才能形成和发展起来。     

浅谈探究性学习在语文教学中的应用

作为教师应适应新一轮课程改革的要求．以学生的实践为中心．建立起探究性学习操作体系,突出学习方式的变革．培养学生的创新精神和实践能力。下面我就结合平时教学实际对探究性学习在语文教学中的应用谈谈自己的几点认识。     

自主性学习在语文教学中的运用

所谓自主学习，是指学生有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。《语文课程标准》指出：在课堂教学中，摒弃传统语文教学的条条框框，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在语文学习的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，     

强化操作 优化数学教学

数学知识来源于实践，并最终又运用于实践。因此，在扎实训练学生如何掌握数学基本知识和基本技能技巧的过程中，我们必须要注重联系实际，强化学生的动手操作活动，以培养他们创新精神和实践能力，努力优化小学数学教学，以便全面提高教学效率。     

如何培养小学生学习语文的兴趣

小学语文是一门综合性的学科,它对儿童的智能、情感、意志及个性品质的发展影响极为深远。在小学语文教学中,培养小学生学习语文的兴趣可采用以下几种方法:倾注爱心,使之爱学;利用导言,激发兴趣;利用质疑,激发兴趣;自主合作,激发兴趣;利用媒体手段,激发兴趣;体验感悟,激发兴趣;以成功的喜悦,激发兴趣。     

语文学习方式现状调查

学习方式的转变,在整个新一轮课程改革中处于核心地位,是真正意义上的课程改革的显著标志。那么,学生的学习方式现状到底怎样?当前学生在学习活动中最关注的是什么?带着这些问题,我们设计了一份问卷,在全镇的四至六年级十四个教学班八百名小学生中进行了问卷调查。本文将就本次调查所得的部分数据进行分析,并就如何进行小学语文学习方式转变作一些理性思考。问卷题例一(单选题):我认为学习是一件(摇摇)的事。[①讨厌摇②愉快摇③不得已摇④很有意义摇⑤痛苦]统计数据:讨厌1郾5%,愉快21郾5%,不得已3郾5%,很有意义68郾5%,痛苦5%。分析:我们的…     

浅谈小学语文教学中的探究性学习

《新语文课程标准》指出：“学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同学习的要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”可见,探究性学习不仅被作为重要的理念强调,作为教学建设提出来,而且被列入了课程目标和内容标准之中作为必须实施的内容,也就成为了语文教学必须面对的课题。     

整合学习资源 设计语文综合性学习

小学语文综合性学习既是语文课程的组成部分,又是新课程所倡导的一种学习方式。它不是听说读写活动的简单相加,更不是语文、自然、社会、历史、艺术等学科活动的杂乱组合,而是以小学语文识字与写字、阅读、写作和口语交际四个方面的学习目标的整合为基点,加强语文知识的综合性运用,促进听说读写能力的整体发展,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习的外延与生活的外延相等。教师要充分挖掘利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,使语文学习课内外结合、校内外沟通、学科间融合。引导学生通过开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽…     

浅谈小学语文综合性学习的实践操作

综合性学习是小学语文课程改革的一个亮点,它的出现不仅是对学生更是对教师的一次重大挑战。如何把这一最能体现语文特色的课程利用好,本文从综合性学习的特点,教学过程中遇到的问题及思考,综合性学习的要求三个方面进行了阐释。     

让探究性学习走进语文教学

全日制义务教育语文课程标准（实验稿）提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这一基本理念将关注的目光放在了学习方式的倡导上，这是对传统课程改革的一大突破，越来越多的教师也开始在这一方面开展了探索和研究。     

科学课教学中如何培养学生的创新精神

新一轮课程改革，积极倡导自主、合作、交流的学习方式，培养学生的动手实践能力和创新精神。创新是人类智慧的表现，也是人类智慧最绚丽的花朵。小学科学教育教学中应培养学生的创新精神，让学生思维得到发展，个性得以张扬。现结合课堂教学实际，谈点自己的体会和做法。     

语文教学中的研究性学习

针对语文教学实施研究性学习课程中存在的认识误区，分析了中学语文教学实施研究性学习的必要性。重点阐述了研究性学习的教学目标应在于学习方式方法的培养的观点。强调语文教学应使知识教学和能力培养并重，以充分体现以学生为学习主体，以人的发展为本，从而最大限度地调动学生学习积极性，提高他们发现问题，解决问题的能力，培养他们的合作精神和创新精神的现代教育理念。     

语文综合性学习例谈

语文综合性学习,有利于学生在感兴趣的自主活动中,全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。我校毗邻清河坊古街。清河坊积淀了丰富的人文遗产,古色古香的商铺林立,名店、里巷传闻颇多,风土人情古朴高雅,保留了杭城悠久的历史文脉。让同学们去清河坊街上走走看看,进行综合性学习,是切实可行的,也是易于操作的。于是,我以“走进清河坊”为主题,组织学生进行综合性学习。怎样帮助同学们选择自己喜欢的方式,去开展研究性综合学习呢?我的做法是:一、给学生实地考察的时间和机会,培养他们组织、策划、协调能力让…     

探究性学习在语文教学中的渗透

运用探究性学习方式,能使教学过程中教学内容、环境、模式及学生思维具有更大的开放性,可让学生更快捷有效地掌握自主学习的方法,增强学生的实践能力和创新意识。如何让探究性学习有机地渗透于小学语文教学中呢？以下是本人在小学语文教学中渗透探究性学习的几点做法。