对深化油料专业学员实习改革之我见

我院油料专业的学员,按照教育计划的要求,在毕业前夕,要组织180—200小时下部队实习。对学员实施政治思想、道德品质、组织纪律、作风养成、带兵能力和专业技能等综合性的培养和锻炼,以满足毕业后第一任职的需要。多年的实践充分证明,取得了较好的效果。 一、对历届学员下部队实习的评估 学员下部队实习的组织形式和方法,是逐步改革深化的。建院初期,是以参观见学为主,以扩大学员的知识面,提高学员的感性认识为主要目的。组织形式是统一组织参观油库、码头加油设施,舰艇、飞机加油方法等。随着学院教学改革的不断深入,学员的实习改为统一组织定点参观与实习。即统一组织学员住在某一油库,先组织面上参观,后结合油     

士官院校学员实习管理机制的创新思路

实习是士官学员提高岗位任职能力的重要途径,也是院校教学工作的重要环节,当前我军士官学员在实习内容、实习管理、实习考评等方面存在院校与部队之间的脱节,影响了实习的质量和效果,因此必须要创新管理机制,突出院校在学员实习管理中的地位和作用,同时强化部队在学员实习中作用的发挥,使实习工作成为促进教学、服务教学的重要环节。     

广州舰院建成舰艇长陆上实作训练场

近日,海军广州舰艇学院在上级领导机关和舰艇部队的大力支持下克服了重重困难想方设法从舰艇部队远道运来两艘退役军舰,建成一个舰艇长陆上实作训练场.利用这个训练场,可以使学员在实舰实艇上,进行组织训练、战斗部署演练、损管指挥及船艺等技能的训练不仅可使学员对毕业后的岗位增强感性认识,熟悉现有舰艇的结构组成和武器装备,缓解目前学员出海实习难的矛盾,并且可以大大提高实作技能和舰艇组织训练水平.缩短毕业后到部队第一任职的见习期,增强在舰艇基层部队尽快开展工作的胆识和建功立业的信心.     

浅谈“4+1”学员培训

依托国民教育接收地方大学毕业生来部队再培训一年 ,然后分配到基层部队任职 ,成为一名军官 ,简称“4+1”培训模式。本文通过对“4+1”学员培训教学的探讨 ,论述了如何做好“4+1”培训模式教学工作 ,并不断完善和改进的必要性     

政院教改成果得到部队肯定 实习学员普遍受到好评

5月18日至7月18日,政院赴青岛、旅顺等基层部队实习的231名学员圆满完成了实习任务.此次毕业学员实习普遍受到部队的好评,纷纷反映:学员思想过硬,所学知识用得上,业务能力强,自身形象好,在部队受欢迎.学院的教改成果在毕业学员中得到体现,并受到部队的充分肯定.实习学员在认真完成学院规定的“十个一”等各项实习任务的基础上,基层政工班学员436人次主持、参加支委会,有230人次主持     

“4＋1”学员军事人文素质培养探析

军事人文素质教育是提高＂4＋1＂学员战斗力,全面加强其任职能力的一个重要内容。学员队干部作为行政工作的管理者,政治工作的教育者,肩负着在新军事变革大步前进的过程中,培养提高＂4＋1＂学员部队任职能力的重任,本文结合部队实际,从＂注重结合、创新管理、多方借鉴、与法并举＂等几个方面入手,探讨了如何培养＂4＋1＂学员的军事人文素质。     

把握任职教育特点规律做好学员管理工作

军队院校是我军专业技术干部任职教育的主要基地,担负了大部分任职教育培训任务。随着我军信息化建设的不断发展、高新技术装备的陆续配发部队,军队院校生长干部学员毕业后分配到作战部队的比例越来越大。目前,针对我军干部队伍中专业技术水平与武器装备现代化发展不相适应的这一特点,我军加大了技术干部任职教育的力度。本文从任职教育学员特点出发,就军队院校任职教育学员的管理问题进行一些探讨。     

着眼生长干部学员第一任职需要——谈学员队按“需”加强生长干部学员能力培养

军校学员队不仅仅负责着生长军官学历教育期间的管理工作,更承担着为部队输送"一专多能"指挥军官的重任。结合军校多年来的办学经验和对部队毕业学员的调研反馈表明,军校学员的管理、带兵、组训和综合表达能力普遍欠缺。因此学员队应立足院校实际,按照基层部队对军官第一任职的实际能力需求,强化对学员四种能力的培养。     

院校应成为新装备技术培训的基地

新装备技术培训工作是海军装备同步建设的重要环节,也是新装备形成战斗力的有效途径。随着越来越多的新型舰艇陆续装备部队,如何加强新装备技术培训以提高舰艇人员的专业素质已成为当务之急。近几年来,我院先后承担了一些新装备技术培训任务。从任务来源看,有海军领导机关直接下达的,也有部队等基层单位横向委托的;从培训规模看,有新型舰艇整个作战系统的培训,也有某些新研制或新引进单装备（设备）的培训。在完成这些培训任务的过程中,既取得了显著成效,也遇到了不少困难。实践表明,院校应该尽快成为新装备技术培训的基地,以适应海军装备发展和部队建设的迫切需要。     

岗位任职教育实行院校、部队“联考”的探讨

“联考”是根据岗位任职学员的特点，结合部队任职岗位需要，由部队和院校共同完成对岗位任职学员学习情况考核的过程。在几期的初级指挥岗位任职教育实践中．经过不断的探索，我们认为，在现行的体制下，开展部队、院校“联考”形式，比较贴近部队实际，能够诱导学员认真钻研岗位任职所需要知识，也能较好地检查学员岗位任职能力的形成情况。     

专业技术干部任职教育突出学员主体地位探索与实践

任职教育的教学理念强调以学员为主体,突出学员主体地位,任职教育的教学内容必须始终坚持紧贴部队实际、满足岗位需求。总装备部拟晋升高级专业技术职务培训班的《航天科研试验项目管理综合演练》和《技术创新管理》课程按照任职教育的这一教学理念进行了尝试。     

42名海军部队指挥员受聘担任军事硕士研究生导师

42名任职于舰艇部队、保障基地及舰队、海军指挥机关的师职以上领导干部,受聘成为首批军事硕士研究生导师。6月上旬,这些涉足军事硕士专业学位教育的指挥员,在集训中认真研讨如何参与院校课程教学、指导研究生实践教学和论文撰写。     

军队院校“4+1”任职教育学员参与军事科研的探索与实践

军事科研促进部队装备和军事理论的发展,对部队岗位任职能力提出新的要求。本文讨论"4+1"任职教育学员参与军事科研的意义,提出了参与科研需要注意的问题和实施方式。经长期的探索和实践,对任职教育学员参与军事科研形成一套行之有效的机制。通过对多期"4+1"任职教育毕业学员岗位任职能力的考察和评估,证实了参与军事科研在使学员提前熟悉部队和装备、培养学员科学思维能力及提高岗位任职能力方面发挥了积极作用。     

南充师范学院对函授学员实行学年鉴定制

南充师院于今年春季开始对3161名在籍函授学员进行学年鉴定,并将形成制度,旨在加强学院和学员任职单位之间的联系,共同做好学员的思想政治工作。该院函授学员学年鉴定表共设有十个栏目,概括了学员在学习、教学、班主任     

强化实践教学环节 提高学员技术应用能力

针对目前"合训分流"培养模式的特点,结合部队反馈的学员任职情况,探索合训学员在"学历教育合训"阶段的教学方法。从合训人才培养目标入手,深入分析教学标准,以信息化战争对军事指挥人才能力素质要求为依托,围绕如何提高合训类学员相应技术应用能力展开思考,就加强"学历教育合训"电子、信息和通信专业基础课程的实践教学环节提出了改革意见。     

大学语文教学中的军校学员管理能力培养

通过教学方法创新,学员广泛课堂参与,大学语文教学能充分发挥人文课程优势,促进学员掌握未来部队任职所需的写作、表达、领导以及管理能力,全面提升其个人综合素质。探索并实践在大学语文教学中培养学员管理能力的方法,重点在于正确认识问题,回归课堂真实;优化课程设计,体现军事管理特色;发掘学员管理潜能,主动参与课堂管理;关注学员自身特点,突出领导能力培养。     

强化毕业学员综合考核的认识与实践

强化毕业学员综合考核的认识与实践邱德定我院是一所培养航空工程维修人才的高等军事院校，学员毕业后主要在飞行部队从事航空装备的使用、维修和管理工作。为了提高学员的任职能力和工程实践能力，我院非常重视教育训练方式的改革，其中加强毕业综合考核就是改革学员后期...     

任职教育实践教学中学员非均衡发展的教学模式探索

本文针对任职教育的特点,阐述了实践教学在军校任职教育中的重要性。本文提出了军校学员群体、个体非均衡发展的概念,结合当前实践教学的特点及教学目标,讨论了适应学员非均衡发展的课堂教学模式,并介绍了实践情况。     

对士官学员创新管理教育的几点思考

当前,对军队任职院校教育的实战化要求与日俱增,其中士官学员的管理教育更是直接关系到未来战争的成败。然而,在现有的士官教育中,一些理念上的误区和制度性的约束仍在限制着士官学员的培养发展。本文分析了当前军队院校士官管理教育面临的典型问题,提出了符合军队任职院校教育要求,适应部队建设需求的观点。     

军事指挥类学员本科毕业设计指导的实践与思考

毕业设计是衔接军事指挥类学员技术类院校学习与指挥类院校学习、部队任职的一个重要教学环节。为了更好地突出军事指挥类人才培养的特点,国防科技大学对其毕业设计指导方式进行了改革,要求逐步实现由学术发展为导向的论文研究型向面对部队建设实际的问题解决型转变。从军事指挥类学员本科毕业设计的特点出发,从专题选题、子课题设计、指导方式、成果形式等毕业设计全过程进行了思考,在通信工程专业军事指挥类学员的本科毕业设计指导中进行了实践,并分析了指导效果。