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赵万兵 《语数外学习(初中版)》2014,(3):84
正初中数学教师应该重视知识的形成和运用过程,满足学生发展的需求,引导学生学会累积知识,形成对问题的理解和把握,教育学生学会运用新课程改革的知识进行教学实践活动。一、更新教学观念,重视教学理念数学学习为学科教学提供了方法、语言和策略,形成了知识基础。数学教学的教学目标是促进学生全面可持续性发展,体现教学的基础性、普及性和发展性。教师应该重视激发学生的主动性,教育学生进行观察和实践,重视实践和猜测,进行推理和交流。学生进行数学学习活动 相似文献
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数学课程标准的基本理念是"以学生的发展为本",倡导积极主动、勇于探索、富有个性的学习方式;认为"数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程"。按照新的教学理念,我结合自己的教学经验谈一下在初中数学教学中应注意的几个问题。 相似文献
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史显友 《学生之友(初中版)》2011,(10):43-43
随着科学技术的飞速发展,现代教育技术也有了很大的发展,如计算机辅助教学已越来越多地走进了初中数学课堂。多媒体辅助教学能使数学内容趣味化、运动变化直观化、探索过程多样化、抽象问题具体化、无限问题有限化。但是, 相似文献
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多媒体数学教学应注意的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
高瑞芝 《中国教育技术装备》2011,(22):158
经过几年的新课程教学体验,发现以多媒体辅助教学与数学教学的学科特点有机结合,可以使数学课堂教学的表现形式更加形象化、多样化。有利于充分揭示数学概念的形成与发展,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。但是,多媒体应用与数学教学也存在不少问题。笔者就多媒体在数学教学中需注意的几个问题谈几点看法。 相似文献
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在新课改的大潮下,教学技术的运用越来越广泛,多媒体教学已经走进了课堂,它方便、快捷、高效,还可以利用互联网实现资源共享。利用多媒体处理数字、文字、图形、图像、声音和动画.给初中数学教学改革带来了新气息,打破了数学课堂教学的沉闷气氛。 相似文献
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培根曾说过,数学是打开科学之门的钥匙。随着科学技术的发展,特别是信息时代的到来,数学语言已渗透到经济建设和社会生活的各个领域,已经成为现代社会通用的交流工具,数学语言能力已成为现代人所具备的基本能力之一。 相似文献
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<正>随着广西2011年农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目建设工作的推进,多媒体教学逐渐进入了农村初中课堂,并且以其生动的画面、鲜艳的色彩、直观的图形、逼真的声音,使枯燥而抽象的数学知识变得生动而有趣。同时,多媒体技术在信息载体方面的多样性、交互性、集成性,让数学教师能更灵活、方便地组织、优化课堂教学,提高教学质量。但 相似文献
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<正>1.学习《数学课程标准》通过学习,了解初中数学课程改革的基本理念和设计思路;明确7—9年级学生通过数学学习,应达到的知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面的学段目标;明确7—9年级学生在"数与代数""图形与几何""统计与概率""综合与实践"四个领域的学习内容和教学要求;明确数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。评价的目的是了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。 相似文献
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如何搞好小学数学教学到初中数学教学的过渡,实现中、小学数学教学的有机衔接,一直是中学数学教学教育关注的热点问题.笔者认为,帮助初一新生顺利过渡到初中数学学习应注意以下几个问题: 相似文献
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秦华 《中国教育技术装备》2012,(13):153-154
运用现代多媒体技术辅助数学课堂教学已经成为教师经常运用的手段之一。运用多媒体教学手段可以为提高数学课堂教学效率发挥重要作用,但是不可忽视的是,初中数学多媒体运用出现一些误区,这是需要重视和思考的地方。 相似文献
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现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。现在,多媒体已经走进了课堂,利用它可以把复杂的数学问题直观形象化, 相似文献
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数学是一门发展形象思维、抽象思维、逻辑推理能力的学科。传统的课堂教学中,教师组织数学教学,很难突破时间和空间对人们的限制,许多教师都对数学教学中所遇到的一些抽象思维很强问题时感到教起来很困难,使许多的知识难于进入课堂。计算机在教育上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。在初中数学教学中,应用多媒体组合教学方式.将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来,使课堂教学效果最优化。 相似文献
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戴德成 《四川教育学院学报》2001,17(6):36-37
课堂教学是实施素质教育的主渠道。要使课堂教学优化、高效 ,真正使每个学生能主动发展 ,关键在于教师教育思想的现代化和教育技术手段的现代化。随着教师教育思想的不断更新 ,传统的“一块黑板、一支粉笔”已不能满足教学发展的需要 ,先进的教学思想和落后的教学手段的矛盾更加突出 ,亟待现代教育技术手段特别是多媒体教学进入数学课堂 ,以发挥计算机媒体的特有功能。一、创设情境 ,引发思维。创设问题情境 ,启发学生学习的兴趣。兴趣是学生主动学习的原动力 ,是学生学习的内在“激素”。提高学生的学习兴趣 ,可使学生的学习由“要我学”变… 相似文献
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程玲 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正随着社会的发展,多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用越来越普遍,广大初中数学老师根据课堂教学内容和教学对象的特点,设计制作出优秀的多媒体课件,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学的全过程,利用多媒体对学生进行教学活动,形成高效合理的课堂教学结构,以达到最优化的教学效果,学生更容易接受知识,受到了广大师生的欢迎。 相似文献
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章勋林 《中小学实验与装备》2009,19(1)
随着信息技术的推广与普及,各级各类学校都在普遍使用多媒体教学.它如雨后春笋般推动了教育事业的发展,成为教育教学的催化剂和助推器.其初中数学教学也不例外. 相似文献