幼儿园、家庭、社区合作共育——构建儿童的幸福童年

幼儿园、家庭和社区不仅是儿童活动的重要场所,更是学前教育过程中的重要因素,三者的相互配合形成教育合力,才能使教育资源最优化,从而提高学前教育的成效,有效地促进儿童的发展,构建儿童的幸福童年。     

环境教育、教育环境与人格培养

环境教育是实施"可持续发展战略"的根本措施之一,环境与人格之间有密切联系,将对环境教育、教育环境与人格培养三者之间的关系进行浅析,提出环境教育应成为人格教育的重要内容,加强环境教育、改善教育环境有助于儿童和青少年的人格培养.     

高校科研、开发、产业接口研究

在我国,高校科研、开发、产业三者之间如何接口是一个需要不断研究和探索的问题.本文引入“资源转换器”的概念,将高校科研、开发、产业分别作为资源转换器的子系统,从各系统的发展动因;各系统之间的输入输出关系两个方面,对三者的接口问题进行分析研究,并提出三者间的理想的接口模式.     

农村留守儿童家庭教育现状与对策研究——以荆门市高阳镇地区为调查对象

自20世纪80年代以来,随着城乡经济体制改革的深入和中国现代化进程的不断推进,农村大量的剩余劳动力涌入城市务工,由此在农村产生了大量的留守儿童。本文应用访谈、问卷调查等方法,对高阳镇农村留守儿童的教育现状进行调查。调查发现,在家庭方面存在隔代教育严重,父母教育认识不足,农村留守儿童缺少交流等问题。同时针对这些问题提出了父母需要提升自身综合素质,监护人应正确教育农村留守儿童,孩子、父母、监护人三者之间要加强交流等相关对策。     

学校、家庭、社区体育环境联动与儿童青少年体质健康促进研究

本文采用文献资料、逻辑分析等方法,将儿童青少年体质健康问题与其所处的学校、家庭、社区中体育环境相联系,探讨了学校、家庭、社区体育环境三者相互作用下对儿童青少年体质健康的影响。结果表明,现有研究中对学校、家庭、社区中所包含的体育环境相互协同作用以及该三类体育环境对儿童青少年健康促进的认识尚不深刻。     

论两汉太学与郡国学、私学之关系

两汉时期，太学、郡国学、私学三者互相补充，相得益彰。太学设在京师，具有强烈的号召性；郡国学在地方郡治，贯彻太学的教育理念，并积极推广教育，具有有效的贯通性；私学以其普及性、根基性，为高级人才的培养奠定了基础。从某种意义上说．正是太学的号召性、郡国学的贯通性及私学的普及性，带来了两汉教育和文化事业的繁荣。     

时间、速度、规范与整体性超越——谈高职院校学生思想品德教育的效率性

大学生思想品德教育的关键是突出效果,要突出效果,就必须提高效率,因此,在教育过程中,要正确处理好时间、速度、规范三者之间的关系,从而实现思想品德教育效果的整体性超越。     

“教师、辅导员、家长”在大学生成长中的联合育人研究

目前,随着教育事业的不断发展,大学生在接受教育的过程中,直面教师,而家长和辅导员则是站在辅助地位。然而随着国内外学生对大学生联合育人研究的不断深入,逐渐将教师,辅导员和家长凝结在一起。尤其是现阶段高校大学生教育工作中,家长,辅导员和教师三者之间的联合仍然不足,家长和学校之间尚未形成联合机制。对此,以下从教师、辅导员和家长三方出发,对大学生成长过程中的联合育人进行研究,从而有助于三者形成一种联合机制。     

知识管理研究中数据、信息、知识概念辨析

在分析总结辞典、哲学、人工智能及知识管理各领域对数据、信息、知识定义和解释基础上.对照指出知识管理领域对这三个概念定义和解释的不足以及消极影响.借用维特根斯坦<逻辑哲学论>中"事实"的概念,把其作为三者统一的认知对象,从而把三者统一到对事实的认识过程中.     

个人能力、团队能力、企业能力的转化扩散机制研究

文章研究了个人能力(知识)、团队能力(知识)(包括非正式团队、正式团队)、企业能力(知识)在三者内部及三者之间的相互转化和扩散，提出了促进能力和知识在个人、团队、企业内部及三者之间转化扩散的策略。     

生态旅游、生态化旅游及可持续旅游辨析

生态旅游、生态化旅游及可持续旅游三者并不相同，却经常被混同。本文在分别论述各自概念及内涵的基础之上，对三者之间的关系进行了辨析。     

技术标准战略、知识产权战略与技术创新协同发展关系研究

实施技术标准战略，必须关注技术标准、知识产权和技术创新三者之间的协同发展。技术创新促进技术标准战略和知识产权战略的相互融合，后两者的融合既有利于技术创新，也在某些方面阻碍技术创新。三者只有协同发展，才能提高技术创新主体的核心竞争力，而市场导向、标准先行、利益平衡是三者协同发展的关键。     

关于教育、科技、经济一体化的理论建构——一种人类活动系统的全息结构图像

在当代工业化、信息化社会的条件下,教育、科技、经济正日益走向一体化,呈现出三者相互渗透、彼此协调的所谓大经济、大科学和大教育的新趋向。因此,推进教育、科技和经济的紧密结合与协调发展,已成为世界各国普遍认同的一种战略。在我国,把经济建设转到依靠科技进步和劳动者素质提高的轨道上来,已作为建设有中国特色的社会主义理论的一个重要组成部分。对于教育、科技和经济之间的关系,人们已经做过许多理论探索。这里,试图从人类活动系统的全息结构图像的角度,进行教育、科技和经济相互关系的理论建构,描述三者走向一体化的趋势。     

浅议职业教育如何做好知识、能力、人格培养的融合

本文从教育重要性分析入手,就当前职业教育中普遍存在的重技能、轻文化,重就业、轻人格培养的教育现状,粗略地阐述了:不论是职业技术院校还是职校教师,都要端正人才培养观,既要注重学生知识和能力的培养,也要注重学生人格的培养,实现三者的融合与统一。     

浅议职业教育如何做好知识、能力、人格培养的融合

本文从教育重要性分析入手,就当前职业教育中普遍存在的重技能、轻文化,重就业、轻人格培养的教育现状,粗略地阐述了：不论是职业技术院校还是职校教师,都要端正人才培养观,既要注重学生知识和能力的培养,也要注重学生人格的培养,实现三者的融合与统一。     

绑架罪、抢劫罪、敲诈勒索罪之比较

绑架罪、抢劫罪、敲诈勒索罪侵犯的客体都是他人的人身权和公私财产的所有权,客观方面都表现为行为人实施了使用暴力、胁迫或者其他方法,所以在司法实践中不易区分.但三者在犯罪目的、实施手段、侵犯对象、威胁内容、犯罪主体等各方面各有不同.     

浅析我国儿童心理教育的发展方向

儿童心理教育为个人成长的重要基础,愈加的受到社会的重视。分析未来儿童的发展方向,应将其渗透到儿童的健康发展观、幼儿教育观和相关的评价标准中。为此,应从儿童心理教育的目标、教学内容、和教学模式等各方面进行转变,以促进儿童身心的全面发展。     

应试教育阻碍儿童想像力发展

我国城市儿童想像和幻想课题研究近日完成，课题组教育研究者认为：应试教育是阻碍儿童想像力发展的主要因素。学校、社会和家庭都对儿童有影响，教育政策、教育方式、教育体制等方面的影响不容低估。教育方面的影响可以分为积极方面和消极方面。积极方面应是鼓励儿童采取灵活多样的方式去思考问题，而不是用一种统一的教育方式、统一的标准答案去束缚学生。在消极方面，强调分数的应试教育是阻碍想像力和幻想力发展的主要因素。在这种教育模式下，想像和幻想教育没有放在应有的位置上，有很多做法束缚了儿童的想象力发展。除了学校以外，父…     

教育的全息性:言教、身教、境教

人与人之所以不一样,除了先天遗传因素外,主要是因为在后天受到的教育方式不同。在幼年的意识中留下的印象,哪怕是微不足道的,都会在未来漫长的一生中发挥重要的影响。教育是以身作则的身教,适时引导的言教,一个人生活、成长的环境的境教,三者合力而为。     

传统文献、电子文献、网络文献比较研究

本文就现在所讨论的较多的传统文献、电子文献、网络文献三者作了比较，指出各自的长处与不足，并将长期共存。