对当前小学语文基本功训练的一些思考

对当前小学语文基本功训练的一些思考人民教育出版社齐林（接上期）三、段的训练还需要赋予它确切的含义，避免阅读教学与作文教学中段的训练混为一谈。段的训练在语文教学中具有重要地位，近年来不仅小学、初中、高中甚至大学中文系都给予段的训练以特殊关照。人们越来越...     

段的教学策略

段的教学策略人民教育出版社王贺玲段的教学在语文教学中的重要性越来越被人们所认识，特别是在小学语文教学中已成为不可忽视的训练阶段。然而，由于部分同志对段的教学目标、内容和技巧等还有模糊认识，带来了教学中这样那样的问题：诸如段的训练不到位，或者陷入烦琐的...     

中年级阅读教学如何进行段的训练

中年级阅读教学如何进行段的训练山西李惠芬段的训练处在一个承上启下的地位，特别是中年级，要在词句训练的基础上，加强段的训练。阅读教学中，要把段的训练作为一个重点，就是要求学生读懂一个自然段。现围绕小学语文第五册第七单元读写训练项目，以《美丽的小兴安岭》...     

谈中年级段的训练

谈中年级段的训练湖北姚光嘉段是文章的重要结构单位．加强段的教学是阔读和写作的需要，是提高语文教学质量的需要。在中年级段的教学中，必须遵循小语“大纲”，符合儿童学习语文的规律，为他们进入高年级篇的训练奠定良好的基础。一、总体感知，把握结构（一）从句入手...     

关于中年级语文教学中段的训练

一、关于阅读教学中段的训练 段是文章的重要结构单位.段训练得扎实,可以顺利地过渡到高年级篇的训练,有效地提高语文教学水平.段训练得不扎实,容易造成人们常说的在中年级出现的塌腰现象,影响语文教学的效果.著名语言学家张志公先生认真考察了语文教学的现状,认为语文教学成效不显著的原因很复杂的,其中重要的一个原因,就是在语文训练中忽视了一个环节,那就是段的训练.     

小学语文学法指导讲话──第二讲 学习内容的学法指导（四）

小学语文学法指导讲话──第二讲　学习内容的学法指导（四）万良琦（南昌市教委教研室）四节段的学法指导：团是立董的重雾状柳员们。留的训练最小学中年级读写训练的重点，僵民年级租高年级也不能忽视。段的训练包括阅读中的段的训练租作文中的片断训练，因此，段的学法...     

对自然段教学的认识

对自然段教学的认识湖北李相水然而，分析我们语文教学的现状和效果，我们不难发现在段的教学上存在着下列怪圈：一方面，教师们的日常教学，乃至许多公开课、观摩课的教学，对段的训练常常是局限在划分逻辑段和归纳逻辑段的段意上，跨越了句子训练与逻辑段训练之间的自然...     

义务教育六年制小学语文第六册教材说明

义务教育六年制小学语文第六册教材说明人民教育出版社小学语文室孟令全义务教育六年制小学语文第六册（试用本）是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用本）》编写的，编写体例和第五册相同。在第五册语文基本功训练的基础上，继续以段的训练为重点，体现了中...     

第六册备课提要

第六册语文教材。以段的训练为重点，由段的训练向篇的训练过渡。备课时必须明确教材的要求，抓住这个特点，把握这个重点。下面谈几点具体认识。一、教材安排突出段的训练为了使三年级下学期比较顺利地向高年级过渡，第六册教材前四分之三的课文重点安排了分段、概括段落大意的训练，后四分之一的课文注意了篇章结构的初步训练。课后作业突出了段的训练的作业题，以体现训练重点。分段训     

谈小学语文中年段阅读教学中的“文道统一”

中年级"段"的训练是连接低年级字词句训练与高年级篇章训练的"桥梁"。著名语文教学专家张志公先生曾经指出:"段的训练是语言的训练、逻辑的训练,思想认识的训练,又是文体、风格以致艺术的训练。"这是有关语文教学的真知灼见。     

小学语文第五册

人民教育出版编著出版的九年义教育六年制小学语文教科书，分为低、中、高三个年级，各年级段的教学要求既有逻辑推进的阶段性，又有前后衔接的连续性。第五册供三年级使用，属中年级段。根据语文训练的阶段性，本册教材在低看级的基础上，继续重视词句训练，重点进行段的训练。在训练过程中，注重语文学习兴趣的激发、能力的提高以及良好学习习惯的养成，以便为高年级的后续学习打下坚实的基础。现从字词句、听说、读、写几方面，对本册的教学要求及教材编写给以简要分析，以帮助大家在进行教学设计时准确定位；并就某些教学内容提出一些具…     

关注段的训练 凸显中年级阅读教学特色

语文新课标中对于中年级段的训练没有做特别要求,这就导致有些教师低年级只重视字词训练,高年级只重视篇章训练,因而导致中年级段的训练被弱化的现象,段是由字词向篇章过度的桥梁,在语文学习中具有重要作用,因此,在教学中,要关注段的训练,把中年级的主要训练目标落到实处。     

六年级基础训练的综合性

六年级基础训练的综合性黄保兵小学语文基础训练，低年级以字、词、句为重点；中年级继续进行字、词、句训练而以段的训练为重点；高年继续进行词、句、段的训练则以篇的训练为重点。就六年级来讲，除继续结合课文，突出高年级的训练重点外，其基础训练，还具有综合性。学...     

段的训练指要

段是文章的重要结构单位,段训练得扎实,可以顺利地过渡到篇的训练,有效地提高语文教学水平.否则,将影响语文教学效果.长期以来,由于任课教师对段的教学内容和训练要求不够明确,训练“不到     

依据思维特征，达到理解与训练的目的

依据思维特征，达到理解与训练的目的吴秋红学习语文，离不开思维；思维发展，又会促进语文学习，二者相辅相成。要加强语言文字训练，教给学生理解和运用字、词、句、段、篇的方法和规律，必须以思维为中介。根据思维特征，引导学生深入理解语言因素，在理解中训练，在训...     

要重视听话、说话训练

要重视听话、说话训练吴忠市教研室卫方挺九年义务教育全日制小学语文教学大纲依据语文学科的性质，在总结多年来小语教学经验的基础上，强调了对学生进行听话、说话训练的重要意义并确定了训练的总要求和每个年段的具体要求。大纲指出：“听话、说话训练是语文教学的重要...     

中年级扩展式语文训练之我见

开展新课改以来，教师们都在用新理念实践课堂教学，我也不例外。通过深入研究中年级语文教学，采用扩展式语文训练法指导学生学习，我感到教学大有成效。扩展式语文训练是由字扩成词、句，再连成段、篇的训练。因为，小学中年级正是处于承前启后阶段，即由掌握字词，进入句、段训练，紧接着开始了篇章结构的学习，这时期的单元复习尤其适用扩展式训练。试举例如下：[第一段]     

小学语文教学应重视连句成段能力的培养

小学语文教学重视儿童连句成段能力的培养,进行科学的连句成段表达训练,可以促进小学生初级成段表达能力向中、高级阶段发展,有助于提高小学生语言表达能力和思维能力。因此,小学语文教学应重视学生连句成段能力的培养,加强连句成段训练研究。     

段的训练复习课例设计

段的训练复习课例设计福建宁化师范附属小学邱衍霖段的训练是从句到篇的桥梁，是中年级语文教学的重点。九年义务教育教材五年制第五册段的训练要求是；能把排列错乱的句子整理成段；学会分析理解自然段，并懂得一些基本的最常见的段式，如；总分式、顺承式、并列式、因果...     

以读为主线，驾驶语言和思维训练

以读为主线，驾驶语言和思维训练张秀云小学语文必须在字、词、句、段、篇的教学中，培养学生的听、说、读、写能力。能力的形成，必须经过有效的训练才能实现。现仅就读的训练，谈点个人的看法和体会。一、目前语文教学，存在着忽视读的训练的现象１．重讲不重读。低中年...