数学教学中创新氛围的营造

21世纪是以科技创新为主导的世纪，创新教育已成为素质教育的核心，已成为新时期教育教学的主旋律，本以“情感调动”、“主体参与”、“兴趣引发”等方面来阐述教学中应如何营造创新氛围，引发学生对数学进行独立自主的探索学习，从而培养学生的创新能力。     

浅谈初中数学创新教学的策略

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”实施创新教育已成为共识．初中数学中的创新教育主要是指培养学生对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知、独立思考，会从数学的角度发现问题和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决。     

论创新教育中的启发式教学

启发式教学已成为实现创新教育目标的首选途径，创新教育中的启发应是对“学的过程的启发”，这样有利于培养学生独立思考和创新的意识，启发式教学应遵循“自学（探）－愤悱－启发”的模式。     

浅谈数学教学中学生创新精神的培养

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。因此，教师要在教学中求“新”、求“变”，以新的教育理念、教学方法、教学手段来激发学生的兴趣，激励学生积极参与教学活动，以培养他们的创新精神和实践能力。     

浅谈高中物理教学中的创新教育

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺的不竭动力”，培养和提高学生的创新精神和创新能力，已成为当前教育的首要任务。创新教育是指学校教学中培养学生的创造性思维和提高创新能力的教育活动。下面我结合教学实际，谈谈在物理教学中实施创新教育的几点体会。     

论创新教育的实施

实施创新教育应以老师为主导，以学生为主体。将创新教育落实到实处的标志是，让学生先由传统教育的“学会”进入创新教育初级阶段的“会学”，既而进入创新教育高级阶段的“寻找感觉”。学生进入寻找感觉阶段，知识的传授便成为教师与学生对知识的共享。     

创新：职业教育发展的不竭动力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。当前，创新教育已成为职业学校教育改革的方向。所谓创新，就是从被抛弃、被忽略、被认为是“不可能”、“不必要”的“空白处”生出“有”来，独辟蹊径，别开生面。化腐朽为神奇。创新教育，简言之，就是以培养学生的创新精神和创新能力为重点，以培养创新人才为价值取向的教育。     

关于文学作品创新教学的探索

“创新是一个民族进步的灵魂”，这已成为知识经济时代国人的共识。基础教育是国家创新体系的基础，课堂教学又是创新教育的主渠道，在课堂教学方法创新方面，教师的职责主要不在于”教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生“学会”，更要引导学生”会学”；在创新教学过程中．教师的首要任务在于营造生动活泼的教学     

培养学生创新能力的途径

创新已成为中华民族复兴时代的主旋律，江泽民总书记多次强调：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”“创新的关键在人才，人才培养靠教育。”作为教育工作者，在教育教学中，就要通过创新教育，培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质的人才，进而提高整个民族的创新水平。如何培养和提高学生的创新能力，笔者认为在教学工作中应注重以下几个方面：     

如何制造性地使用教科书

当代教育理论认为：“创新是一个民族的灵魂”，“教育是知识传播、创新和应用的主要基地．也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”创新已成为世界发展的永恒主题，作为教育人、引导人的教师则更应把创新作为教育教学的首要目标．在教材的使用上不能死守老一套．而应该创造性的使用教科书，让学生养成创新的习惯和良好的品质。     

浅谈对初中学生数学创新思维的培养

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。中国教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”。随着九年制义务教育阶段数学教材的改革．“通过义务教育阶段的数学学习．使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视．如何培养学生创新思维，找到培养和发展学生创新思维的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。笔者作为初中数学教改的一线教师．下面就“培养初中学生数学创新思维”提出自己的一些看法和体会。     

谈生物教学中创新精神和实践能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力．”提高民族创新素质已成为当代的首要任务。因此,我们的教育要承担起创新的使命,把创新教育主阵地定位于课堂,让创新教育落实到课堂教学中．一、提高教师的自身素质,是培养学生创新精神和实     

物理教学中应注意培养学生的创新思维

当今世界，创新已成为时代的主旋律，知识已成为经济发展的主要动力，以知识为基础发展经济，就必须依靠知识创新，因此，创新是知识经济的内核。“创新”将成为进入21世纪国际经济竞技场的“入场券”。谁能抢占创新的制高点，谁就是21世纪的主角．一个国家、一个民族如果没有创新，就必然处于被动挨打的地位。一个企业如果没有创新，就必然走向衰败。     

历史“创造型”问题的价值取向——以“南京大屠杀”教学为例

素质教育的灵魂创新教育，已成为时代的浪潮，振荡着每一个教育工作者和受教育者的心灵。在知识经济的时代里，世界上许多国家和民族都认识到创新的重要性。美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。①”江泽民同志也指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”②毫无疑问，创新已成为新世纪的教育使命。在中华民族伟大复兴的新时代，我们需要大量具有创新能力的人才，培养创新人才的关键是赋予人才创新的思维品格。     

英语课堂教学中学生创新能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂”。新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，创新教育要渗透到各科教学中。英语教学也毫不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途。随着英语教学改革的发展和深入，如何培养学生创新能力，从而获得最佳的教学效果。     

在生物教学中如何实施创新教育

素质教育要求让学生“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展”,其核心是要求学生具备新时期需要的创新思维能力。因此,加强创新教育,已成为当前教育教学研究的一个热点。     

浅谈中学语文教学中的创新教育

早在1996年，泽泽民总书记就批出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界发族之林”。新世纪，创新教育已成为素质教育工作的核心，而我们传统的语教学则被很多人指责为“学生的桎梏”。尤其是传统的作教学在禁锢个体的灵性思维和创造性方面表现得更为严重。面对这种现状，培养学生的创新能力已刻不容缓。笔在多年的教育教学实践中总结认为，语教学中的创新教育从以下两方面去做。     

写作教学中学生创新品格的培养

随着素质教育的深化，创新教育已成为教育改革的主旋律。“培养创新精神”已写入语文课程标准，成为语文教育界的共识。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力等创新品格，应成为写作教学的重要目标。在写作教学中，紧密联系生活，对学生进行科学的观察感受能力训练、思维想象能力训练、语言表达能力训练，尤其是思维和想象能力的训练，是培养学生创新品格的关键所在。通过这些科学训练，就会逐步开启学生的创新之门，逐步提高学生的创新能力。     

数学教学如何开展创新教育

进行数学创新教育，当务之急是更新传统的教育观、教学观、人才观等，要明确教育的最终目标是培养学生学会求知，学会创新，学会做人，成为创造性人才。教师的天职是“尊重个性，发展个性”，把传授基础知识和培养学生的创造思维、创新意识结合起来，把教学过程作为创新活动来启迪学生创新意识。培植创新机会。     

小议政治课教学中的创新教育

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”．也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神,我们才能在未来的发展发展中不断开辟新的天地。提高民族创新素质已成为当代的首要任务。只有明白这一点,才能使我们的教育承担起创新的使命,才能把创新教育主阵地定位于课堂,才会把创新教育落实到每节课的教学行为中去。