网络教育中教师角色定位

网络教育的出现，对学校和教育产生了巨大的冲击，特别是对固守“围墙内”的学校教育中的教师产生极大的震憾，改变了教师角色，迫使每位教师及时转变角色，以适应信息时代的教育教学。     

新时期高职教师的角色定位研究

新时期高职教师的角色定位首先要处理好“学”与“术”、“教”与“研”以及“理论”与“实践”这三方面的关系;其次要反思教师以知识作为教学根本、课堂以教师作为教学中心、学生以教师作为专业权威这三方面的问题;最后须确定新时期高职教师应承担生产要素的提供者、教育投资的服务者、学术理论的应用者、企业培训的承担者、课堂教学的设计与组织者、学生火炬的点燃者这六方面的角色。     

新时期教师的角色定位和特征

随着人类对教育的需求与重要性的认识日益加深，对教师的素质要求也日益提高，通过对教师与学生，教师与教育活动、教师与社会发展及自身发展的关键来探讨新时期教师的角色定位和特征。     

刍议教师在创新教育中的角色定位

创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。它以发掘人的创造潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性的和谐发展为宗旨，是素质教育的一个重要组成部分。要想培养和造就适应未来时代需要的具有创新精神和创造能力的高素质人才，必须要创造适宜这种人才健康成长的“土壤”和良好的环境。在这当中，教师队伍素质的高低，则成为能否培养出创新人才的关键。因而，分析与探讨知识经济时代教师在创新教育中的角色转换，创造适合于学生主动参与、主动学习的新的教学环境，对有力地推动考试改革、促进素质教育的实施，具有特…     

从课程实施的取向看高职教师的角色定位

课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。根据美国课程学者辛德尔、波林和扎姆沃特的归纳，课程实施有三个取向，即“忠实取向”、“相互适应取向”与“课程创生取向”。20世纪80年代以前，“忠实性的价值取向”始终占主导地位。此种取向认为，课程变革就像技术一样，通过学习变革方案所要求的新的行为和新的组织模式，教师乃至整个学校体系就会自然而然发生变革。一直到20世纪80年代，人们发现，课程实施的过程不是一个简单地遵循课程设计方案去做的过程，而是一个从静态预设到动态生成的过程，其本质是一次再创造的过程。     

读读一线教师写的书

从教书到写书，从教师到作人，一些有追求的一线教师，执地走着自己的求索之路，他们关注教育热点，关注新的教育理念，他们或激情飞越。或沉着冷静，他们的感受与思考，不失为我们探索教育改革之路的珍贵的参考资料。     

新时期高校德育教师的角色定位

处于世纪之交的高校德育教师应是国家核心利益的捍卫者、青年人成长道路上的领航者、德育教育教学的灵魂及与青年学子推心置腹的良师益友。     

谈教师在教育过程中的角色定位

长期以来 ,由于受传统观念的影响 ,教师对自身角色的认识往往定位于“教育者”单一角色上。甚至有的教师将自己的角色在教育教学实践中片面地定位在“教书匠”上 ,无形中忽视了育人。其实 ,要使学生受到良好的教育 ,身心得到健康、全面的发展 ,教师除了应切实承担起教育学生的责任外 ,还必须对自己在教育学生过程中的地位与作用要有正确的认识。这种认识实际上就是对自己在教育中的角色的认识与定     

教师在新课改中的角色定位

新课程改革正在全国范围内稳步推行,在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价体系等方面都进行了系统的改革。相对于传统的教学,这必将是影响深刻、意义深远的。要培养学生良好的人文素养和科学素养,具备合作意识,创新精神,开放的视野和多方面的基本能力,我们有必要重新认识教师在这场轰轰烈烈的大潮流中所扮演的角色,给自己一个准确的定位。就目前中学教学的现状和实际来说,我们至少应扮演好以下五种角色。     

教师，别忘了自身真切的感受

难忘两位名作家回忆童年时代老师的章，他们的故事深深感动过我，使我仿佛亲临了他们的课堂，感受着教育之美。     

让课堂充满生命的活力--谈新课程对教师教育行为的要求

新课程的核心理念是：一切为了每一位学生的发展．对教师的教育行为提出要求：更新教育观念．转变教育行为。一、正确认识教师角色的变化．改变学生在课堂上的被动地位；二、真正的关注学生，改变课程过于注重知识传授的倾向；三、改善学生的学习方式．改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；四、三维目标有机整合．改变课程偏重书本知识和内容“繁”、“难”、“偏”、“旧”的现状。     

新课程改革中的教师角色定位

教师角色是指教师在学校进行教育教学活动的角色,它的定位与大的教育环境、社会的教育观念、教育系统对于教学的评价标准、教师的综合素质和整体水平密切相关。新课程标准要求教师具有时代感,跟上世界教育发展的潮流。因此,教师必须对自身的教学观念进行改变,在教学策略上大胆创新和实践,以追求课堂教学效率和培养学生的科学与人文素养为核心。教师要用科学发展观找准自己的位置,适时点拨学生的创新意识,发展他们的实践能力,使学生的认知结构更加深刻、多维。下面,我从六个方面阐述新课程改革中的教师角色定位。一、学生学习的组织者在教育…     

21世纪大学教师的角色定位

大学教师是一个特殊的群体，在日益变化的社会中，大学教师的角色正悄然发生变化。从大学教师面临的挑战入手，提出了大学教师的角色定位，认为大学教师应该是具有现代教育观念的教育者，具有教育教学能力的研究者，具有课程开发能力的组织者，具有可持续发展能力的学习者。     

德育工作中教师的角色定位

德育是学校教育不可或缺的部分,是一项长期而艰苦的工作,教师应学会扮演各种不同的角色,以满足学生不同时期的角色期待,从而提高教育的效能。一、渊博的学者。调查表明,学生大多期望自己的老师有流利的口才、渊博的学识。苏联教育家马卡连柯这样说过:“学生可以原谅老师的严肃、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原谅他们不学无术。”教师在教学方法上的保守,学生可以谅解,而教学上的无能与无知却无法容忍。一个优秀教师,要完成学生灵魂的塑造,先得教好书———这是孩子们对教师最起码的要求。二、成长的引路人。青少年的思想、个性尚未成熟,他们的…     

新课程背景下语文教师的角色定位

教师教学观念和教学方式的转变,直接关系到课堂教学效率和学生的发展,是目前课程改革中的重要研究课题。要想提高语文教学质量,实现师生在教学中共同发展的教学理念,语文教师必须从传统的教学概念中走出来,成为课程的研究者、实施者和创造者。     

初任教师谈班主任的角色定位

作为初任教师,在本学科的教学任务之余还必须要面对的工作就是班主任工作。这里以哲学思维对班主任这一角色进行全方面的逻辑思维认识——即回答"是什么""为什么""怎么办"三个问题,这三个问题的回答对于初任班主任的教师来说,可使初任教师明晰班主任的工作类型、工作目标和工作方向,以便更好地胜任班主任工作。     

开放教育教学中教师的角色定位

开放教育是一种全新的“以学生为中心”的教育，教师是远程开放教育教学组织的实施者，是学生学习的导向员和领航员老师，所以教师的工作水平和责任心直接影响学生的学习质量，在开放教育自主学习模式中，教育的教师需要担当的多重角色；教师如何成功实现角色转换，学校和教师自己各自需要做些什么？以及计算机系在此方面的作法，笔者提出了一些观点．     

信息技术教师的角色定位

2000年10月召开的全国中小学信息技术教育工作会议,明确提出了“用教育信息化带动教育现代化,实现我国基础教育跳跃发展”的战略目标。两年多来,“校校通”工程建设方兴未艾,《信息技术教育》课作为一门新学科也已纳入基础教育课程体系,在中小学开展起来。如何做信息时代的新型     

奴隶化的中国教师

作为一个教师，我深刻地感受到，整个教师阶层都在奴隶化，并且已到了十分严重的地步。