我国研究生教育模式的创新研究

研究生教育在整个教育体系中具有重要的战略地位.研究生教育模式科学与否将制约着研究生教育质量的优劣,影响到整个研究生教育的发展以及社会、经济所需要的高层次人才的培养.因此,深入分析当前我国研究生教育管理模式的发展及创新具有重大的理论及现实意义.     

浅谈我国研究生创新教育人才培养模式

随着研究生教育规模的扩大,我国高校在研究生教育过程中暴露出培养模式单一、导师队伍建设滞后、教学体系不合理、学位论文管理松懈、教育质量自我评价简化等同题,严重削弱了研究生教育质量.建立健全的研究生创新教育有助于提高教育质量,提出了“创新研究生人才培养模式、建立动态的导师队伍管理机制、优化研究生课程教学体系、推进研究生创新能力的培养、加强学位论文管理、建立健全的研究生教育质量自我评价体系”等建议,供地方院校相关部门和教师参考.     

慎提研究生教育模式创新

研究生教育模式科学与否制约着研究生教育质量优劣，影响着整个研究生教育的发展以及社会、经济所需要的各类高层次人才培养。章从世界研究生教育发展的角度通过简要介绍研究生教育模式——学徒式、专业式、协作式和我国研究生教育在发生、发展过程中吸收多国经验形成我国研究生教育模式的历程，并结合目前我国研究生教育创新工程，得出我们新形势下的产学研合作、研究生企业工作站、培养研究生基地、院企联合育人、开放性创新实验室、研究生校外培养基地等不能称之为模式创新，而是协作式研究生培养模式的继承与发展的结论。     

研究生创新培养模式的改革探析

提出当前高校改革研究生培养模式,培养创新人才是亟待研究解决的课题之一。以研究生培养实践为切入点,结合创新能力和科学研究能力的培养,给出了研究生创新人才培养模式改革的几点可行性建议。     

中国研究生教育模式改革与完善

本文通过比较分析国内外研究生教育模式,根据中国实际,从教育目标、招生制度、课程设置、学科设置、培养模式和质量保障等方面提出改革和完善中国研究生教育模式措施。     

研究生教育改革方向探析

把我国学位与研究生教育放在国际国内的大环境中加以考察,可以洞悉我国学位与研究生教育存在的主要问题。探讨日本研究生教育改革的特征,希望能够为确定我国研究生教育改革的方向提供有益的参考。     

论研究生培养模式的改革与创新

研究生教育是高等教育的重要组成部分。经济的发展和小康社会的发展,对研究生的培养质量提出了新的要求。因此,超越我国传统的研究生培养模式,并从创新理念的树立、培养过程的革新以及营造创新环境等方面对我国传统研究生培养模式进行改革,应当成为我国研究生培养的方向。     

农林高校研究生心理健康教育模式探析

农林高校可以通过"一结合""二协作""三辅导""四环节"的心理健康教育模式提高研究生的心理素质,使他们坦然面对就业、经济、学习、科研、人际关系、婚恋等方面的压力,顺利解决存在的心理问题,实现健康成长成才.     

新形势下研究生心理健康教育模式探析

自2003年全国高校硕士研究生扩招以来,研究生人数迅速增加,研究生群体的心理健康问题越来越突出,如何构建新的研究生心理健康教育模式成了各大高校研究的热点课题。通过搜索2003年至2014年间的相关文献,归纳出四种具有代表性的新的心理健康教育模式——网络心理健康教育模式、体育与心理健康教育协同模式、多层面心理健康教育模式和＂四位一体＂心理健康教育模式。通过分析比较四种心理健康教育模式的特点,从中获得经验和启发,构建出适合高校研究生的心理健康教育模式。     

研究生创新培养模式的改革探析

提出当前高校改革研究生培养模式,培养创新人才是亟待研究解决的课题之一。以研究生培养实践为切入点,结合创新能力和科学研究能力的培养,给出了研究生创新人才培养模式改革的几点可行性建议。     

论我国硕士研究生教育学制及其改革

我国硕士研究生教育实行的是长学制,它是一个相对独立的教育层次,为我国各类高校和科研机构高层次人才培养和高水平科学研究输送了数十万生力军,在未来一个时期仍然是影响我国高校教师队伍建设的主要教育层次和教育形式。与此同时, 短学制硕士研究生教育的需求日益增强,这是我国经济和社会发展水平不断提高的必然结果。因此,硕士研究生教育应当积极探索长短学制并存的、多样化的人才培养模式,在改革学制的同时,加强教育观念创新,深化培养和管理工作改革,建立中国特色的硕士研究生教育新体系。     

多科性院校研究生教育的改革与创新

为适应高校大规模扩招的需要,许多单一性院校迅速发展成为多科性大学,并开始不断扩张和提升研究生教育。如何保证研究生教育质量、实现可持续发展成为一个现实课题和挑战。本文以安徽理工大学为例,围绕创新性、复合型人才培养目标,着重从更新观念、创新模式、优化结构、发挥优势等方面,探讨多科性院校硕士研究生教育的改革与创新。     

导师负责制下的研究生德育工作新模式探索与思考

现代社会对人才的特殊要求决定了研究生德育工作创新的紧迫性。此研究分析了新时期下导师负责制研究生德育的特点和目前我国研究生德育工作存在的问题,比较了国内现有研究生德育工作的3种模式,提出面对知识创新的导师负责与学校(院)德育专职小组相结合的德育工作创新模式。     

日本研究生院重点化政策及其对大学组织结构的影响

本文分析了日本研究生院重点化政策产生的背景及其过程,探讨了该政策对大学组织结构及功能的影响,认为该政策通过研究生院实体化,强化了大学的研究功能并使其组织结构趋于合理,从而推动了日本大学从本科教学为主向研究主导型的研究型大学转变.     

适应新形势的研究生教育改革创新探讨

跨学科研究、企业积极参与、开放性与国际化等是研究生教育发展趋势。观念创新、人才培养创新、制度创新是高水平大学建设创新链上的重要工作节点。本文重点探讨了新形势下研究生教育招生模式和培养模式的改革与创新。     

食品科学与工程专业研究生教育改革与创新之探索

培养方案和教学大纲在研究生培养过程中体现了教学目标的实现和人才培养的方向,是人才培养质量的保证。重视培养方案修订与课程建设是深化研究生教育改革重要任务之一。本文针对目前高校和北京联合大学食品科学与工程专业硕士研究生培养方案和课程体系中存在的问题,阐述了本学科在培养方案修订、课程体系建设、深化教学过程改革和注重研究生综合素质提高中进行的改革与成效,为进一步的优化培养方案和课程体系建设的改革提供参考依据。     

研究生培养机制改革下导师制度的变化和缺失

研究生培养机制改革背景下导师制度发生了深刻的变化,表现在招生制度、科研资助制度、导师遴选制度等方面。导师制度中的这些重要内容在改变中固守或产生许多问题,加上目前的导师制度仍然缺失了很多重要内容,且配套制度改革也未跟进上,因此,以建立长效研究生质量保障机制和激励机制的为目标的研究生教育全面改革尚处于初级阶段,在这轮改革中,导师制度是关键。     

非营利组织与美国研究生教育的改革与发展

本文介绍了在研究生教育中起较大作用的美国非营利性组织与它的业务、意义。     

我国研究生教育制度改革断想

研究生教育制度直接影响到高层次人才数量的增长和质量的提高。目前,我国的研究生培养教育学生入学考试、管理、学制、培养方式以及培养费负担的问题。完善我国研究生教育制度,就要实行分类定位、集中投入、自主管理的制度;建立“资格考试”与“专业考试”相结合的入学制度;改革研究生的导师聘任制度;丰富知识结构,实行多学科综合培养制度,实行收费及扩大收费比例,建立健全助学配套措施;完善研究生评估制度。     

我国研究生招生规模近期和长期发展模型的讨论

研究生招生规模的制定是我国目前研究生教育改革和发展面临的重大课题。从近期的视角来看，可以尝试建立我国今后几年研究生招生规模发展的量化模型。其中，经济发展水平、本科生招生规模的情况和高等教育经费投入是关系到我国研究生招生规模发展的三个重要变量，根据历史数据，可以得到三者与研究生招生规模的关系。将研究生招生规模看作是以上三个变量的函数，通过量化模型的建立，可以得到我国今后几年研究生招生规模发展的一个比较合理的速度。从远期的视角来看，则应该从系统科学的观点出发，应用系统动力学的原理和方法，制定我国研究生招生规模的良性的可持续发展的模型。