倾听孩子的心声

读二年级的女儿开学好几天了,老是缠着我要买个自动削笔器,可是由于我和妻子这几天工作上都忙得不可开交,一直没有给她买。就在女儿渐渐失望之际,这天周末,我终于抽出时间,决定给女儿一个惊喜:悄悄地跑到文具店为她买了一个中等价格的自动削笔器。我特意挑了一个淡黄色的,上面还印有一个可爱的卡通小胖熊。带回家后,出我其不意地亮给女儿,谁知她并没有我想像中的欢呼雀跃,事后避过我,不顾她妈妈的呵斥,硬缠着她妈妈一起到文具店去换了种绿颜色、别的图案的,尽管绿颜色的她并不喜欢。这是为什么?后来我几经试探才得知原委:原来我特意挑选的自…     

漫话教育实验

一堂小学三年级数学课.教"先乘除后加减"法则.教师让学生看书、质疑.几分钟之后,一个小男孩举手了:"老师,为什么要规定'先乘除后加减',不规定'先加减后乘除'呢?"执教的是一位有经验的老教师,她讲了生活中的一个实例."小明到文具店买7支铅笔,每支8分钱;又买6本练习本,每本6分钱,他要付钱,应当先算什么,再算什么呢?"同学们回答:应"先做乘法后做加法".不料,有一些小朋友也举了生活中的实例.有个女孩说:"星期天我和妹妹到文具店买铅笔,我买8支,妹妹买5支,每支8分钱.那么,付钱的时候怎么算方便呢?"     

巧算余额

星期三下午,我和姐姐一起去校门口的“小浣熊”文具店买文具,店里各式各样的文具让我们眼花缭乱。一阵精挑细选后,我们买了1枝铅笔、2块橡皮和2本练习本,付给营业员阿姨10元钱,她找了我们5角钱。我牵着姐姐的手刚要     

走一回“红军路”

7月16日 今天下午，我请可可到我家玩儿，我在约好的地方接她。可可来了，手里有个袋子，里面有个很漂亮的小本，我便也想买一个，于是我们一起去“1＋1”文具店买。[第一段]     

我勇敢,我快乐

从小我就失语。当面对大家时,我无法说出自己内心的感受。所以我养成了记日记的习惯,将想说的话写下来,然后细心地保管着。到现在,我已有厚厚一摞日记本了。而我的每一本日记都是从同一个文具店买的,因为我害怕别人嘲笑我是个哑巴。18岁生日的前几天,我又照例来到那家我很熟悉的文具店。当我走到日记本柜台前时,突然有人跟我说话“:小姐,这是昨天刚到的新款日记本,要买这个吗?”说话的是个新面孔,我以前从没在这里见过,那他应该不知道我是个哑巴了。当我发现他正用一种非常奇怪的眼神看着我时,我一时间觉得很尴尬。我指了指他手里的日记本,…     

练习薄的自述

你好!我是一本练习簿,上面有一只粉红色的兔子,脸上挂着微笑,手里拿着一本故事书,一副顽皮的样子. 我的老家在文具店,和其他玩具聊聊天,做做白日梦,这就是我每天的日子.     

“放心罐”的表白

你们好,我是一个存钱罐。我的家本来住在泰宁市场一个学友文具店的柜台里,后来有一个小女孩把我带到了她家,我的小主人还给我取了一个名字叫“放心罐”呢!因为,她把钱放在我     

买文具

今天,我拿着爸爸给我的10元钱到好文客文具店买文具.     

永远的“红豆”

<正>梅姨有一间文具店,名字叫“红豆”。几天前,那儿又进了许多好看的本子。认识“红豆”的这十年中,总是钟情于她这些满目琳琅的本子。它们各有可爱之处,常让我犹豫难定。     

丢失的铅笔

住宅小区旁边新开了一家文具店，女儿去了一次便喜欢上了那里的铅笔。那里的铅笔不像商场里的那样颜色花纹单一，它的笔杆上是孩子们喜爱的喜羊羊、米老鼠等卡通图案。看女儿如此爱不释手，我便给她买了一大把铅笔，我想这么多铅笔女儿可以用一学期了。     

倾听社会

当今社会.六合彩风行。在街边的店铺、摊档处,挤满了讨论六合彩的人,其中甚至有小孩。一次下课后,我走出学校,骑上自行车,准备去一家文具店买笔。刚停下车,就听见文具店对面的一间药店里一个     

细节就是成功

上了快一个星期的课,终于可以走出校门透透气了。随意走进一家文具店,漫不经心地横扫着架子上的物品,我找到了一张偶像画,兴奋极了。店主小心翼翼地将画卷起来,系上带子递给我,笑着说:“你喜欢安以轩,是吗?”“当然喽,只可惜,没有找到《仙剑》的磁带。”她想了一会儿说:“也许还有货可以进,你下次来,我一定会给你留着。”我将信将疑地走了。又一天,经过这家小店时,猛然想起店主的话。我走进去,在一排排磁带中找寻着。“小姑娘,你在找《仙剑》吗?”我抬头,没错,是店主。她居然真的给我留着,更奇怪的是她还认得我。看到我疑惑的神情,她嫣然一…     

皱纹纸红红

有一张红色的纸,它身上的皱纹很多,大家都叫它“皱纹纸红红”。红红的妈妈是紫色的,她常赖在妈妈身上撒娇。可是,离开妈妈,来到文具店,她再也高兴不起来了。     

“购买文具”教学设计

教学过程:一、创设购物情境,模拟购买文具1.分工。文具,大家都很熟悉,对不对?昨天,老师了解到很多同学都到过文具店,买过文具。今天,耿老师要和同学们一同,把这间教室模拟成一家文具店,这家文具店叫希望文具店,今天是开业第一天。老师就当是文具店的经理。请小组内(四个人)选出一位售货员,别上胸卡。其余同学也有表现的机会,你们都当顾客。我们今天的活动就叫做购买文具。[课件1:课题]2.商量怎样做到“清楚明白地介绍商品”并让顾客喜爱自己的商品。大家看,希望文具店打出了一张海报。[课件2:海报] 教师估计:同学们都知道怎样做才是文明礼貌…     

课为什么教不完

【案例】 教学北师大版教材一年级下册“十几减9”一课时．课伊始,教师用课件创设了“碧波荡漾的海洋世界”这一教学情境。一只海豚说：“欢迎小朋友们来到海豚文具店。”这时,一只小海星来到文具店说：“海豚阿姨．我买9支铅笔。”     

相识·相知·相伴——我与《现代特殊教育》的故事

《现代特殊教育》是我国特殊教育工作者喜闻乐见的一本好杂志,我与她相识于15年前。回顾这些年,我与她的情感与日俱增——从相识到相知再到相伴,她逐渐成为了我的良师益友;而我也从单一的"读者"身份慢慢转     

立足教材,拓宽口语交际渠道

一、联系生活,创设情境 教学<买文具><买菜>时,我要求学生利用下午放学或双休日,向家长要10元钱,到文具店或菜市场单独购买,看准买的东两既便宜又实惠,并把购物体会写下来,集体交流.有了实际体验,大家都能积极地叙说自己的见闻、感受.集体交流之后,再在课堂上模拟文具店(菜市场)购物的过程,有效地调动了学生的购物体验,激发了口语交际的兴趣.     

牵挂

<正>春寒料峭的夜晚,晚自习后,我又按捺不住地去小区旁文具店逛了一会,看到货架上新到的卡通书、色彩艳丽的笔袋、TFBOYS音乐光碟,兴奋得每样都要去翻翻、去看看……不知不觉中时间已到十点,文具店要打烊了,我才想起得赶紧回家。小区里,昏暗的路灯衬得夜色愈加浓厚,小路上寂静冷清。四周望不见一个人影,更逼得我加快了归家步伐。刚要拐过我家楼栋的路口,远处幽暗树影下一个步履匆匆向小区外赶的高大背影一闪而过,虽然模模糊糊,但给人的感觉是他又气又恼。我的心不由自主地     

做“快乐”的主人

每个人心中都有把“快乐的钥匙”,但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管。一位阿姨抱怨道:“我活得很不快乐,因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说:“我的孩子不听话,叫我很生气!”她把快乐交在孩子手中。男人说:“上司不赏识我,所以我情绪低落!”这把快乐钥匙被塞在老板手里。年轻人从文具店走出来说:“那位老板服务态度恶劣,把我气炸了!”一个孩子说:“我每天很不快乐,爸妈总是逼着我写作业,从来不让我好好玩一玩。”这些人都做了相同的决定,就是让别人来控制他的心情。     

从另一个角度去感悟

站在另一个角度去感悟,有时候我们会收获另一种风景。（这个开篇虽然扣住了标题,但是没有扣住下面的内容。）那天我特地起了个大早,到文具店买好了笔墨来到姨父家。一进门,只见姨父背着背包,带上水和干粮,像是外出旅游。