小學職業指導的實際

就上海職業指導所統計,去年一年中登記人數中,小學生占次多數地位,可見家庭的經濟能力,不能供給小學畢业生再向上升學的为數甚多。所以職業指導在小學中,也是不可少的事業。     

職業指導

这是本社研究股陈选善博士,在本年七月,出席安徽教育厅暑期学校演讲经方中禾程毓鏖二君记录的。就职业指导历史,定义和方法都很正碓。编者誌 (一)职业指导的定义及目的     

職業指導之進行

本社继续举办职业指导·依委员会议决办法·应派员分赴各地·作实际之接洽·只以时局关系·暂停进行,别采数种临时办法·(一)刘湛恩君有直·鲁·晋·豫之行·由本社就此四省重要都会·措定数处中学,请提倡职业指导·介绍刘君前往商榷实施方法·(二)将调查职业指导效果表·(表式见本期杂志第二四五页)分寄上年办过职业指导     

中學職業指導的實施

现在職業指導所以重要的道理,淺顯易明實在用不着多說。一個從事於不適當職業的青年,不僅危害自身,而且殃及社會,因为當其對於本身職業不滿時,他往往會做出違反社會的事件來。所以職業指導在中學中,也是不可少的事業。一、中學職業指導的目的作者就觀察所及,認为中学職業指導的目的,可分下列數項來說:     

職業指導效果之考查

本社於上年就上海·南京·濟南·武昌等處中學。举办职业指導·茲为考查其效果起見·特製成表格·分寄各校填註·以便將來統計研究·茲將表式採錄如次。     

職業指導之堦梯

第一步——取得一般職業之知識。第二步——發現個人之能力與兴趣。第三步——選择一種職业。第四步——为選定之職業,取得相當之職業教育。第五步——为選定之職業取得位置。第六步——在服務時,設法改進。     

職業指導之真諦

职業指导蓋包括教育指导而言·故其範围不但限於狭義的職業教育·(高等專門以下之職業教育)即廣義的職業教育亦不能獨外·亦不限於職業教育·即普通教育亦不能漠然视之·余既編譯‘職業指導’专书·开发其內容·供教育界参考·今請用極簡赅之辭·抉出職業指导     

印度職業指導概况

印度之有職業指導,祇是近年來的事,其發端由於金尼(K.N.Kini)回國鼓吹努力的結果。查金尼原服務於教育機关,後得政府的津貼,赴美研究職業教育兩年,返國后即就任瑪哈喇沙政府(Maharajakas Govern     

職業指導研究組

五月十三日上午九時在公園圖書館舉行列席者章繩以陳士宏徐受謙 章伯寅程柏廬 廖茂如鍾道贊潘仰堯 沈星若陳聘伊周勗成程魯常陳献可 鄒恩潤黄竹銘李邦龢姚颂馨章曙春沈青來 錢心農 陳子初李天心龔賡禹朱公振郝艾迪 劉春泉史化成張目寒     

繼續推行職業指導

二月五日,十九日。兩度舉行职业指導委員會,议决重行派員赴各地實施職業指導。約分兩起。(一)奉天,漠口,九江,安庆,蕪湖,南京等处,定三月初旬起,由朱經農,劉湛恩,杨衛玉,鄒恩润四君會同前往。(二)濟南,天津,北京,保定,太原,開封,徐州等處。定四月中旬起,由劉湛恩君單獨前往,實施時,乘便調查各該地工商業狀況,教育情形,以及学     

農村職業指導

七月三十日在江苏省立教育学院社会教育暑期学校诸位!今天承高院长遨我来讲‘农村职业指导’,诸位都是从农村来的,对於本问题有相当研究的。希望大家本着实际的经验,来讨论一下:     

職業指導中的研究

我們一般從事職業指導的人們,很少有充裕的時間去閱覽各種關於職業指導的讀物。美國全國職業指導聯合會特設專員,把以往在各種雜誌發表關於職業指導的研究文字及各機關出版的專書,編成提要,以供參考。編此提要的用意,是想得些關於職業指導各方面客觀的     

福建中等學校實施職業指導之一瞥

我國民生凋敝,社會生產衰落,己成不可掩飾之現象。論者每歸罪于吾國政治不修,以致百業停滯。然而默察過去吾國教育,偏重文字及理論,使青年無一技之長,亦不能辭其咎。教育部有見及此,曾經令飭各中小學校增加工作科,職業科,及將原有縣立中學,盡量改爲職業學校之規定。此皆所以補救以往學校教育之闕失     

職業指導實際的效用

职业指導經国内一部分教育家的提倡已漸漸引起社 會人士的注意。除了上海職業指导所外,南京、无锡、等处亦有指導所的設立。職業指導工作的重要是显而易見,牠在学理上的基礎亦是很穩固的。但是我深覺得在各業凋敝,經濟组織不合理的社會里,职業指導的效用至少是受極大的限制的。有人曾說過,在現在社會裹談職業指导,實有无職可指無業可導之成。職業指导是使人人得着相當的職業,但是在这失業问题極其嚴重的當     

十年來之中國職業指導

职业指指导一名词,流行於中国。不过十年,倡导最先最力者,在学校,为北京清华学校;在研究机关,为本社。继起声应者,则上海青年会,与滬甯及各地之学校。兹撮要述之: 民国五年,清华学校校长周寄梅先生,为指导学生擇业起见,遂有职业演讲的举动。延     

興趣與職業指導

职业指导的理論至为简單,而職業指導的實施却極为困難。职棄指導的始創者美人Frank Parsons在一九○九年曾說過: ‘職業的選择,有三個大原素:(一)對於自己的認識,認識自己的能量,能力,興趣,志願,限制,以及其原因;(二)对於各種職業的智識,各種職業中成功的必需條件,各種職業的利弊,報酬,以及進展     

職業指導與職工選擇

此書内容共分六章,合五十九頁。第一章概述勞働心理學的內容(即職業心理學)。第二章詳述職業指導的來源,需要與目的。第三章辨別職業指導與職工選擇的異同點,及指出二者必須互相聯絡,以求人得其事,事得其人的重要。第四章敘述業務的分析。第五章敍     

職業教育指導問題

剛才王先生講的职業教育的宗旨,就是引導和指點高小初中高中的畢生,少走几步錯的路,我們先要知道:职业是什么?——人生的方法——手段;——在职業自身意義上講來,都沒有什么上下;高低;貴賤的差分,自從黄包車夫,挑水的工人;一直到大學教授,都是因了生活的維持,不過挑水的工人。多用些體力;大学教     

法國職業指導概述

查歐洲各國的職業指导,大多數由勞工部主持的,可是法国就稍有不同了,所有職業指導的機關統受教育部職業司的監督。勞工部所管轄的各介紹局不是規定担任職業指導的工作,雖然這些介紹局也與其他機关合作指導青年。法国的小学也沒有指導的工作,雖然他們遇     

職業指導是什么?

我去年做了一篇“怎么样指导职业”已经在本誌上发表过了。近来读美国全国職業指導会Natinal Vocationl Guidance Association的宣言,覺得里面有許多話同我上次所说的相同,所以再把他討論一下。這宣言分以下幾段,每段除介紹原文外加以鄙见。一.緒言“职业二字須包含國家統計里面所有的事业,如农,工,商,家事,和專門職業皆在内。” 這個定義是和斯乃遯博士的相同也是各职业教育家所公認的“參觀拙著职业教育的名词及