帆船运动：热爱大海，激情冒险

你听过这首歌吗？我相信要是你听到这首歌,你一定会非常喜欢的。从这首歌或许你能想象到人们正在海上乘风破浪的情景。是的,驾着帆船航行是全世界数百万人的生活方式。这项运动有许多的热衷者。今天,就让我们来了解一下帆船运动。     

谈激活学生的习作激情

步入小学三年级的学生在习作上刚刚起步,如何才能让他们快快乐乐地踏入习作的大门,易于动笔,乐于表达,富有作文的热情,关键在于要激发学生对生活的热爱,才能诱发习作的激情。关注生活,积累表达语言;诱发兴趣,引导真情流露;减少禁锢,引导自由表达。     

干部教育培训中激情教学的载体选择

激情教学是富有感染力的教学形式,是增强干部教育培训实效性的有效途径之一。确保激情教学的效果,选择好教学的载体是关键。通过教学实践与探索,我认为革命歌曲、革命遗址、现场一线等是重要的载体类型,应进行更加深入地研究,科学合理地选择,把这些载体蕴藏的激情教学功能充分发挥出来。     

以学生为本 激情点燃课堂

我们教师要做的就是要点燃这些充满激情的火种,它与我们在研究教学设计时坚持"以学生为本,以音乐为本"的教育理念是分不开的。在师生相互碰撞中不断生成教学资源、教学内容乃至新的教学目标,这也正符合我们新课程改革中所倡导的教学过程应具有可变性、生成性、开放性的特点。     

在思品课中让孩子激情飞扬

在日常生活的课堂中虽然实行新课改但是大多数的教师任然是老一套的教学方法,与学生的情感交流少,只是一味的说教,再加上教材书籍内容枯燥没有活力使学生对思品课觉得没有激情,就会缺乏兴趣,这样不利于学生的身心健康的发展。所以加强教师上课水平,让孩子快乐学习是教学中的重中之重。     

职中语文的快乐教学

职业中学的学生生源较差,学习没有压力,学习的热情和主动性不高,认为自己就是不爱学习文化课,学习成绩较差才来职业学校念书的;有的学生认为我就是来学习专业课的,学好一门技术就可以了,文化课就不用操那么大的心,尤其是对语文课兴趣就更不大。这些学生调皮好动,活泼有余而安静不足,上课好说话,好玩手机,有时还好睡觉。针对这些情况,如何上好一节语文课,让学生能注意力集中,学有所得,快乐学习,就成为一个重要的话题。     

实施阳光生命教育让青春绽放激情

近年来．江苏省南京市六合区程桥高级中学以“江苏省新课改实验样本校”为契机,结合本校实际,开展了一系列活动,推动了“阳光生命教育”,体现了学校鲜明的办学特色,即让每一个生命都尽情绽放,为每一个学生营建成长的“氧吧”。     

为激情的一生

你明白,人的一生,既不是人们想象的那么好,也不是那么坏。——莫泊桑看到这句话的时候,我忍不住想,莫泊桑对于他自己的一生,是否也这么评价。     

风生水起 激情碰撞

四川省初中教育教学改革发展研究共同体首届“管理论坛”,集中研讨教师专业发展内生动力的激发策略和路径。     

激情荡漾,睿气昂扬——江苏省南菁高级中学过建春校长印象

2009年11月初,我和过建春先生在昆山举行的首届安博教育高端论坛上不期而遇,他发表了题为《＂校长办学自主权＂——一个被时代追问的话题》的演讲,敏锐的洞察、深邃的思考、严密的推理、充满激情又不失理性分析的判断,     

老师,请点燃你的激情

司汤达曾经说过：“在热情的激昂中,灵魂的火焰才有足够的力量把创造天才的各种材料熔于一炉。”人在激情支配下,常能焕发出超乎寻常的神采,得到出乎意料的成功。课堂教学恰是这种激情成就成功的肥沃土壤。     

老师,请点燃你的激情

司汤达曾经说过:"在热情的激昂中,灵魂的火焰才有足够的力量把创造天才的各种材料熔于一炉."人在激情支配下,常能焕发出超乎寻常的神采,得到出乎意料的成功.课堂教学恰是这种激情成就成功的肥沃土壤.     

鼓励的话语树立学生的信心 激情的语言点燃生活的课堂——如何激发学生的语文学习兴趣

结合十几年的语文教学实践,激发学生学习语文的兴趣,创建高效的语文课堂是很有必要的。学生自信心的培养、上课时激情风趣的语言、课堂上努力引导学生从课本走向生活是提高学生学习热情的重要因素。     

创设情境 激情展示

从语文教学的角度来看,创设情境实际上就是一种以情感调节为手段,以学生的语言生活实际为基础,以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化语言学习与语言生活环境。它将以往教学中淡化了的情感、意志、态度等心理因素作为语文教学架构的要件,把学生的兴趣、特长、志向、价值观等素质作为语文教学的重要关注点,通过各种具体、生动的语言环境的创设,拉近语言学习与学生现实的距离,使死的语言成为活的生活,为学生的主动参与,主动发展开辟了现实涂择。     

用激情燃起写作欲望

写作是语文学习的重要组成部分,它能综合体现同学们的语文素质。但是,在教学中我发现,同学们面对写作似乎缺少点什么。那到底缺的是什么?是激情!据说郭沫若在创作《凤凰涅槃》时,激荡的情怀、强烈的写作欲望曾让他浑身颤抖,于是一气呵成这篇充满激情、渴望民主自由的传世佳作。     

国家级重点中等职业学校——江苏省邳州市车辐职业高级中学

邳州市车辐职业高级中学创办于1982年,是首批被国家教委认定的省级重点职业中学,2000年被江苏省人民政府认定为省合格职业教育中心校,2005年被教育部认定为国家级重点中等职业学校。     

初中思想政治课激情教学摭谈

初中思想政治课是对学生进行健康人格公民、意识教育的一门课程,是学校教育工作的主渠道,在学校教育中有特殊的重要作用。然而学生普遍认为思想政治课枯燥无味、没意思。新课标要求转变教学方式,让课堂活跃,让学生说话。作者从自身的教学实践出发,对激情教学作了探索。     

语文教学中的“激情”

积极的情感是学生学习生活的动力,它能使学生以愉悦的心情去探求新知,提高学习的效率。语文是一门充满感情的学科,没有感情的语文课是一潭死水,激不起任何涟漪。     

三种激情

三种激情虽然简单,却异常强烈,它们统治着我的生命,那便是:对爱的渴望,对知识的追求,以及对人类苦难的难以承受的同情。这三种激情像变化莫测的狂风任意地把我刮来刮去,把我刮入痛苦的深海,到了绝望的边缘。我曾经寻找爱,首先是因为它能使我欣喜若狂——这种喜悦之情如此     

新生代创业：激情涌动的实践

创业听上去是一件很美的事,但并不是对所有人都适合。令人艳羡的年轻创业者们似乎有着某些特殊的基因：创造的欲望、不灭的激情、勇于面对风险。为了满足对个性的追求、对自我证明的渴望……他们选择了创业,对于他们,创业是一种生活方式。 “我们来到这个世界上,也不是为了拿走什么,而是要努力为这个世界增添光彩……”