从“老调重弹”走向“老调新唱”——谈学校备课管理的弊病及整改措施

正备课是教师进行有效教学的前提,因而各校将此作为教学常规重要部分纳入教学管理之中。但是,结合我校实际,学校在备课管理中依然存在不少问题,需要认真解析与应对。一、积重难返——备课管理的弊端课前备课为课堂教学服务,备课的这一显著功能普遍被教师们认同。但在备课管理中我们发现,"不少教师备课不是为了教学,而是为了应付检查",这已司空见惯。究竟是哪个环节出了问题?近期我们     

信息技术与《电子技术基础》课整合教学心得

信息技术与《电子技术基础》课整合,就是将信息技术与《电子技术基础》课教学有机地结合起来,把信息技术作为学生的一种认知工具,将教与学融为一起,形成一种以学生为中心的相互帮助、相互协作的教学模式,提高教与学的效率,改善教与学的效果,激发学生学习的积极性和主动性,提高学习兴趣,培养学生的创新精神。现根据我校三年多来在信息技术与《电子技术基础》课整合的探究中得到的经验教训谈一点自己的心得。     

中考英语有效复习教学“四部曲”

<正>发展学生的综合语言运用能力,是中考英语有效复习教学的关键。作为英语科任教师,我们怎样才能发展毕业班学生的综合语言运用能力?笔者结合多年教学实践,谈谈中考英语有效复习教学的"四部曲"。一、有效备课上好一节高效的中考英语复习课并非一件容易的事情,精心备课是上好复习课的重要环节之一,对教学内容进行提炼与重新整合是复习课教学设计的核心,花充足的时间在课前整合复习内容、合理设计目标、进行教学设计是进行有效英     

嘉信西山小学教育信息化十年

<正>佛山市顺德区嘉信西山小学以《基于学习策略的虚拟学习社区研究》、《教师专业发展的群体动力研究》和《智慧课堂实验室的开发与应用研究》等教育部和省级课题为抓手,整合"区域教师专业发展平台"和"智慧课堂实验室",将技术贯穿课前、课中和课后的协作备课、互动交流、     

小学微课导向的集体备课实效性探讨

集体备课借助集体的力量让教师在共同备课过程中,更准确、科学地把握教学重难点,设计出最优的教学方案.微课是以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体的一种情景化、趣味性、可视化数字学习资源包.本文论述了如何巧用"微课",通过集体备课这一平台,充分发挥新老教师的各自优势,让"微课"成为集体备课的重要生成,提高集体备课的实效性.     

问题整合诊疗教学模式在高三化学复习课中的应用

"问题整合诊疗式"教学模式旨在课前紧抓学生预习环节,根据学生学情设立教学重、难点;课上充分运用现代信息技术手段,将传统教学模式与现代教学理念有效整合,创造开放宽松的学习氛围,引导学生主动学习;课后及时反馈,了解教学实际效果,制订出下一阶段的教学安排。     

从精心设计开始,推进有效教学——初中信息技术课堂有效教学的思考

正新课程提倡"以学定教"的理念,但说来容易,落实难。有的教师仍是遵照教材,简单备课,没有透彻理解教材与学情,局限于传统备课层面,关注如何教,未真正考虑学生学的层面,影响教学实效性。而有效教学开始于精心设计,正如古语所云:"凡事预则立,不预则废。"所以,在初中信息技术教学中,教师需要综合考虑班级特点、教材内容、教学风格,课前精心备课与设计,才能得心应手,游刃有余,营造生动活泼的学习氛围,让学生积极主动地学习,推进有效教学。     

数字化语言实验室在独立学院大学英语视听说教学中的作用实证研究

作为英语教学的一种现代工具,数字化语言实验室能为大学英语教学创造出较传统教学模式更加生动有效的教学环境,已越来越多的成为各大高校听说教学的主要手段。因此,本文将以我校的大学英语视听说教学为例,从课前的备课、课堂的授课及课后作业的布置等方面详细介绍数字化语言实验室在整个教学过程中所起的作用。     

信息技术与情境探究教学整合:培养学生政治核心素养的基本路径

信息技术与情境探究教学整合,是以信息技术作为工具和手段,渗透课程教学过程,以教学案例为栽体,以情境教学为纽带,核心在于培养学生政治核心素养。本文以人教版"价值的创造和实现"一课教学为例,从四个方面阐述信息技术与情境探究教学的整合,以探索出一条培养学生政治学科核心素养的基本路径。     

中职数学教学有效备课的探究

如何创新中职数学教学,增强课堂教学活力,促进学生有效学习,学会用数学的思维方式观察、分析问题,是中职数学教师应该反思的问题.笔者结合多年的教学经验,认为作为中职数学教师应该引入"有效备课"的理念,有效的备课是教师上好课的关键,教师只有课前进行"有效备课",才能保证课堂上的"有效教学".     

备之有道 导之有法——小学数学有效教学探析

<正>实现小学数学课堂教学有效性,已成为当前素质教育改革的关键和根本要求,在此目标的指引下,我们应该通过学生有效的学习行为,以及教师教学行为,最大限度地发挥学生的潜能,达到从"要我学"到"我要学"的转变,使小学数学课堂焕发出教学的生命力。一、课前备之有道数学老师上课的前提是备课,针对"有效教学"的理念进行全新解读,"有效"的内涵不再是教学内容完成,而是注重学生学习的实效性。据此而言,课前的"有效备课",是课堂上     

信息技术与中小学教学整合

从学校教学的层面看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习过程,促进学生全面发展的过程。中小学教师应在系统教学设计的基础上,有效、高效、普遍地应用信息技术,落实信息技术整合在教学、学习和学生发展等方面的实效;并通过"专业引领下的校本实践",持续发展自身的信息技术整合素养,并以此推进校本层面的信息技术整合工作。     

信息技术与学科教学整合课的实效性研究

信息技术与学科教学整合课的研究与实践正在中小学深入展开。整合课的教学是将信息技术直接应用于学科课堂教学，以信息技术为依托，变革传统的教学模式、教学策略及教学方法，最大限度地物化课堂教学目标，提升学习者的综合素质。这一始自20世纪90年代的课堂教学改革已经取得了令人瞩目的成就，仅国家级的信息技术与学科教学整合课大奖赛到目前为止就举办了八届，评选出了一批又一批整合优质课，为整合课的深入研究与实践创造了有利氛围。各省市的整合优质课评比一个接一个，进一步推动了各地信息技术与学科教学整合课研究与实践不断向纵深发展，形势喜人。     

信息技术与学科教学整合课的课堂教学结构

信息技术与学科教学整合课为新课改的实现和新课标的落实搭建了实用平台。然而，如何把握信息技术与学科教学整合课的结构、深入进行课堂教学改革，成为广大教师和教育工作者关注的焦点。本文作者认为，信息技术与学科教学整合课的课堂教学结构应当包括一个理念、五条主线、一种境界，即在建构主义教学理论指导下，紧密结合新的课程改革与新的课程标准进行整合课教学，将教师、学生、信息技术手段、学科教学内容和科学的教学程序有机地搭配和排列，从而创造出理想的教学境界，最大限度地实现课堂教学目标。     

信息技术与课程整合之我见

以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后,不仅带来了教育技术上的更新,更促进了教学结构模式的发展。随着网络环境的不断完善,我校加强了信息技术与课程整合的研究,我们认为信息技术与学科课程的整合,不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与学科教学的"融合"。信息技术与学科课程整合的关键是如何有效地应用信息技术的优势更好地达到课程学习的目标,培养学生的创新精神和实践能力。因此,要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。同时对信息…     

语文教学设计的"三步曲"

俗话说:"不打无准备之仗."语文教学的备课尤为重要,这是大家早已明了的道理.一般说来,"教学设计"通常被教师理解为"课前备课",是指课前教师的准备.我们知道,备好课是为了上好课.但是,课前怎样备课才能更好地促进学生的发展?课前备好的课到了课堂上,不可能一成不变,往往会出现设计不恰当、不充分的现象,会发生意料不到的情况.     

信息技术条件下的大学英语交互式课堂教学模式研究

探索和完善信息技术条件下的大学英语有效教学模式是当前外语教学改革的当务之急。本课题组以建构主义和交互理论为指导,将信息技术平台和传统课堂教学平台有机整合,通过课前、课中、课后三阶段各具特色的教学活动,构建"信息技术条件下的大学英语交互式课堂教学模式",使学生的学习方式朝个性化、合作化和自主性方向转变,真正实现以培养学生英语综合应用能力为核心的大学英语教学目标。     

优选备课资料 让古诗教学充满活力

备课资料是教师进行教学设计和课堂教学的重要的资源。合理利用备课资料能够优化教学,提高课堂教学效率。为了科学地利用备课资料,课前、课中和课后要经过仔细的筛选和精心的设计,努力使备课资料成为教学的"源头活水",成为高效课堂的助推剂。     

上出《做客》的“乡土味”

<正>《做客》是人教版《中国小说欣赏》第七单元"情系乡土"中的一篇文章,节选自路遥代表作《平凡的世界》。我校四位语文教师组建团队将这篇课文选定为参加2017年湖南省中小学教师信息技术与学科融合在线集体备课活动的篇目。为了能真正上出一节有"乡土味"的课,我们团队以"乡土情怀"为核心进行教学设计。为此,我们通过磨课、评课的方式对这一节课进行了三次改动。第一次教学设计,团队一位教师在学案中设计     

实现集体备课从形式超越到实质的有效策略

备好课是上好课的前提,在这种思想的指导下,很多学校都积极倡导"功在课前",严抓集体备课,并把它作为提高教学效益的有效措施之一。但现实中由于诸多的原因,教学流程中最难保证质量的就是集体备课。我们究竟该如何看待集体备课呢?对此,谈谈个人浅见。镜头一:备课组为了应付检查,将教材各课时平均