"双主互动"探究模式在高中物理课堂教学的应用

"双主互动"探究模式,主要指课堂教学过程中要在凸显学生的主体性及教师主导性的基础上,进行提出物理问题、分析物理问题、解决物理问题等教学环节,引导学生自主探究,加强师生互动,进而培养学生物理学习技能,掌握物理学习过程与方法,感受情感态度及价值观.本文立足双主互动探究模式,分析该模式在高中物理课堂教学时的应用策略,希望能为...     

运用“双主互动”探究模式实施高中物理课堂教学

双主互动探究模式的应用,对改善高中物理灌输式教学模式下学生积极性不高的现状有着明显的作用,有助于提升学生在学习中的思考探究能力。从该模式提出的背景、基本框架和操作流程以及应用原则三个维度为老师做详细的介绍。     

高中物理"双主互动"探究式课堂教学方式的探索与思考

一、问题的提出通过多样化的教学方式,促进学生自主学习,让学生在积极参与、乐于探索、勇于实验、勤于思考的探究过程中,学习和掌握物理知识与技能,培养科学与探究能力,逐步形成科学态度与科学精神,最终促进学生终生发展,是普通高中物理新课程设计的基本理念之一。综观目前的高中物理课堂教学,"满堂灌"、"机械讲授式"的教学形式为一些教师所推     

“双主互动”探究模式在高中物理课堂教学中的运用

新一轮教育改革要求高中物理课堂教学能够体现出学生是课堂的主人公,课堂教学始终围绕学生展开,教师能始终进行有效教学,帮助学生建立物理学习兴趣.随着教学方式的不断创新,“双主教学”模式逐渐走进高中物理课堂.然而,在高中物理课堂实施“双主教学”模式的过程中仍存在不少问题.例如,课堂教学仍是教师为主体,学生处于被动学习状态;教师教学素养不高,欠缺运用“双主互动”教学的能力;学生对于高中物理学习有畏难情绪,兴趣难以培养,等等.物理是高中阶段重要的学科之一,对于学生物理素养形成具有重要作用.因此,教师需要创新课堂教学方式,运用“双主互动”模式进行课堂物理教学,真正开展有效教学.     

"双主互动"探究式课堂教学模式的七个环节

"双主互动"探究式课堂教学模式是指教学过程中在教师的启发引导下,以学生独立自主学习和小组合作讨论为前提,以教材为基本探究内容,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会.在"提出问题-解决问题一反馈问题一解决问题"的师生互动探究过程中,通过师生之间的合作与互动.     

高中物理课堂教学中师生互动技巧探究

<正>课堂教学是教师的教和学生的学相互整合和互动的过程,从传统高中物理教学实践来看,更多关注的是教师的教,对学生的学和互动关注力度不够,从而导致课堂形成了讲授的模式,学生在物理学习过程中的体验不够深刻,学习方式以机械的记忆和练习为主.提倡师生互动,充分发挥教师在课堂中的组织和引导作用,促进学生主动参与物     

高中物理课堂教学中师生互动的重要性探究

在提升高中物理课堂教学质量的诸多方法和策略中,师生互动沟通是一种特殊而又有奇效的教学方法。本文以此为话题,论述了高中物理课堂教学中师生互动的重要性,希望可以为相关的研究和实践提供一些启示。     

新课程理念下课堂教学"互动--探究"模式初探

“医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上。”研究课堂教学，落实课程目标始终是一线教师教学研究的主旋律。我们采编一组福清市教师基于新课程理念下的课堂教学研究文章供大家借鉴。期待更多的教师投入到新课程的教学研究之中。     

高中信息技术课堂教学互动模式探究

随着社会信息化的迅速发展,信息技术被各行各业广泛应用。教育信息化成为教育面向信息社会的要求和必然结果。为了适应信息时代给教育带来的挑战,传统的教育观念、教学模式、教学管理等各个工作环节必须实行有效的改革。网络的信息化教学以其独特的优势,完善了传统课堂教学,又为教师的教和学生的学提供了强有力的平台支持,满足了学生自主学习和个性化学习的需要,增加了新的交互方式,给学生提供了更便捷的学习机会、丰富的教学环境和教学资源。     

互动探究的课堂教学模式初探

<正>课堂教学活动应是教与学的统一,其实质就是交往,交往是共存的主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解。交往的本质属性是主体性,交往的基本属性是互动性和互惠性。交     

高中信息技术课堂教学互动模式探究

随着社会信息化的迅速发展,信息技术被各行各业广泛应用。教育信息化成为教育面向信息社会的要求和必然结果。为了适应信息时代给教育带来的挑战,传统的教育观念、教学模式、教学管理等各个工作环节必须实行有效的改革。网络的信息化教学以其独特的优势,完善了传统课堂教学,又为教师的教和学生的学提供了强有力的平台支持,满足了学生自主学习和个性化学习的需要,增加了新的交互方式,给学生提供了更便捷的学习机会、丰富的教学环境和教学资源。     

互动探究在课堂教学中的实施策略

《初中语文新课标》特别强调学生探求新知识的经历和获得新知识的体验,倡导学生自主学习、探究学习、合作学习,倡导培养学生创新精神和实践能力,完善学生人格、促进学生发展,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面发展。建立了六模块建构式课堂教学模式,通过一阶段的教学实践,切身的感受到了这种教学模式的益处。将教师的主导作用和学生的主体作     

新课程实施中高中物理实验教学模式探究

新课标已经重新审视了基础教育的实验问题,要求物理实验教学必须改革创新,以适应素质教育的需要。根据新课标的要求,我们对高中物理实验教学试用了三种教学模式：探究式实验教学模式、开放式实验教学模式和计算机辅助教学模式。     

"双主互动"教学模式的宏观思考

什么是"双主互动"教学模式?怎样实施"双主互动"教学模式?在素质教育的推动下,经过近几年的初步实践,取得了一些经验,在认识上也达成了一定的共识,但由于人们的视域不同,方法各异,所以对它存在一些争议.笔者在借鉴大家研究成果的基础上,结合自己的学习体会,提出一些粗浅看法,主要从宏观角度探究一些有关的基本问题,请同仁赐教.     

浅谈高中物理课堂教学活动化的实施模式

《高中物理新课程标准》强调高中物理教学要有利于学生学习科学的探究方法,发展学生自主学习的能力,养成良好的思维习惯,让学生能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。强调高中物理教学要继续发展学生的好奇心与求知欲,发展科学探索兴趣,使学生有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神。随着课程改革的推进,我们的课堂教学确实发生了变化,课堂上教师通过加大物理实验量等一系列措施,激发学生的好奇心和求知欲,取得了一定的效果,但也存在一定的问题。     

增强少数民族地区高中物理课堂教学师生互动的方法探究

随着教学改革不断深化,对高中物理教学提出了更高要求。然而现行物理教学活动开展中,传统教学观念仍根深蒂固,尤其在少数民族地区表现得极为明显,很大程度影响了教学质量提高,更无从谈及强化学生的综合能力。本文从师生互动角度出发,对少数民族地区高中物理教学现状、加强课堂教学师生互动有效路径进行探析。     

高中物理课堂教学方法探究

作为从事高中物理教学十几年的一线教师,我对此一直进行着不断的探索和研究。现将自己的多年积累总结如下:首先,要着力提高学生学习物理学科的兴趣。其次,要做好初高中物理知识的衔接和过度。第三,要努力做到解题思路的规范化。最后,要在具体教学过程中积极实施探究式教学。     

高中物理课堂教学之探究

高中物理课堂教学中要遵循新的课程标准。在教育教学方面,教师要不断创新,将学生的综合素质进行系统的培养,这一创新要成为高中课堂教学改革的主题。高中物理教学要遵循以学生为中心的教学理念,让学生真正喜欢上物理,在物理的学习中感受到更多的乐趣。     

高中物理课堂教学有效性探究

<正>随着新课程改革的不断深入,高中物理教学方式及教学内容都发生了比较大的变化.要想提高高中物理课堂教学的有效性,就要改变过去的教学模式,激发学生的物理学习兴趣,在物理教学活动中把握学生的主体作用,为国家的发展培养出新型的高素质人才.一、高中物理教学有效性的衡量标准高中物理教学有效性的衡量标准可以分为两个方面.一方面是教师的课堂教学方式.在高中物理课堂教学过程中,教师的教学方式是教学质量的重要保证.课堂教学质量及学生