论课程建设

课程建设是高等学校教学基本建设的重要组成部分，是实现专业培养目标的重要保证，它对高等学校的教育教学质量有举足轻重的影响。但是，目前我国许多高等学校在课程建设过程中，对课程建设的内涵不甚了解或理解得不够全面，因而导致课程建设工作无从下手或不够规范。本文试图比较全面地阐释课程建设的内涵，并针对我国高校课程建设过程中存在的问题提出一些解决问题的策略性建议。一、课程建设的内涵课程建设是与课程紧密联系在一起的一个概念，要比较准确地界定高等学校课程建设的内涵，就必须明确以下几点：（１）课程建设不仅包括对外显…     

对高校课程建设的思考

文章介绍了课程及课程建设的内涵,指出高校课程建设面临的问题,例如对课程建设的系统性、长期性认识不足,教学内容与人才培养目标定位不匹配等,同时提出加强课程建设的建议,例如理清课程建设内涵,重视课程建设;课程建设要符合学校定位,应用型人才培养重在应用;围绕人才类型、层次定位,构建课程内容和课程体系等措施。     

关于加强高校主干课程和核心课程建设的思考

高校在课程建设中应重点抓主干课程和核心课程建设，以有效地利用教学和师资资源，提高人才培养质量。在教育教学中，应根据主干课程和核心课程建设的原则，制定切合实际的建设规划、保证措施及评价标准，为课程建设工作的全面开展提供正确思路和可靠依据。     

对高校邓小平理论课程建设的思考

《邓小平理论》课程是“两课”建设的核心课程,目前高等院校的《邓小平理论》课教学存在思想认识不到位、授课教师队伍不稳定、教材编写相对滞后等问题,应该从进一步加强重视程度、强化师资力量、改进教学方法等方面采取措施提高教学效果。     

论智能化网络课程的建设

21世纪是信息化的世纪和学习化的世纪，它对高校的人才培养提出了种种新的要求和挑战。然而，我国高校的现状却不能适应社会发展和人才培养的需要。笔认为，新一代的网络课程——智能化网络课程建设可以为解决我国高校面临的问题提供强有力的支持，本讨论了智能化网络课程的特点、教学形式和作用，并提出智能化网络课程的基本框架等。     

课程改革和建设趋向探索

本探讨了课程改革和建设的两个趋，即以教学内容、教学方法、教学手段、教学形式的有机融合，促进知识、能力、素质和情感教育的有机融合的趋势和以实践基础为依据，以科研基地为载体，促进课内与课外、自学与指导、理论与实践、继承和创新有机融合的趋势。     

浅论高校心理学课程的建设

在以知识创新为标志的21世纪，面对现代社会对高层次人才需求的挑战，基于目前大学生心理状况和心理素质教育的现状，高校的心理学课程需要紧跟时代的步伐，适应新的变化，做进一步深入的变革。     

在课程改革实践中加强教师队伍建设的探索

在新一轮课程改革实践中,我们着手抓了教师队伍的六个转变。 一、带领教师队伍实现由“应试型”向“育人型”的转变 课程改革的核心理念是     

中国旅游地理课程教材建设探索与实践

为深化教育改革、提高教学质量,培养适应21世纪社会经济发展的高素质创新人才,本文以参与湖南省普通高等教育“九五”重点教材《中国旅游地理》建设的亲身体验,结合党和国家的有关文件精神,试就新时期高校中国旅游地理课程教材建设的必要性、迫切性以及新时期课程应有特点和课程教材建设中有待进一步探讨的一些问题进行了探索。     

加强青年教师队伍建设管窥

章针对目前高校青年教师现状及特点，阐明了加强青年教师队伍建设应采取的一些举措。     

高职高专院校课程建设探索

高职高专院校课程建设是一项系统工程,应紧紧抓住教学条件建设、师资队伍建设、教学质量与效果、实验实训条件建设与教学质量四个主要方面,在教学大纲、教材、教学模式、教学方法和教学手段、教学管理制度、考核办法、实验实训条件、师资队伍等八个方面做到适用、科学、合理,强调课程建设就是使教学的运行与管理上水平、上层次、上质量。     

“环境化学”课程建设的探索与实践

针对环境化学课程建设,提出教师队伍建设是基础,教材和教学内容建设是关键,教学方法创新是支撑,多层次实践教学体系是重点,同时课程的建设必须与多方面教学建设相结合是实现课程建设的保障。     

高校课程建设的思考

不同专业是由不同课程组合而成的,课程是专业的基础,特别是专业核心课程更是重中之重,因此搞好课程建设是提高高校教学质量的根本。课程建设是一个系统工程,是深化教学改革的关键,对于建构学生合理的知识结构、能力结构和创新精神具有重要意义。本文在课程建设内容和注意的问题两个方面进行论述,以期加强高校课程建设,提高人才培养质量。     

新工科背景下线性代数一流课程建设

教育部"双万计划"要求建设一流本科专业,呼唤一流本科课程。如何建设新工科背景下本科教学的"一流课程"呢?基于我校工科线性代数的教学改革,在本文中,我们提出了新工科背景下线性代数"一流课程"建设改革方向。     

高校第二课堂课程建设的探索与思考

文章针对目前高校第二课堂课程设置缺乏系统的理论支持、课程内容随意化、课程指导表层化、课程评价主观化的现状,按照"以学生为本"、创新和统筹兼顾的原则,提出应围绕高校人才培养目标建立动态的课程设置体系、以活动为载体建立"学生主体性"互动式的课程实施模式,以评价与调控为主导建立科学的课程质量监控体系,引入竞争机制以分层管理的原则加强课程的队伍建设的途径,加强第二课堂课程建设.     

数学分析课程建设的实践

我系数学分析课1987年被列为学院重点课程建设项目。经过四年实践,不断完善,1991年经安徽省数学分析课程评估专家组评定为A级课程。 我们的主要做法是: (一)狠抓青年教师的培养,建设一支学历、职称结构合理,政治素质较高、教学和科研能力较强的基本稳定的师资队伍。 1.派出学习与在职进修相结合。妥善安排课程,定期选派青年教师报考研究生、上助教班或作访问学者。坚持在职进修,由高级职称的老教师指导青年教师学习硕士研究生