巧用设计途径法求算不可逆上变过程的状态函数增量

等温等压不可逆相变过程和非等温等不可逆相变过程状态数增量可以通过设计途径示求算，所设途径中包含有与已知相应的可逆变过程，在标准压力下，通过改变温度设计途径，在一定温度下，通过改变压力设计途径。     

铁电相变过程的不可逆热力学研究

应用不可逆热力学研究了铁电相变中的不可逆性．一级铁电相变中的“热滞”和铁电体的多畴结构可在最小熵产生原理的基础上得到说明．推出了两个结论:(1)热滞不是一级铁电相变体系的内禀性质,体系表面的有限性与热滞是有关的;(2)多畴结构的出现可归因于温度梯度方向的变化．     

《物理化学》教学研讨——热力学状态函数与过程量

讨论了状态函数和过程量两类物理量,总结了它们的主要特征从而揭示了这两类物理量之间的根本区别.由于建立状态函数并用状态函数的变化值来判断过程的性质是热力学解决问题的方法.所以,本文的侧重点是确定物理量是状态函数的方法.并对状态函数在数学上具有全微分的性质进行讨论.     

不可逆扩散过程的微观实质

根据等概率原理,通过对宏观气体异扩散前后微观状态数的计算,得出宏观气体异扩散的微观实质是扩散后宏观状态出现的概率远远大于扩散前宏观状态出现的概率。     

巧用增量法解抽象函数的单调性问题

抽象函数问题是函数中综合性、技巧性、灵活性都比较强的问题,而函数的单调性又常常是解决此类问题的关键.笔者通过研究发现,巧用增量法,是解决此类问题的一大法宝,现举例说明. 一、"差"型增量 [例1]定义在R上的函数y=f(x),f(0)≠0,当x＞0时,f(x)＞1,且对任意x,y∈R,都有f(x+y)=f(x)·f(y).试判断函数f(x)在R上的单调性.     

不可逆过程进行速率问题的数学模型及应用

根据非平衡系统的局域平衡假设,参照不可逆热力学对熵流与局域熵密度增加率研究方法,提出了一个计算不可逆过程速率的数学模型,推出了该模型下的吉布斯函数流密度与局域吉布斯函数减小率表达式,并应用于扩散过程,对其进行的速率问题作了计算,把它们和相应的熵增加率作比较和讨论.说明用辅助热力学函数G来研究扩散不可逆过程进行的速率问题也是可行的.     

状态函数判据的研究

在物理化学中研究物系的变化过程时,物系的状态及状态的性质随着物系的条件,如温度、压力、体积等的变化量称为状态变量.为要得出物系经过一系列变化的最终结果,可利用状态函数只与物系的始态性质和终态性质有关,而与物系变化的途径无关的属性.一文借助了可微函数的性质,探讨了判断物系变化过程是否为状态函数的判据.     

不可逆过程熵变问题的探讨

讨论不可逆过程熵变计算时,可逆过程设计的可行性及在此基础上的任意性和简便性．     

巧用函数的对称性求某些三角积分

函数的对称性，大大缩小了问题的讨论范围。但对某些三角积分，可构造其对称积分，以简化积分过程。     

从“学习理论”谈“Web课程设计理论”

计算机网络通讯技术的迅猛发展，导致传统的教育教学模式走向网络化、个性化。这就使得网各环境下新型教学模式的构建和Web课程的开发与设计成为摆在教育技术工作面前的一个重要课程。本试图从学习理论出发，提出Web课程的设计理论。     

网络互动个性飞扬--《国家赔偿法》课程教学模式创新小记

课程教学模式改革是开放教育试点工作的核心和关键。我们已经在《国家赔偿法》这门课程的教学中初步构建起了“基于网络的双互动”的教学模式。具体而言,以《国家赔偿法》网络互动课程为载体,运用BBS、E-mail、QQ等网络互动工具,实现“教师——网络——学生”双互动和“学生——网络——学生”双互动。这一创新性教学模式大大激活了学员的学习热情,收到了较好的学习效果。     

浅析“换元法”在含有根式函数一阶求导过程中的应用

本文针对《高等数学》中含有根式的函数的一、二阶求导问题采用了较为简便的“换元法”进行求导计算的方法,基本解决了在复杂函数的求导过程中令人困扰的化简、计算容易出错的不利因素.为学生后期的进一步学习和踏上工作岗位后在实践过程中对导数在具体工程实践中的应用提供了一些帮助.     

护生向护士角色转化的心境状态调查及分析

护理专业的临床实习是学校教育的延伸和深化,是理论联系实践提高临床综合能力的重要学习阶段,在这阶段中,能否迅速完成由学生向护士角色的转变,直接关系和影响到实习教学目标的实现。事实上实习生临床角色的适应与转变受到诸多内部因素和外部因素的影响。为了进一步完善实习管理,提高实习教学质量,帮助实习生加快角色的适应与转变,通过对我校高职护理专业实习教学基地的7所医院的137名(2002、2003级)实习生心境状态的调查,收集和分析了近两年来各实习生心境状态的资料,归纳出影响实习生角色转变的主要因素,并进行了有益的探讨。     

“以人为本”思想对新课程实施的启示

以人为本的思想作为新时代的哲学对我国经济、文化产生了重要的影响,给新课改以重要的启示。本文在透视了以人为本的思想内涵、核心理念、价值观的基础上,论述了它对新课程的启示:在新课程实施的过程中必须发挥教师、学生等人的积极作用。以企推动新课程的实施。     

唐代文治化趋势与唐宋社会转型

在唐宋社会转型的过程中,随着科举制的推行,文学治国理念深入人心,唐初以来逐渐形成了重文的社会风气,唐朝政治主体结构发生了异质性的变迁,呈现出明显的文治化趋势.盛唐开元、天宝时期,"文人政治"局面已呈客观现实.     

大学语文:在两难抉择中寻求次优 --兼论《大学语文》教育的时代转型

在不少高校,大学语文正在为各种专业课“让路”,课时被不断压缩。高校教学体制中的某些不合理因素更让一些优秀教师纷纷远离大学语文的讲台。而与此形成鲜明对照的是,大学生对中文的驾驭能力、对文学的品鉴水平却不容乐观。随着高校课程改革的推行,把大学语文改造为以全面培养非中文专业学生的人文素质为宗旨的新课程,是教、学双方共同的要求。     

应用型本科院校电子技术类课程设计的研究与改革

本文对电子技术类课程设计的现状进行分析与研究,对教学方法提出了课程设计题目的模块化设计、课程设计内容的层次化设计及课程设计指导书突出实践这三方面的改革,在应用实践中收到了比较好的教学效果。总结发现这种教学改革方式对电子技术类课程设计、电子实习或实践具有一定参考价值。     

论课程设计环节中学生创新能力的培养

本文探讨了大学教学过程中学生创新能力的培养途径,提出课程设计环节可以作为学生创新能力培养的主要方法,并对课程设计的设计、实施过程进行了分析。     

高职“说课”的课程及教学设计基础

高职教育的说课是新一轮人才培养工作评估中自上而下的要求,说课应依据基本的课程设计原理和教学设计原理来进行,并成为持久的教研活动。