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随着社会的发展.农村大部分家长都出门去打工.有的在附近.有的则在外地且常年不回家.孩子就由爷爷、奶奶看管,而老人只是让孩子吃饱穿暖.对于孩子的教育关心较少:在家的家长对孩子要么太严厉.把打骂当作教育;要么则不管不问.称之为自主发展.其实是放纵。学校教育与家庭教育如何紧密结合. 相似文献
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对孩子来说,自信是他们得以坦然踏上人生之旅的动力,因此,它的重要性不言而喻。自信心,就是个体对自我的一种认识、评价和态度,是一种相对稳定的自我情感,是对自身价值与能力的一种积极的自我肯定。而幼儿时期自我评价尚处于初步形成期,受外界因素影响很大,常常需要依靠成人的评价来认识自己。生活中我们发现,有的孩子很自信,有的孩子却很自卑,根本原因就是孩子在接受了外界的肯定或否定评价后,将它们固定下来成为评价自己的依据,久而久之,自信或自卑的心理就产生了。因此,老师和家长精心呵护和培育孩子的自信心,极为重要。… 相似文献
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大学生毕业论文写作问题探析 总被引:2,自引:0,他引:2
王振彦 《南阳师范学院学报》2003,2(4):106-109
大学生毕业论中存在的问题主要有:在选题上超出自己的专业领域、范围过大或过小、缺乏新-鲜感;在论题确定上走极端、顾此失彼、妄下定论、缺乏针对性;在论证过程中,或有理无据,或堆砌材料,或分析生硬,牵强附会,或不能围绕主题,游离中心;在表达上要么入题缓慢,要么结尾草草或拖沓冗长,要么结构安排不匀均,要么不讲逻辑,思维混乱,甚至语言不合规范。其原因,有的是认识不足,态度马虎,有的是经验不足,缺少方法,有的则是语言字基本功差。 相似文献
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一、顽皮学生形成的原因
1.家庭环境影响。调查中发现,大部分顽皮学生是因为家庭环境影响而造成的。有的父母离异后,与继母或继父生活不融洽,遭受岐视;有的父母离异,双方推卸责任,把孩子寄托在亲属家,亲属管教不严,照顾不周等,以致孩子性格孤僻,对家庭产生不满的心理;有些单亲家庭,对孩子管教方法不当,或教养不周,致使孩子心灵受到伤害等。 相似文献
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<正>由于我校地处偏远,都是农村孩子,家长要么由于忙而疏远子女,要么由于不懂教育而过度溺爱孩子,导致孩子成为家中的小皇帝,说一不二,不懂得关心他人;或者不知、不会关心他人。剖析小学生的现状,缺乏关心他人的现象表现为以自我为中心、不关心同学、不关心家庭成员,同学之间不会互相协作。如此下去,对学生的健康成长会产生许多不良后果。因此,我将学生关心他人的能力培养作为德育工作的突破口,从此探索有关途 相似文献
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姚燕滨 《启蒙(3-7岁)》2013,(6)
avstar@sina.com问:我的孩子3岁7个月大,如果不答应他的要求,他要么哭闹,要么不断重复这一要求,哄也不管用,讲道理不听,非得动用武力不可。请问,孩子不达目的不罢休如何处理才好?
答:在多数情况下,孩子不达目的不罢休与家长的教育方式有关。在语言发展尚未成熟时,孩子想要使自己的愿望得到满足,只能通过哭闹的方式来实现。起初,家长会因为孩子年龄小等原因而满足其要求,久而久之,他就会觉得哭闹可以达到目的。当然,每个孩子的脾气秉性各不相同,表达方式和坚持时间也有区别,有的孩子哭闹几声或重复几次要求就会放弃,有的孩子则会坚持很长时间。 相似文献
答:在多数情况下,孩子不达目的不罢休与家长的教育方式有关。在语言发展尚未成熟时,孩子想要使自己的愿望得到满足,只能通过哭闹的方式来实现。起初,家长会因为孩子年龄小等原因而满足其要求,久而久之,他就会觉得哭闹可以达到目的。当然,每个孩子的脾气秉性各不相同,表达方式和坚持时间也有区别,有的孩子哭闹几声或重复几次要求就会放弃,有的孩子则会坚持很长时间。 相似文献
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生活中是有这样一种人,口口声声地抱怨生活太累,要么是干不完的工作,忙不完的应酬,操不完的心;要么就是伴侣不管家,孩子不听话,什么事都自己一个人担着,心力交瘁,身心疲累……其实,无论是工作还是家庭生活,如果一个人过度消耗自己的体力或心力,本质上是一种自我虐待。说穿了,这种忙碌和疲累并不是别人或环境所逼迫, 相似文献
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在现实生活中,有的孩子充满自信,有的孩子却有自卑感。幼儿自信与自卑心理的产生受客观外界因素的影响非常大,它与幼儿自我意识的发展,尤其是幼儿自我评价水平密切相关。幼儿时期的自我评价处于初步形成时期,越小的孩子评价水平越低,他们常常依附于成人的评价来认识自己,当作评价自己的依据。幼儿接受外界肯定或否定的评价,并固定下来成为评价自己的依据,时间久了,就会产生自信或自卑。幼儿自卑心理产生与其自身的发展水平也有很大关系。有些孩子体质差、年龄小,跟不上成人对他的要求,因而产生自卑。培养孩子自信心、克服自卑感可以从以下三个方面入手。第一,给予孩子积极的评价。成人的评价对孩子产生自 相似文献
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正特殊家庭子女由于家庭﹑社会和学校等方面的原因,在学习行为和社会适应方面产生了许多令人深思的问题,这是学校落实素质教育的重点和难点之一。因此,如何帮助这些学生,营造良好的教育环境,既是学校素质教育的需要,又是时代对教师的要求。一、特殊家庭学生现状1.家庭破裂,父母离异。有的相互推卸责任,有的由单方抚养,要么容易产生溺爱,要么冷落孩子,对孩子而言都会带来身心上的不良影响。溺爱孩子,在物质上无止境地满足,易使孩子形成贪婪性格;生活上的百般照顾,将导致 相似文献
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一是忽视早餐。这些孩子中的多数不好好吃早餐,要么是起床迟了来不及吃;要么是吃的很少,只吃几块饼干或只喝一杯牛奶。这样容易造成孩子在上午热量补充不足, 相似文献
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参加一个教学沙龙,听到一个教师说:在新课程下,不要让孩子多做题。专家说:是的,没有必要多做题。这话让我这个数学一线的教师听来有点不舒服。比如“重复”的问题,我想举一个绘画的例子。很多儿童创作有反复运用一种形式或反复画一个题材的现象,对这一点,家长基本表示不理解,认为自己的孩子要么是笨,没有创造力,要么是懒,不愿动脑筋,不然为什么总是重复画一个东西?有些美术教师也不赞成学生的这种习惯,总试图改变它。但是,有研究表明,儿童这种绘画习惯有其内在的心理需求,他们是以这种方式在环境中寻找秩序,寻求自我肯定。如果了解了这一点,这种看似雷同的画就有了不同的意义。我想,一味强调创新与学生的心理健康相比,孰轻孰重是一目了然的。当然,了解了重复的意义,不代表教师可以对此袖手旁观。重复旋转是一种形式,但旋转的半径是有大小区别的,教师应该努力让这个圆越画越大。让它包涵的内容越来越多。 相似文献
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一、优生容易产生的心理障碍 这里谈的“优生”是指学习成绩好的学生。一般说来,优生容易产生下列不良心理倾向或个性缺陷: 1.紧张焦虑,患得患失,心理负担过重一般来讲,优生大多求胜欲很强,希望什么都超越别人。因而心理负担过重,患得患失,时时处于不安和担忧之中。比如,害怕同学超过自己,害怕失败受到批评,不愿意帮助同学,甚至中伤同学。 2.自高自大,看不起同学,优越感太强有的优生的身上,优越感表现得很明显:如自以为是,以自我为中心;不虚心、听不得不同意见或拒不接受批评,甚至有的在受到批评时还产生逆反心理,… 相似文献
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小班的孩子喜欢以自我为中心.学习意识淡薄.活动积极性不高.在一些活动中.常会发现一些孩子对教学活动不太感兴趣。他们有的静坐在椅子上呆呆地想心事.有的专心拨弄着衣服上的一些小饰品,有的开心地和小伙伴聊天,更有的按撩不住径直冲往洗手间。任你老师在上面讲得绘声绘色、唾沫四溅,他们依旧一副漠然处之、事不关己的态度.让你有劲没处使、有火没地发。《纲要》中指出:“幼儿同的教育活动.是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。”“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。” 相似文献
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每年都有一批幼儿要上幼儿园。许多家长都在为孩子做入园前的准备工作,如买茶杯、洗漱用品以及床上用品等等,却忘了一个至关重要的问题,这就是教会孩子向老师表达自己的感受和要求,培养孩子的自我表达能力。新生入园时,我们不难看到这样的情形:有些幼儿身体不舒服或有病,却不知道告诉老师:有的幼儿没吃饱饭或尿湿了裤子,也不吱声:有的幼儿被别的孩子打了或抓伤了 相似文献
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幼儿园里,每天总有几位孩子身体欠佳。这些孩子吃饭不香,有的孩子因患哮喘、咳嗽等病症不能吃刺激性食物。幼儿园应当为这些孩子提供特殊的伙食。可是实际情况难如人愿,很多幼儿园都不供应病号饭。因此,生病的孩子,要么随大伙 相似文献