构建科研兴校的“三化”模式

教育科研的价值在于其结果的未知性和行为的创造性,学校要开展创新教育,培养创造性人才,则必须拥有现代教育改革和发展的主动权,关键在于开展好教育科研,否则,坚持教师为本、科研兴校的治学方针必然陷于盲目性。一个合格的教育工作者,不仅要了解、接受和传播教育科学,还必须积极参与教育科研设计,把握教育科学精神之内涵,并运用教育科研指导教育实践、推广教育经验、创新教育理论。因此,学会教育科研设计的基本规范和技术,是每个教师必须具备的一项基本功。在信息化社会日益冲击教育的知识经济时代,必须依靠教育科学更新教育理…     

特色立校 科学发展——北京市密云县聋人学校科学发展纪实

正密云县聋人学校始建于1975年,是全县唯一一所集教育、培养听力、智力残疾儿童于一体的义务教育全日制寄宿、走读双轨制学校,现有教职工40人,包括县级骨干教师3人,校级骨干教师4人,14个教学班,144名学生,其中,智障生131人(含听力障碍、智力障碍、孤独症、脑瘫、多动症等多类残疾学生)。以人为本打造生活化教育特色特教校建校多年来,在各级领导的关怀和社会各界的大力支持下,学校始终坚持"以人为本,创设适应每个学生发展的教育环境,使他们学会做人、学会做事、学会学习、学会生存"的     

桂鄂部分教育学会工作考察记

为了更好地学习外地教育学会工作经验,进一步开创我省学会工作的新局面,省教育学会于1991年12月15日组织各地市、县教育学会会长、秘书长等一行14人对广西、北海市、桂林市、博白县以及湖北省、武汉市等教育学会和部分研究会进行了为期14天的参观考察。总的感觉是他们的各级教育行政部门都非常重视学会工作,所挂靠的单位对学会都很支持,活动经费有保证,大都配备了专职干部,组织机构健全,科普、科研活动开展得活跃,为教育发展与改革服务,为繁荣教育科学服务,都做出了显著成绩,有很多方面值得我们学习、借鉴。一、经常采取多种形式,开展教育科学的宣传普及活动,不断提高会员和教育工作者的科学理论和专业知识水平。注意坚持“一个原则,三个结合”。一个原则是坚持理论联系实际的原则;三个结     

曾國藩學校

曾国藩学校,创办于2000年8月,含小学、初中、高中教育,系十二年一贯制民办寄宿学校。现有178亩校园面积、89个班、329名教师、4800余名学生。由湖南省特级教师、曾宪梓教育基金会"教师奖"获得者、湖南省十佳民办学校举办者李润良先生创办。学校以"有志有恒、心正文正"为校训,以"办有灵魂的学校、育有底气的学生、做有品位的老师、当负责任的家长"为理想,坚持"每个孩子都聪明,每个学生都重要"的理念,以建设     

江苏常熟市实验小学构建家校共同体

常熟市实验小学积极探索教育社会化、社会教育化之路,努力构建学校和家庭、家长和子女的“教育链”,为每个孩子健康成长营造良好的氛围。学校为搭建家校合作平台,开展了精彩纷呈的亲子活动。有游戏活动、家庭读书竞     

初中数学教学中的问题设计

课改的教育理念,新型的教师只能是学习活动的组织者、引导者、合作者和参与者。要以学生发展为本,使学生学会学习。现代教学理论告诉我们：“每个学生都有分析,解决     

落实小组教学 构建高效课堂

小组活动的开展是有一定的理论基础的。在《教育——财富蕴藏其中》一书中很早就提出了教育的四大支柱:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中对学会做事、学会共同生活有选样一段阐释:"学会做事,以便能够对自己所处的环境产生影响;学会共同生活,以使与他人一道参加人的所有活动,并在这些活动中进行合作。"这些都与小组教学的目的不谋而合。     

以人为本，营造良好的课堂氛围

现代教育是以人为本的主题教育。是发展个性、构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育,是着眼于学生学会选择、学会创新的教育。本文从关心时政．提高学生理论联系实际的能力：分层教学,使每个学生都获得成功的喜悦;增加观赏性和参与性强的“情境表演”三个方面论述了以人为本．营造良好的课堂氛围。     

职业院校学生团队合作精神的培养

21世纪是全球一体化的时代,每个人都要学会与身边的社会、身边的团队、身边的同伴共同愉快地生活和开展有效的工作。面对竞争与合作的日益加强,世界各国都开始重视人才合作精神的培养。联合国教科文组织的"国际21世纪教育委员会",提出教育应有四个支柱,它们是:学会求知,学会做事,学会生存,学会共同生活[1]。所谓共同生活就是指强调教育学     

郸城教委开展“千里百校行”活动

郸城教委开展“千里百校行”活动郸城县教委针对目前教育教学工作中存在的问题，在全县６４所中学、４９５所小学开展“千里百校行”活动。由教育、督导、纪检、教研等股室组成视导小组，在不打招呼的情况下，对全县部分中小学校进行视导。他们采取听、看、查、谈等形式，...     

建构主义理论在聋校课堂教学中的应用

近年来，源于西方的建构主义理论愈发被我国专家、学及教育界人士所注重。建构主义理论的提出，可以说是对传统认识论的一次挑战，它对我们转变教育观念、深化教学改革和开展课堂教学研究都有重要的借鉴和启示作用。特殊教育作为基础教育的有机组成部分，同样也要借鉴国外先进的教育理念和经验，并尝试应用到课堂教学实践之中，使之为教学改革服务。本对建构主义理论及其在课堂教学中的应用，试作初步的探讨。     

坚持“以片带校”教研模式 推进农村学校教研工作

学校教研工作可理解为学校的教育教学研究活动,是学校教学管理的重要组成部分。开展好学校教研工作,有助于提高学校教学质量,促进教师专业发展和推进学校科研兴校进程。四川荥经全县36所中、小学中有24所属农村小学。近年来,县教育局教研室狠抓学校教研工作,规范和完善教研工作机制,全县教研活动有声有色,有力地推进全县学校素质教育。但由于有部分农村小学教研工作存在“教而疏研,研而不实”的现象：学校对教研工作缺乏足够的重视,视教研可有可无;许多学校缺乏教研骨干,难于开展教研活动;教研实效性不大,     

科研光校的石家庄市栗胜路小学

河北省石家庄市栗胜路小学是桥东区教学工作示范校、全国小学数学教改实验校。学校有18个教学班，学生900人，教职工60人。开展教科研，促“小班化教育”。实施“小班化教育”，让学生有更多的展示机会，老师对每个学生有更多的关照，管理起来也会更精细些。开展“小班化教育”研究，在实践活动中提高学生的素质通过植树、参加夏令营、同京城小学开展联谊活动等提高学生的劳作、生活及交往能力。针对学生良好学习习惯的养成，学校还设计了“小学生敢于提问和善于提问行为习惯与人格量化表”，内容涉及学生基本情况、行为指标、方法措施、综…     

加强乡(镇)、校教育学会建设更好地为基层服务

搞好学会的组织建设是学会开展各项工作的基础和前提。我会一直重视各级学会(研究会)的组织建设。现在全省已经形成了省、市(地、州)、县(市、区)、乡(镇)、校五级教育学会网络,学会工作的重点逐步放到基层,直接为基层的教育发展与改革服务,受到了基层广大教育工作者的欢迎。     

以创新型教学方法提高高职院校心理健康教学质量

<正>心理健康教育对每个人都非常地重要,不仅可以帮助个人学会调节自身的情绪,树立正确的价值观念,同时还可以促进人的全面发展,满足社会发展的需求。在高职院校开展心理健康教育课程中需要结合学生的身心发育特点,采用心理学等相关理论和依据,为学生传授心理健康知识和相关的技能教育,增强学生的心理素质,让学生能够全身心地发展。在目前高职院校开展心理健康教育中,需要创新教学方法,增强学生的主动性和积极性,促进学生的全面发展。     

校校精彩人人成功

2007年10月,北京市西城区合着全市小学教育改革步伐,全面启动了小学规范化建设工程.经过五年的扎实推进,西城区小学在硬件和软件建设上都取得了明显成效,办学质量和声誉得到了社会的广泛认可. 百年大计,教育为本.在新形势、新任务和新的起点上,西城小学教育要围绕实现"均衡发展的先进区、素质教育的示范区、创新教育的实践区和优秀人才培养高产区"的工作要求,以"校校精彩,人人成功"为目标,关注每所学校的进步与发展,重视每个学生和教师的变化与成长,让学校更精彩,让师生走向成功,共享教育的幸福.     

关于课程改革的对话之二:课程改革,我们准备着

陆星毅:今天请大家来,主要谈谈学习课程理论和开展课程改革实践的体会。张齐华:我们都知道,每个学校有每个学校的校情、每个班级有每个班级的班情、每个学生有每个学     

加强大学生自我管理教育的多途径分析

大学生在个人生活和学习方面,都需要一定的教育和引导,但是只靠外界的控制和管理,不仅会加大辅导员或者班主任的工作,而且也不利于大学生自身的成长和发展,因此要引导大学生学会自我管理。那么对于如何开展大学生自我管理教育,要从开展自我管理理论教育、营造自我管理环境、组建自我管理团队三个方面进行了系统分析和研究,为自我管理教育的开展奠定了一定的基础。     

家校联手四良方

家庭教育和学校教育是决定孩子成长的至关重要的两方面。如何使家庭教育和学校教育形成合力是我们每个家长和教师都在认真思考和研究的问题。     

在发现中关注学生的成长

在发现中教育,在教育中发展学生是每个班主任的责任,班主任所要面对的每一个学生都是发展的人,有尊严的人。在教育过程中,不但要学会发现每一个学生的闪光点,而且要学会发现每一个学生的不足和面临的困难。然后对症下药,避虚就实,促使每个学生的进步。