浅谈高职院校图书馆在学生专业技能培养中的作用

高职教育以培养市场需要的一线技能型人才为重要目标。技能的形成和发展离不开知识的支持。高职院校图书馆作为知识存储的重要机构,本应在推动学生专业技能发展方面发挥重要的作用。但在实际工作中,高职院校图书馆的利用率普遍不高,产生这种问题的根本原因是图书馆的办馆理念脱离高职教育的特色需求。因此高职院校图书馆应当转变办馆理念,调整工作方式,变被动为主动,拓展功能定位,主动融入人才培养的大局当中。     

论高职院校图书馆的优质服务

在科学技术迅猛发展的今天,尤其是计算机网络化、数字化的高速发展和应用,高职院校图书馆的现代化管理程度已经跃上了一个新台阶。现代科技成果给高职院校图书馆管理工作带来了新面貌、快节奏、高效率。在举国构建和谐社会的今天,为了充分发挥高职院校现代化图书馆的作用,使读者在图书馆享受现代科技文明的同时也能享受到宾至如归的优质服务,高职院校图书馆管理人员的服务质量也要上一个新台阶。     

关于提高高职院校图书馆资源利用率的几点思考

高职院校图书馆资源利用率是当前高职院校图书馆建设的一个重要课题.文章结合高职院校图书馆的特点,提出从加强图书馆设施、丰富馆藏资源、提高馆员素质、做好读者服务等方面提高图书馆资源利用率的可能途径.     

高职院校图书馆的现状及未来发展措施

高职院校的一个重要组成部分就是图书馆。图书馆建设的完善度彰显着高职院校的信息化程度。同时,图书馆文献的完整度对保证高职教学、人才培养和科研有着非常重要的作用。本文对我国当前高职院校图书馆的现状及未来发展表达了一些个人建议和意见。     

信息时代高职院校图书馆教育职能探究

文章首先阐述了高职院校图书馆教育职能的内涵,然后提出了信息时代高职院校图书馆教育职能的发挥路径,包括加强高职院校图书馆文献资源建设、加强高职院校图书馆馆员队伍建设、加强高职院校图书馆环境建设等。     

新形势下图书馆信息化管理的有效途径

随着信息技术在各领域的广泛应用,各大高职院校在图书馆管理方面也做出了相应的改变,出现了信息化管理模式。分析我国高职院校图书馆管理的现状,研究高职院校信息化建设面临的问题并提出相关性对策,促进图书馆的信息化管理已成为一个重要课题。     

刍议高职院校图书馆图书剔旧工作

图书剔旧工作一直是各类图书馆服务工作的一个重要环节,本文针对当前高职院校图书馆的图书剔旧工作开展的必要性、剔旧出新的意义作了相关分析,讨论了高职院校图书剔旧的原则与步骤,进而论述了高职院校图书馆被剔旧图书的资源后续利用及其他处理方法,并对图书剔旧工作与当前高职院校图书馆的日常建设等问题进行思考。     

高职院校图书馆内涵建设的几点思考——由“三馆”免费开放引发的启示

高职院校图书馆内涵建设一直受到各职能部门的关注,虽然有所发展,但不尽人意。这次＂三馆＂免费向社会公众开放,对高职院校图书馆内涵建设无疑是一个重大启示：高职院校图书馆内涵建设应立足长远发展,除馆员素质有待提高外,服务方式、模式的转变及资源库的建设等应引起各高职院校的重视。     

高职院校图书馆为地方服务的思考

针对高职院校图书馆为地方服务的现实状况,从管理制度、高职院校和高职院校图书馆三个层面分析了影响高职院校图书馆为地方服务的制约因素,提出了促进高职院校图书馆为地方服务的六条可行性建议。     

高职院校图书馆队伍建设探析

我国职业教育进入高速发展阶段,高职院校图书馆也步入了信息化时代,但目前高职院校图书馆队伍素质还不能适应时代发展的要求,需要采用多种方法和手段加强图书馆队伍建设。文章从高职院校图书馆馆员队伍现状、高职院校图书馆馆员应具备的素质、高职院校图书馆馆员队伍建设的途径三方面讨论新时期高职院校图书馆馆员的队伍建设问题。     

浅论高校德育建设的现状及对策

德育工作一直是高校工作的重中之重,但是由于某些原因依然存在这样或那样的问题。本文针对目前的德育工作中存在的问题,重点讨论了在当今时代里应如何加强高校的德育建设的问题。即德育工作应与时俱进;德育工作应具有针对性;德育工作应注重实效性;德育工作应具有主动性。从这四个方面上下功夫,从而培养出符合社会需求的人才。     

道德教育中教师“不做”的逻辑

现阶段的道德教育中,教师往往要替学生选择做什么,替学生决定怎样去做,最后对其结果进行评判,一切都是教师在一手包办。那些不应该做的事情反而阻碍了学生的成长,助长了道德教育中的形式主义作风。究其原因,教师什么都要教而且什么都要用理性的方法来教,这是一大误区。教育的逻辑、道德教育的逻辑、教师与学生的逻辑呼唤教师的"不做",教师的"不做"应是不干扰、不干预、不破坏、不中断学生道德发展的身心发展规律,是积极的"不做",而不是不作为,不行动。     

学校德育的社会建构——兼论道德批判的困境

从知识社会学的角度对道德现实的社会建构、道德权威的产生以及学校德育的社会建构、学校德育系统的形成、学校德育的社会化功能、教育权威与教育意识形态、研究者的立场与道德批判的困境等问题进行梳理和分析,有助于我们对道德教育理论问题的理解,从而走出道德批判的困境。     

学校德育改革的观念更新与目标探析

强化德育的地位是世界各国教育的趋势。为进一步加强我国德育的育人功能,增强学校德育的有效性,需要从树立尊重学生个性的健全人格教育理念、建立分层递进的德育目标、建构重视实践认知的德育教育模式、实现德育途径在学校、家庭、社会、自然上的＂四位一体＂等四大方面入手,进行学校德育的改革,在实现社会合力的教育模式和教育途径的基础上,使学校德育真正实现培养健全人格、净化心灵、强化意志力和行动力、陶冶情操、升华品质的目标。     

中职学校德育创新的策略

中职学校要提高德育工作的针对性、实效性和主动性，应在德育观念、德育目标、德育内容、德育原则、德育方法、德育机制等方面进行创新。     

测量时代的德育评价:难为与能为

现代评价受科学主义影响,以测量为手段,追求绩效的量化和精确性。在德育上,表现为德育测评。德育测评强调指标的量化,评价主体单一,重视评价的工具性。但德育的复杂性和整体性、情感性和内隐性、长期性和反复性、自主性和人文性,使得德育测评陷入困境,如测评到的内容不是真正的德育,忽视德育的内在性,德育评价狭窄化,评价成为一种对人的控制。为此,必须改革德育测评,淡化功利性评价,注重过程性评价,把评价主动权还给师生,强化底线评价标准,创新质性评价方法,使评价回归德育本体,真正发挥评价的育人功能。     

浅谈邓小平同志德育思想

邓小平德育思想，是我们构建大德育的理论基础。     

21世纪我国学校德育改革与发展

本文从现实和未来两个维度出发 ,分析了我国学校德育的现状及原因 ,从社会可持续发展的角度阐述了 2 1世纪我国学校德育的重大意义 ,进而提出德育改革与发展的思路 ,即确定现代化的德育观念、坚持生活化的德育价值取向、建构个性化的德育模式、创立科学化的德育方法、构建健全的德育管理体系、设计渐进式的德育内容、建立完善的德育网络、开展积极的德育创新     

关于我国德育目标设定之思索

目前,我国德育目标的设定存在着不少不尽合理的地方,这直接影响着德育的实效性.文章认为对我国德育目标的设定要做到社会性与人文性、可能性与现实性、阶级性与人类性和民族性与国际性等四个方面的统一.     

高校德育实效性策略

为提高高校德育的实效性,文章提出了高校要实施从学生入学到学生毕业的全程德育、从教师到后勤服务人员的全员德育、从学生学习环境到学生生活环境的全面德育的策略。