感悟德国的职业教育

对职教理念的更新、结合国情创新教法、改变传统的教学模式、实践教学改革、教学改革质量评估、反思等。     

美国的成人职业教育

在美国成人教育领域之中,发展最快的部分之一当属企业的继续教育和社区的成人职业教育,其中的奥秘是本文探讨的中心话题。     

美国就业制度与职业教育浅析

随着我国改革开放的不断深入和加入世界贸易组织,高等教育的发展面临着前所未有的机遇和挑战。学习和借鉴美国就业制度与职业教育经验,对尽快提高我国人民整体文化水平和素质,特别是青年一代的文化水平和素质具有现实意义。     

基于职业群模式的美国职业教育终身化实践评析

职业群模式是当前美国职业教育终身化发展趋势下的重要实践形式之一,它构建了一个以职业群分类为依据、以职业技能标准为核心的课程体系,通过整合技能标准与学术课程、沟通职业教育与普通教育、深入职业指导和服务、加强基于产业的合作和评估等举措,以求有效地实现学习者终身职业生涯的可持续发展。     

美国职业教育的特点

二十一世纪 ,美国正在进入学习社会阶段 ,终身教育的思想体系已被广泛地接受和贯彻。职业教育被融入终生教育的各个阶段 ,分成社会职业教育和企业职业教育两大类 ,分别由普通教育机构、社会业余教育机构及企业自办的培训机构承担 ,形成了一个多目标、多渠道的职业教育培训体系。一、在普通教育机构中 ,广泛开展社会职业教育美国的普通教育机构与职业教育关系密切。从高中、社区学院到大学都有面向社会的职业教育的内容。1 .美国在高中教育阶段中融入最基本的职业教育。美国高中为四年制 ,采用学分制 ,一般应完成 2 50学分 ,课程包括高中必修…     

基于职业群模式的美国职业教育终身化实践评析

职业群教育模式是当前美国职业教育终身化发展趋势下的重要实践形式之一,它构建了一套以职业群分类为依据、以职业技能标准为核心的课程体系,通过整合技能标准与学术课程、沟通职业教育与普通教育、深入职业指导和服务、加强基于产业的合作和评估等举措,有效地实现学习者终身职业生涯的可持续发展.     

新职业主义与当代美国职业教育的新进展

文章从经济、教育、政治三方面分析了美国自20世纪80年代以来兴起的“新职业主义”运动产生的背景;并探讨了新职业主义教育论的核心原则;最后展望了当代美国职业教育的发展趋势。     

美国职业教育立法及其对我国职业教育的启示

美国职业教育立法具有立法先行、承上启下、职责明确、有的放矢等特点,它对我国职业教育立法提供了很好的借鉴和启示。     

美国绿色职业教育运动进展与经验

绿色职业的大量出现是绿色经济快速发展的结果.绿色经济活动和技术会重塑已有工作岗位或工作任务的内容,并创生大量新的绿色职业.美国是世界绿色职业教育研究与实践的主要先行者之一.美国劳工部对绿色职业所进行的“职业绿色化”界定方式得到了广泛认可.美国绿色职业教育包括绿色学业证书教学项目、绿色职业资格证书培训、企业绿色学徒岗位等多种形式.美国的绿色职业教育注重对学生绿色素质的整体提升,从绿色经济特征显著的行业着手,并体现出较强的预见性.其完善的绿色职业-绿色职教信息对接系统将多种形式的教育与培训信息进行了系统整合,绿色职业信息采集和发布制度则保证了该系统信息的及时性和可靠性.     

高职教育实施职业资格认证制度的理性思考

高等职业教育专业教学改革,要始终把转变教育思想观念贯彻于全过程;正确确定专业培养目标,积极探索多样化的人才培养模式;正确把握基础理论必需够用为度,突出技术应用能力的培养;坚持走产学研结合的道路;建立与完善同高职教育相关的国家职业资格认证制度和劳动就业准入制度,培养更加适销对路的高等技术应用型人才。     

评估的导向作用是贯穿高职教育教学工作的主线

高职高专院校人才培养工作水平评估是政府教育行政部门对高职教育的一种宏观管理措施,评估对高职教育教学工作具有导向、认证和促进三个作用。其中评估的导向作用贯穿于高职教育教学工作的全过程,起主导作用,它可以使被评院校达到四个学会,即学校学会如何办学、干部学会如何管理、教师学会如何教书、学生学会如何学习。     

论中、高等职业技术教育的衔接

高职教育和中职教育之间的衔接包括形式和内容两个层次 ,核心是教学内容的衔接。中、高职之间的衔接在形式上要体现出职业特点 ,要发挥“职业岗位资格证书”的导向作用 ;中、高职教学内容的构建需要在一个系统中通盘考虑 ,以保证人才培养的质量和教育工作的效率 ;顺利实现衔接需要创造一定的保障条件     

基于CDIO模式的高职教育改革研究

在研究CDIO教育模式、高职教育现状及改革方向的基础上,分析了两种教育模式在教学理念及人才培养等方面的共性,提出将CDIO教育理念应用于高职教育,借鉴其工程教育改革的成功案例,推动高职教育改革的发展。     

探索高职院校公共英语教育与专业教育结合的可能性——苏农院公共英语教学改革的设想

针对目前高职院学生公共英语教育的现状,本文以苏农院为例,探讨公共英语教学模式的改变,教学方式的变革和期望达成的教学成果。     

浅谈高职院校学生职业道德素质教育

随着我国内地城市化进程的不断展开;同时,伴随着东部发达地区产业结构向内地的梯度转移,对应用技术性人才的争夺日益激烈。作为培养应用技术性人才的高等职业学校,如何抓住这一历史机遇期实现职业教育的本土化发展,也就成为新形式下需要回答的问题。对问题的破解除了采取常规的突出专业结构优化的措施外,还应在高职学生的职业道德素质教育上下工夫。     

我国高职教育人才培养模式研究

本文结合高等职业教育人才培养模式的发展现状和趋势,研究高等职业教育人才培养模式创新,达到培养高技能型人才的根本目的。     

中职教育与高职教育的沟通与衔接研究

简述沟通与衔接的意义,提出了中职教育与高职教育的沟通与衔接的关键是两者课程之间的衔接;转变思想观念是构建中职、高职教育衔接的课程体系的关键;开发实践教学课程是实现中职、高职教育课程体系衔接的重点等观点。     

论职业教育的社会认同和职业教育发展之间的关系

一些人认为职业教育的社会认同和职业教育的发展是一种因果关系，只要通过教育或法令的形式来提高人们对职业教育的社会认同，就能促进职业教育的发展，摆脱职业教育目前发展的困境，作者认为这种观点是是怀疑的，需要探讨几个问题。首先，目前人们对职业教育的社会认同感是否正确，有没有更改的必要，其次是能不能更改，再次是即使人们对职业教育的社会认同感提高了，职业教育的发展状况就一定能够改善吗？通过对职业教育发展历史的回顾，作者认为，不是人们对职业教育的社会认同促进了职业教育的发展，而是职业教育的发展促进了人们对职业教育的社会认同，前者的错误在于把一系列的偶然的联系当作了必然的因果。     

《斯密斯-休斯法》与美国职业教育发展及启示

美国国会于1917年颁布的《斯密斯-休斯法》是美国职业教育发展史上具有重大意义的教育法令。《斯密斯-休斯法》的颁布实施,奠定了美国发展中等职业技术教育的法律基础和可靠的资金保障,为美国中等职业技术教育的发展输送了大批的师资和管理人才,对20世纪美国中等职业技术教育的迅猛发展产生了极其重大的影响。我国职业技术教育改革应借鉴美国利用立法发展职业技术教育的经验,大力改进我国的职业教育立法工作,不断促进我国职业技术教育的可持续发展。