试论中职文言文的体验式教学

中职文言文教学,是中职语文教学的重要组成部分,也是中职语文教学中最难的部分。新时期,语文教学倡导人文精神。文言文教学对人文价值的渗透,是中职文言文教学的重要任务。本文谈谈中职语文教学中使用文言文体验式教学模式如何使学生形成正确的人生观,实现教书与人的真正目的。     

试论中职文言文的体验式教学

中职文言文教学．是中职语文教学的重要组成部分．也是中职语文教学中最难的部分。新时期．语文教学倡导人文精神。文言文教学对人文价值的渗透．是中职文言文教学的重要任务．本文谈谈中职语文教学中使用文言文体验式教学模式如何使学生形成正确的人生观．实现教书与人的真正目的。     

浅谈中职语文应用文有效性教学

在"以就业为导向,以服务为宗旨"的中职教育背景下,中职语文应用文教学显得非常重要。但是,目前的中职语文应用文教学现状并不理想,为此,中职语文应用文迫切需要实施有效性教学。中职语文应用文实施有效性教学可以采取创设情境、任务驱动、尝试错误、练习讲评、理实一体等教学策略,以不断提高中职语文应用文教学质量。     

浅谈中职语文教学中任务驱动教学法的应用与实践

中职语文教学作为应用型职业教育的重要组成部分，其教学目标以培养语文应用型、综合型人才为主。任务驱动教学法是教师创建任务、学生完成任务的教学方法。笔者通过阐述任务驱动教学法的定义以及该方法在中职语文教学中的实际应用，得出其重要性，     

提高中职语文课堂教学有效性的方法初探

作为中职基础教学中的核心学科,语文教学担负着提高学生基础语文能力和综合职业素养的重要任务。文章结合当前中职语文教学现状分析,强调提高中职语文课堂教学有效性的重要意义,并从教学理念、课堂角色、情感传递和评价方式等方面,阐述了提高中职语文课堂教学的方法和策略。     

多元化评价助力中职语文教学初探

<正>当前中职语文学习评价的方式比较单一,如何改变这一现状,提高教学的有效性、激发学生自身的学习潜力,是我们中职语文教师面临的重要任务。多元化的学习评价可以改变评价方式的单一和呆板,为促进中职学生更好的发展提供有力的保障。一、中职语文学习评价的现状语文是中等职业学校一门重要的基础课程,但中职语文学习评价的现状却并不乐观。中职语文教学本     

中职语文教学应以学生专业为导向

《中等职业学校语文教学大纲》明确了中职语文教学的任务,现招职校学生的现状及现有的办学模式需要语文老师思考语文教学的途径.本文从“中职语文教学以专业为导向的必要性”、“中职语文教学以专业为导向的有效探索”谈论了以专业为导向是完成教学任务,培养合格中职学生的有效保证.     

浅谈现代信息技术在中职语文教学中的运用

语文是中职教学的重要学科,肩负着培养学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务,是为学生走上工作岗位打基础的一门重要学科。但长期以来受传统教学的影响,中职语文教学处于一种非常尴尬的局面,学生学习兴趣不高,语文教学整体效益不高。多媒体的运用为中职语文教学带来了生机与活力,解决了传统语文教学所难以突破的瓶颈问题,可以有效地激发学生学习兴趣,拓宽     

中职语文教学方法的改革与创新研究

中等职业教育的主要任务是为社会培养具备较高职业能力的技能型人才,在中职教育的众多课程中,语文教学作为一门基础学科在培养人才方面发挥着不可替代的作用。怎样实施有效的语文教学,是所有中职语文教师关注的重要问题。本文从新形势下语文教学的特点出发,针对中职语文教学方法的改革与创新提出了建议。     

基于项目教学法理念下的中职语文教学实践探讨

作为我国教育体系中的重要组成部分,中职教育担负着培养应用型技术人才的重要任务,而中职语文为一门基础性与工具学科,对于中职学生综合素质培养具有十分积极的作用。新时期的中职语文教学实践中,教师要基于中职学校突出的实践性与操作性特点,合理运用项目教学法理念,适应中职教育改革,推动中职学校语文教学效率提升,也对学生的综合素养进行优化。以下,本文就从几个方面对项目教学法理念下的中职语文教学实践策略进行了探讨。     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

高职英语教育既要培养学生具备必要的英语语言知识,也要培养学生对英语的实际应用能力。传统的“讲解一练习一运用”教学法已经无法满足高职英语教学的需求,因此对英语教学法的改革迫在眉睫。本文介绍了任务型教学法在高职英语课堂中的应用,提出了一些任务设计的原则,并且对如何更好地高职英语课堂中实施任务型教学法提出了几点浅建。     

新时期下中职语文教学创新性思考

在新时期多元化趋势下,形成了以"90后"为主要群体的中职生,他们思想活跃,个性鲜明,有自己独立的思想,这一新形势对我们中等职业教育提出了新要求,特别是中职语文教学。"改进教学方法,提高教学质量"是我国中等职业学校共同关心的一个问题,但一直以来,因为很多因素的影响,导致中职语文教学的现状并不理想,本文通过对中职语文教学中的现状进行分析提出了一些改进中职教学质量的创新性浅见,希望对中职语文教学质量的提高有所帮助。     

汉语教学中汉语语感的培养

语言教学的目的是培养学生的语言能力,尤其是语言交际能力,而对于汉语教学来说,语感教学和语感的培养是非常重要的内容,因为学生只有有了较强的语感才能对语言的输入有准确、敏锐的理解能力,才能使汉语学习者有正确、熟练的言语输出能力,因此说语言能力的核心是语感能力,语言教学的根本任务是语感教学．笔者试图从语音、语调等方面谈谈在实际教学中学生汉语语感的培养。     

传统文化的弘扬与高职语文教学研究

中国传统文化是中国先民留下的宝贵精神财富,然而我国当代语文教学并不是很注重对传统文化的灌输,文章通过对高职语文教学如何加强传统文化的弘扬进行研究,指出在高职语文教学中加强弘扬中国传统文化在当今社会的发展中具有重要价值,对当今我国社会发展具有重要的现实意义。     

背诵式语言输入在商务英语写作教学中的有效应用

在我国,英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节,而技校、职校国际商务专业学生的英语写作水平更低,在外语整体教学中存在着严重滞后的现象。本文根据自己多年的教育教学经验,将背诵式语言输入这一传统教学方法运用于商务英语写作教学中,有效地提高了中职生商务英语函电的写作能力。     

对外汉语教学初级阶段课堂语言的特点和组织原则

对外汉语教学是一种特殊的跨文化交际.对外汉语教学中的课堂语言是指对外汉语教师为了达到交际的目的,完成教学任务,对汉语作为第二语言的学习者在课堂上有意识使用的一种汉语自然语言的行业变体.这种特殊的课堂语言有其自身的特点,教师在教学中要树立课堂语言意识,遵循一定的组织原则,采取相应的语言策略,才能达到最佳教学效果.     

中职语文教学方法的思考与运用

提升中职语文教学的实效性应关注阅读与欣赏教学、表达与交流教学两个方面,并在语文综合实践活动教学中提高学生的语文应用能力和实践活动能力。     

现代职教理念下中职语文教学优化路径探究

为了促进中职语文教学更好地满足现代职业教育发展的要求,文章从中职语文教学的现状入手,通过全面而深入的分析,探索现代职教理念下中职语文教学优化的路径。     

谈培养学生语言能力的“三开口”方法

高职学生整体语言能力不高,对此,高职语文课教师要着力培养学生语言表达能力。通过对＂让学生敢于开口、善于开口、乐于开口＂,即＂三开口＂的教学方法进行分析与探索,指出这种教学方法的核心思想是把口语训练贯穿到每一节语文课中。同时,也提出＂三开口＂的具体教学做法。     

高职院校汉语言类课程项目式教学改革与实践探讨

当前传统的教学模式不能适应高职院校汉语言类课程的教学需要,从教学内容、教学方法等方面开展以学生为主体的项目式教学改革,可以提高学生的语言应用能力。