中学思想政治课教学的"四开放"

课程改革要求思想政治课堂教学应开放课堂。要求学生积极参与，从不同角度去探索问题，去获取、巩固和深化知识，并在参与的过程中拓展思维，培养能力。要达到这些要求。可以从四个方面来开放课堂教学。     

中学思想政治课的点滴思考

我们正站在世纪之交的门槛上，21世纪是综合国力的竞争，最终必然是教育的竞争。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”对此，我们应以积极的态度，不断进行教育教学改革与探索。     

中学思想政治课教学的反思

每上完一节课后，静心沉思，总会有些成败或得失。如果能及时记录下课堂上精彩的瞬间或疏漏之处，再写下课后的自我感受，将经验和教训记录在案，即教学反思。以作为今后完善和改进教学、探索教育教学规律的基础，则可以扬长避短，精益求精，使自己的教学水平和教学能力提高到一个新的境界，以更好地适应新课程改革的需要。     

应将社会主义荣辱观教育引入中学思想政治课教学之中

3月4日，胡锦涛总书记在看望政协委员时发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，顿时在全国引起了强烈的反响。3月18日，教育部部长周济又在光明日报发表了题为《把社会主义荣辱观教育贯穿学校教育的全过程》的文章，他强调：“把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂，通过课堂教学，不断深化社会主义荣辱观教育。努力使社会主义荣辱观教育入耳、人脑、人心。针对大、中、小学生的特点，科学设计教育内容，在中小学德育课程和高校思想政治理论中重点突出社会主义荣辱观的内容。”这在教育界引起了强烈的共鸣。作为中学生德育的主阵地——中学思想政治课理所当然担当起了教育中学生树立社会主义荣辱观的重任，发挥中学生思想政治课教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用，     

浅谈中学思想政治课特色教学

政治课是一门综合性科目,研究社会、经济、政治、思维发展的规律,从而树立科学的世界观、人生观、价值观,在以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人方面具有重大作用。要达到以上教育目的,政治课教学要根据自身的特点和它独特的德育功能,形成自己的特色教育,同时,成功的教学本身是有特色的教学,也是一个教师成熟的标志。因此,教师要实现课堂教学的最优化,必须形成特色教学。那么,如何形成特色教学呢？     

对课改下中学思想政治课课堂教学的反思

课改下中学思想政治课课堂教学发生了很多可喜的变化,但也出现了一些新的问题,值得我们反思:     

虚拟现实技术与中学思想政治课教学

虚拟现实技术的出现，给思想政治课教学模式的改革与发展带来了新的机遇和挑战。应用虚拟现实技术建立教学系统，可以为学生提供传统教学不能提供的切身感受，提高学生学习的兴趣和思想政治课的实效性。我们可以首先对某些思想政治课内容进行应用虚拟现实技术的探索，如虚拟法庭审判、虚拟人物交流、虚拟社会考察、虚拟企业经营等，但是要充分注意到可能出现的问题，以尽量减少对学生的负面影响，不断促进信息技术与课堂教学的整合。     

思想政治课研究性教学探讨

新课改中，研究性课程的设置和开发被推向了前排；与此同时，要求教师要用研究性教学方法组织教学，倡导学生要用研究性方法获取经验成为教改的呼唤。     

中学思想政治课教学新论

在新课改中如何上好思想政治课是每一个政治课教师需要思考的问题。笔者想结合自己的教学实践谈四点看法以就教于大家。     

中学思想政治课教学新论

在新课改中如何上好思想政治课是每一个政治课教师需要思考的问题。笔者想结合自己的教学实践谈四点看法以就教于大家。     

中学思想政治课愉快教学初探

新的世纪,风起云涌的改革开放大潮给中华大地带来勃勃生机,而思想政治课教学面临的困境却与此构成了强烈的反差,笔者对某校500名高初中学生的抽样问卷调查证实了这一严峻的事实。在“你对思想政治课的态度是什么”和“你认为学校开设思想政治课是否必要”的两个问题的回答上统计出来的数字,让每一位政治教师无不为这扼腕叹息。     

浅议思想政治课教学中的情感渗透功能

情感教育心理学研究表明：在教学活动中教师只有充分发挥情感因素的作用，才能优化教学效果，达到以情促知，知情并茂的境界。在新课程背景下的政治教学，教师如何实施情感渗透，发挥情感功能呢？     

中学思想政治课教学实例的选择

中学思想政治课教学选择实例要精心，应从三个方面着眼。     

中学思想政治课的德育功能

德育在素质教育中处于核心地位,在新形势下,如何充分发挥思想政治课的德育功能呢? 一、积极推进思想政治课教学由应试教育向素质教育转变,强化思想政治课教学的德育功能应试教育是以学生升学为主要目的、片面应付考试的教育。在应试教育向素质教育的转变中,不应该把二者完全对立。素质教育的内涵是丰富的,它的发展还要靠“两基”教学。思想政治课教学必须全面正确理解素质教育的深刻内涵,处理好素质教育和“两基”教学的关系,积极推进思想政治课教学由应试教育向素质教育转变。教海拾贝素质教育是一种开放的大系统教育,它明显反映了我国教育…     

在思想政治课中渗透德育教育

思想品德的好坏是衡量一个人是否优秀的最高标准.基于当前学生思想品德教育的缺失现象的根源,在思想政治课中渗透德育教育是解决问题的有效途径.     

思想政治课改革轨迹的初探

当今,是素质教育的时代。德育首位是素质教育成败的关键,它直接关系到培养出来的人才是否为社会主义祖国四个现代化建设的至关重要的问题。近代著名教育家王国维在《论教育之宗旨》一文中说:“古今中外之教育无不以道德为中心。”纵观阶级社会历史,无论是奴隶主义教育、封建主义教育,还是资本主义教育,都把德育放在教育的首要地位。历代统治阶级正是通过思想政治教育向学生灌输大量的符合本阶级利益的立场、观点和思想方法,以便培养本阶级的接班人,巩固本阶级的统治政权社会主义教育与历来统治阶级教育不同,它是无产阶级和广大劳动人民的教育,是为夺取和巩固无产阶级政权服务,是为无产阶级和广大劳动人民的利益服务的。要做到这一点,同样社会主义教育要把德育放在首位。思想政治课的内容体现了德育的基本内容,各个不同历史时期有着各自不同的思想政治内容: