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正听课是学校教育教学的常规活动,也是校本教研的重要形式,更是教师成长的阶梯。因此,许多学校都非常重视听课制度的建立,设有互听课、公开课、观摩课、展示课、评比课、考核课、推门课等各种听课形式,有的学校还设立课堂教学开放日、教学开放周活动。学校希望通过形式多样的听课,让教师之间互相学习、相互交流、取人之 相似文献
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听课是中小学教师开展教研活动的一种最基本的形式 ,是提高教师授课水平的有效途径。多听同行的课 ,并做好听课记录 ,使自己在教学中不断扬其所长 ,避其之短 ,形成高超的教学技能技巧具有重要的意义。因此 ,教师听课必须做好如下十记。一记课头 :就是记录本节课的教学内容、听课时间、地点、班级以及授课人姓名、性别、年龄、学历和所听课的类型、听课人 (或代表 ) ,记录这些 ,在课后 ,一来可以通过年龄、讲课水平对照、检查自己与授课者的优劣 ;二来便于同他人取得联系 ,听取他人对本节课的具体评价 ,从而检查自己对问题看法的正确性 ,为自… 相似文献
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您好!我是一位刚走上教师岗位的新教师。学校为了让我们尽快地胜任教学工作,规定我们每周必须听指导教师或其他教师一定数量的课。那么,我们该怎样听课呢?殷切地盼望编辑老师能给我们一些听课技术上的指导![第一段] 相似文献
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听课是新教师成长的一个十分重要而有效的环节,新教师一走上工作岗位便有很多听课学习的机会.但据笔者与周围众多新教师交流得知,他们其实并不知道听课应该听什么,评课应该如何评.造成这种情况的根本原因:一方面与新教师教学经验不足、教育理论欠缺有一定关系,但更重要的在于新教师对听课应该听什么,如何评价一节课缺乏明确而有效的指导. 相似文献
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每年秋期都会有一批新的教师充实到教学第一线,成为学校教学和教学改革的生力军.听课是一种行之有效的研究课堂教学、提高教师教学研究水平的重要方法和手段,学校也经常以听课的方式培训年轻教师,并作为对新教师进行教学检查的一项内容,使听课成为新教师必须完成的一项任务,以达到新教师的教学理念在听课中升华、教研能力在听课中加强、技能技巧在听课中产生、业务水平在不知不觉中提高的目的.下面就新课标下新教师如何提高听课效率这一问题和大家进行探讨. 相似文献
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一、课堂听课的准备 首先评价者要让教师明白,听课的主要目的是为了了解学生的学习情况和教师的教学情况, 发现教师课堂教学中的成功之处以及教学发展潜力,与教师一道总结经验,提高教学质量,促进教师的发展,而不是简单的划等评分。这样可以避免教师出现怀疑、误解、不满等消极 相似文献
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教师间的听课活动是帮助教师实现“教、学、研”合一,最有效、最直接的研修活动。有效听课形式的运行,可以促进课堂教学效能的提升,促进教师个体的专业发展,促进群体教师队伍的成长,促进具有生命活力的探究文化的形成。 相似文献
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听课是促使教师相互学习、共同提高的一种有效手段,对新教师而言,更是拓宽视野、提高教学水平的捷径。(1)它能使新教师尽快熟悉教师角色。新教师上课伊始,要领还未掌握,方法比较简单,技能尚不娴熟。通过听课,通过老教师的示范、耳提面命,能使新教师迅速熟悉教师角色,尽快进入状态;(2)它能获取老教师的教学经验。老教师的教学经验,是在长期的教学生涯中,通过艰辛的摸索和汗水的浸润而形成的,它渗透着老教师的智慧和独特体验,其中许多内容由于条件的限制,难以上升为书本知识,这对只有理论、缺乏实践的新教师来说,无异于雪中送炭。它不仅有利于… 相似文献
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王春英 《北京教育(高教版)》2008,(5):22-23
课堂教学是教师专业实践的主要内容,听课是提高课堂教学能力的有效途径之一。笔者认为,要使听课产生实效,教师在听课之前需要做到“三方到位”。 相似文献