高职语文教学思考

对高职语文教学而言,认真地、具体地、理性地看待学生的实际情况并加以分析是取得良好的教学效果的前提。高职院校的语文课程开设一般是在一年级,学生的情况如何,无论是教学主管部门还是语文教师本人都必须做到心里有数。下面主要从三个方面谈谈学生的实际情况。     

高职语文教学之我见

当前语文的地位在高职院校呈下滑趋势已成为不争的事实。高职语文只有从教学手段、教学方式等方面进行全面的改革,兼顾应用性,凸现人文性,高职语文课才会充满“生气”和“活力”,具有生命力。     

高职语文教学之我见

本文就高职语文教学实例,论述教学中通过新鲜动感的内容提高学生兴趣,通过丰富充实的知识提高学生能力的教学方法,以期从教学内容和方法入手达到实现语文教学的最高目标。     

高职院校语文教学教改之我见

目前高等职业教育正转向“内涵型”发展，以提高质量为核心，通过改革创新来实现高素质的应用型人才的培养。然而，现在的高职院校的大学语文教学现状却与这一趋势并不相符。     

广西高职院校语文类课程教学发展现状及对策

目前,广西高职院校语文类课程教学发展受到制约,普通话培训测试工作站建设不能满足现有需求。为推进语文类课程健康发展,高职院校应开展多种形式的普通话辅导,把培养和提高学生职业语言能力作为今后的发展方向,切实加强学生书面表达能力的培养,在职业认知和顶岗实习中强化学生职业语言能力。     

高职语文教学与学生人文素质培养

高职院校作为“社会职业人才的摇篮”,担负着为社会培养高技能人才的重任。学生人文素质的状况直接影响着人才培养的质量,大学语文课程承担着人文素质培养的重要职责,它对于构建高职学生人文素质体系、健全和塑造学生完美人格起着极为重要的作用。     

浅谈高职学校语文教学原则

高职语文是高职学生必修的文化基础课程之一,随着高职教育的人才培养方向的日趋明晰,高职教育也对基础教育提出了更高的要求。因此,在语文学科的教学中应该遵循这些原则:传授知识与训练技能相配合的原则;注重基础与服务专业相统一的原则;素质教育与终身教育相辅相成的原则;人文性与科学性相协调的原则;课内为主与课外为辅相结合的原则。     

高职语文课程改革之我见

本文以高职教育的最终目标为前提,提出高职语文课程一改注重知识的积累转向注重能力的培养,采取模块式教学,从内容和形式方面进行解说,并指出模块式教学的意义是提高高职学生适应社会、服务于社会的能力.     

刍议高职语文实践活动教学

“语文实践活动是五年制高职语文教学的重要环节,它主要是基于语文综合性的特点和人的全面发展的需要,旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。”《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》（以下简称《语文课标》）强调了语文活动的重要性、针对性、目的性。高职语文教学应加强学生综合实践能力的培养,应通过丰富的形式、有效的手段开展语文实践活动。那么,目前高职语文实践活动开展的现状如何？又应该怎样进行高职语文实践活动教学呢？     

高职语文教学对创造力培养的分析

在高职语文的教学过程中,教师需要关注学生创造力的培养。作者在文中将仔细分析教师应该如何激发学生们的多种创造力,希望对行业内的同仁具有一定的参考价值。     

高职语文教学应加强能力的培养

针对高职语文能力的培养目标，阐述了以能力培养为主线，精心策划认真实施语文能力训练和以实用有效为标准，科学合理地评价学生语文实践能力的具体做法。     

浅谈高职语文教学对学生能力的培养

高职语文对培养高素质技术人才有重要作用,高职语文教学要改革教学方法,重视学生语文能力培养．提高教学水平。     

语文教学实施素质教育尝试

<正> 应试教育是中华文化教育几千年来传统的主要教育方式。随着社会不断进步,知识的不断更新,对社会成员的要求越来越趋向于高素质化、全面化、能力化。应试教育这种教育方式已远远不能适应社会对教育的需求,在某种程度上制约了生产力的发展。因此,近几年我国向传统教育思想挑战,转变了教育方式,由应试教育转向素质教育。那么,怎样才能达到教育的目标,是不是成立几个课外小组,搞搞书     

五年制高职语文教学初探

为培养技术应用型人才，作者探讨了五年制高职语文教学存在的问题，并针对这些问题，确定目标，激发学生学习语文的兴趣，注重实践能力的培养，注重人文素质的培养。     

高职语文教学中的德育研究

随着时代的不断发展,教程改革的不断深化,德育已经成为语文教育中必不可少的重要一环,是素质教育的主要组成部分之一。在语文教学中渗透德育,不能仅仅停留在老师的口头说教上,而应该是融合于语文教学的各个方面,形成一个相互促进的统一体。文章从各个方面分析德育在高职语文教学中的主要意义及具体措施。     

高职语文教学初探

一、加强学习引导。培养良好的阅读习惯 一个良好的学习习惯,可以让学生受益终身,而培养良好的阅读习惯,可以让学生的语文水平大幅提升。高职学生普遍基础差、底子薄,没有一个好的学习习惯,更谈不上阅读。因此,加强高职学生阅读习惯的培养就显得非常重要。     

论高职语文教学中人文素质的培养

新世纪的发展对于人才的素质提出了更高的要求,身心全面发展的人是不同层次教育的共同追求。近年来,随着经济结构的不断完善,社会对于技术型人才的需求大量激增,使得高职院校迎来了前所未有的发展机遇,侄重视培养技术应用型人才的同时,却忽视了对学生的人义素质的培养。高职毕业生在进入社会以后,普通缺乏职业道德．对于社会的责任感不强烈,价值标准远离社会,人格不尽完善,许多民族的优秀传统品质在他们身上很难得以延续。     

高职语文教学现状及对策

高职教育中的语文教学改革高等职业教育的培养目标是":为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才"。这就从本质上要求高职语文教学一方面要把人文性放在第一位置为追求目标。就语文课而言,一方面应尽可能把语文教学搞得生动活泼,让学生在教学过程     

高职语文教学初探

一、加强学习引导,培养良好的阅读习惯一个良好的学习习惯,可以让学生受益终身,而培养良好的阅读习惯,可以让学生的语文水平大幅提升。高职学生普遍基础差、底子薄,没有一个好的学习习惯,更谈不上阅读。因此,加强高职学生阅读习惯的培养就显得非常重要。根据多年的教学经验,对刚入学不久的学生,首先,培养学生勤于阅读的习惯,让学生先从配套教材开始,并及时督促检查;其次,根据教材内容推荐必读篇目,限时完成,对于完成好的学生及时提出表扬,并在平时的测平中给予量化积分,     

高职语文教学内容选择之我见

目前,高职院校的语文教学,还没有一本适合高职教育的语文教材。对于文选的标准,应从学生的修养、学习、就业、职业、发展及学校育人的需要出发。对于教学内容选择的途径,应从语文的性质出发。