系统备课方法创立的理论基础

本文认为,系统理论的整体观点,科学知识的整体化,自然界的统一性,重视人的因素等基本观点和整体功能大于并优于部分功能之总和的基本原理完全适用于指导教师系统备课.基于此,本文研究了我国古代的系统思想对创立系统备课方法的启示,一般系统论的产生,系统理论向社会的各个领域的广泛渗透,系统的定义,系统备课方法的哲学依据,教师系统备课方法中的系统特征,系统备课方法的概念.     

基于数据网格的教育资源服务系统的构建

本文研究应用网格技术来构建一个分布式网络教学资源服务系统,即构建基于数据网格的教育资源服务系统ERSDG,分别从GlobusToolkit工具包、系统模型、系统架构、系统功能等方面系统地阐述了如何构建ERSDG系统。     

统一混沌系统的控制与同步的研究进展

统一混沌系统是新近发现的混沌系统,它联系了Lorenz系统和Chen系统。统一混沌系统的发现为混沌控制与同步的研究提供了又一个新模型。文章概述了统一混沌系统的最新研究进展:统一混沌系统的稳定化、超混沌化控制;统一混沌系统的同步方法;以及基于该系统的应用研究。最后指出了统一混沌系统需要进一步研究的问题和应用前景。     

一个基于Web的网上考试系统的实现

描述了一种基于Web的网上考试系统的设计策略,详细讨论了该系统的体系结构,说明了系统的基本算法及设计思想,分析了系统实现的主要功能和特点,并用SQL Server 2000和ASP等进行了系统实现。     

基于ASP技术的无纸化考试系统的设计与实现

一种基于ASP技术的无纸化考试系统,该系统能适于各种标准化题型的考试,具有良好的开发性,成卷形式灵活,实用性强,保密性好,支持多用户操作,同时系统有灵活的随机出题功能．与其他同类系统相比,本系统不受计算机水平的限制,有助于推进无纸化考试系统的广泛应用和普及．     

浅析GSM-R系统的功能结构

GSM-R系统主要为铁路通信服务的基于GSM系统的专用通信系统,可实现列车调度、站点通信、应急通信及综合监控等功能。本文首先介绍了GSM-R的内部结构,随后说明了GSM-R系统的功能类型,主要针对传输系统和接入系统进行分析,最后分析了GSM-R系统未来的发展方向。     

基于网络的多媒体CAI课件系统的技术特色与功能特点

在具体分析 e- eleaning系统的组成、系统的技术特色和系统各模块的功能特点以及系统的工作方式 ,包括点播服务及多点广播服务的系统工作模式的基础上 ,e- learning系统中存在的问题以及系统的应用前景     

实践的结构与美的特征

本文从实践的多层累性和开放性入手 ,分析了实践的物质交换层、意识作用层和价值评估层及其相应的实践的系统构造及其所决定的美的特征 :工具操作系统决定了美的外观形式性 ,语言符号系统决定了美的感性可感性 ,社会关系系统决定了美的理性象征性 ;需要动机系统决定了美的精神内涵性 ,目的建构系统决定了美的超越功利性 ,情感中介系统决定了美的情感中介性 ;合规律评估系统决定了美的合规律性 ,合目的评估系统决定了美的合目的性 ,合规律与合目的相统一的评估系统决定了美的自由显现性     

基于层次模型的嵌入式开发平台系统的设计

为有效提高嵌入式系统开发效率,降低开发成本,文中提出了一个嵌入式系统开发平台层次模型,系统主要任务是通过核心层提供的服务接口,实现对嵌入式系统中文件和外围设备的管理,并为嵌入式应用的开发提供系统服务调用接口．     

如何打造美丽的教育云

目前各学校乃至教育管理单位,都独立而零散地部署了教育信息服务系统,这些系统包括：1.精品课程系统;2.在线课程系统,多见于网络学院;3.学习平台,例如用开源的Sakai或者商业化定制的学习系统;4.网络资源系统,例如网络硬盘和网络资源库;5.BBS、Blog以及Groups等交流系统;6.在线练习与考试系统;7.高性能计算系统等等。     

An evaluation of evaluation

Conclusion The present evaluation procedures are useful if looked at as secondary data; if they are seen as broad and essentially complementary to the main business of schooling — student learning, and not as the primary outcome of schooling.When they are seen as direct or primary representations of the quality of programs, they are fraudulent and misleading. Moreover, they are dangerous to the humanistic image of man and our evolving understanding of the learning process.It is the heightening of this danger, currently being fostered by federal grant programs, accountability movements, industrial focus, and the national testing program, that makes it crucial to take a stand, now.We who are engaged in schooling activity are being made over by the pressures of our contemporary milieu. As I see it at present, the evaluation signs of the times can only lead, in the long run, to a process whereby we shall become middlemen technicians in schools that perform a service-training function.Distinguished Professor of Education at the University of North Carolina (Greensboro).     

形成性评价与终结性评价并重高职英语测评体系构建

高职英语作为专业课程的辅助课程,主要体现出其应用能力,沿用原有的终结式考试已经不能体现出学生对本门课技能掌握情况。鉴于此教师对考核方式进行改革,加强考核引导和过程控制,注重学生英语应用能力培养及提高,建立基于过程控制的高职英语课程形成性考核与终结性考核并重的考核体系,深化高职英语课程改革,促进高职学生英语应用能力的提高。     

应用模糊评价设计“高校教学评价系统”

对教学评价进行了探讨,指出了应用模糊教学评价方法的必要性,应用模糊评价的原理建立了评价模型,确立了影响教学效果的因素集及各因素的权重,按照模糊评价的隶属度矩阵得到参评教师的综合成绩,最后给出教学评价系统运行图例.     

质性评价——教学评价发展的新取向

随着评价理论的发展，量化评价主导教学评价领域的格局已经打破，质性评价的方法越来越被广泛地运用于教学评价之中，其重视过程中的生成价值、强调评价的真实性、尊重学生个性等特点使教学评价能对整个教学过程作出真实、完整的价值判断。