短跑中的摆臂教学设计

一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想,以教师为主导,学生为主体,充分发挥学生的自主能动性,增强学生在合作中学习,在合作中创新的能力。     

《珍珠球》课时计划

一、指导思想 本课以“创新教育”和“健康第一”为指导思想,面向全体学生,激发学习欲望与运动兴趣,培养实践能力和创新意识。结合学生生理、心理特点和场地器材的实际情况（篮球场平整完好,球篮损坏）,为学生创设轻松愉快的学习环境,引导学生在自主、探究、创新中完成课时目标。     

微型"运动会"

一、指导思想以全面推进素质教育,深化体育教学改革,树立“健康第一”的思想为指导。通过微型运动会对学生进行终身体育教育。     

松花江畔的体育课

一、指导思想本节课贯彻“健康第一”的指导思想,充分体现学生的身体素质差异,激发学生的体育兴趣,培养学生的体育热情,使学生“在玩中学、在学中玩”,在体育课中既达到身体练习的效果,同时又掌握了一定程度的“三基”,在传     

篮球“传切配合”战术的教学设计

一.指导思想 1.本课遵循"健康第一""以人为本"的指导思想,充分发挥教师的主导作用. 2.以学生为主体、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果.     

小篮球原地运球教学设计

一、指导思想 本节课是遵循《体育（与健康）课程标准》的精神上的一节日常教学中的常态课,以学生身体练习为主要手段,以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生运动技术的教学,充分调动大部分学生的主动参与性,发展学生自主探究能力,培养学生小组合作能力。     

争做小主人

一、指导思想 本课按照新课程的要求,以“健康第一”为指导思想,以培养学生对篮球的兴趣为目标。教学中给学生以自主学习空间和机会,充分发挥个性特长,通过启蒙、诱导,培养学生对篮球运动的兴趣,使每个学生充分享受篮球的无限乐趣,为学生终身锻炼的习惯与意识打下基础。     

前、后翻滚组合连接教学设计

一、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想,遵循“课堂教学适应学生生活实际”的课程理念,以学生在体育学习中得到全面发展为中心,强化技巧组合连接主题学习的拓展运用;以激发学生创新组合连接的兴趣为突破口,让学生在“玩中学、学中悟”,最终获得知识、提高能力,进而促进学生主体人格的形成。     

新疆乌鲁木齐市实验学校《体育与健康课》课时计划

<正>教学设计说明一、指导思想:本课以“健康第一”为指导思想,以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中,充分发挥主观能动性,学     

身体素质小游戏

一、立定跳远接力 (一)场地器材 平整场地一块。 (二)方法 将学生分成人数相等的两队。两队相距6米左右平行站立。两队学生依次报数,并记住自己报的号数。游戏开始,老师按顺序从1号开始依次报号。两队1号学生从同一起跳线位置开始向前立定跳远。然后,在地面划线记录他们的距离。后面的学生以前边学生跳过的距离终点线为起跳线,依次按报号的顺序做立定跳远,最后以距离远的一队为胜。     

滚铁环教学设计

一、指导思想 本课内容为民族传统体育项目滚铁环,坚持新课程标准的基本要求和基本理念,以学生“健康第一”的指导思想和自主学练为依据。让学生逐步学会滚铁环,在游戏中充分体验快乐、团结、合作与成功。     

篮球侧掩护战术教学设计

一、指导思想 本课以"健康第一"为指导思想,以<课程标准>为理论指导依据,尊重高中学生的不同需要,坚持以学生为本,为学生提供一个自主学习和交流的平台,使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养结合起来,提高其综合能力.     

学校体育在终身体育实现过程中的作用

学校教育以“健康第一”为指导思想。学校体育工作在遵从这一指导思想的同时，必须培养学生的终身体育意识，这样才能更好地实现学校体育的远期目标，发挥学校体育的功能。     

八年级分腿腾越教学设计

一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》水平四的目标要求,以“健康第一”为指导思想,在发挥教师主导作用的前提下,以学生为主体,从学生身心健康发展需求出发,唤醒学生原有的运动技能,教学过程中关注个体差异,确保每个学生受益,为学生的终身体育奠定基础。     

关于《学生体质健康标准》实施与完善的研究

21世纪已经进入"健康第一"的指导思想时代,体育教学改革工作不断深化,自2002年国务院教育部先后出台了关于体育教学改革,学生体质健康标准等方针政策。在2006年底,教育部、国家体育总局下发了[2006]5号文件,关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见。同时,教育部、国家体育总局、共青团中央又下发了关于开展亿万学生阳光体育活动的通知,充分的说明了党和国家对学生体质健康的关心和重视,这是对大学生在体育与健康课程方面的新要求,是新时期制定体育健康教学大纲的主要依据,为使学生身体素质真正达到《标准》的要求,本文针对如何实施与完善进行了研究与探讨。     

跳长绳单元教学计划

一、指导思想 “学会学习、学会合作、学会创造”是本单元教学的主题,在课的设计中根据《体育（1-6）年级课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,积极创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学气氛,帮助学生学会合作学习,激发学生的学习兴趣和热情,充分发挥学生的主体作用,让学生在以游戏为主线的教学过程里,达到“玩中练、玩中学、玩中乐、玩中悟”,努力使学生们在“参与中体现合作”,在“合作中尝试自主与探究”带来的欢快和愉悦。     

快乐跳跃教学设计

一、指导思想 根据教材分析和学情分析,结合农村体育教学特点及我校实际情况,本课以“健康第一”为宗旨,以“决乐体育”为指导思想,注意激发学生的运动兴趣,突出学生的主体地位,促进自主创新学习,以”快乐热身、游戏引导、快乐体验、巩固提高、齐心协力、恢复身心”为主线,有效组织课堂教学,让学生在自我运动的参与和创新中,体验运动和创造的乐趣。     

双杠联合动作课时计划

本课以“健康第一”为指导思想,强调“以学生发展为本”的教育理念,以改善学生学习方式为突破口,以增强学生健身实效为出发点,着重培养学生体育健身中的合作探究意识与实践能力。     

水平三合作跑教学设计

一、指导思想 本堂课以“健康第一”为指导思想，将矩形原理——矩形的面积（成绩）=底（客观条件）&#215;高（主观努力）的思想贯穿于整个教学过程中，让学生明白改变不了客观条件（底）时，通过主观努力，“高”就能增加，“面积”（成绩）同样可以变大的道理，以此激励学生努力拼搏、团结协作，从小学会合作、学会学习、学会立志。     

《跨越、创想园》教学设计(水平二)

一、指导思想 1教学内容的开发 本节课依据新课标精神，结合水平二（三年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。以学生发展为本，在教学中充分发挥学生的主体作用。培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质。让学生学会合作。学会自我评价；尊重学生的个性发展，让每位学生感受到运动的乐趣和成功的喜悦，诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。