我们一直在一起——沟通答一座心灵的桥

回望走过的路,从第1期创刊号,到今天的总第312期送到读者手中,我们无不怀着一颗虔诚而恭敬的心,因为有众多读者始终与我们相伴。感谢读者,那些雪片般的飞向编辑部的读者来信,读着那些发自内心的滚烫心声,总会让我们感动。三十年来,我们彼此不离不弃,今后我们还要相约同行。     

2007年第五期读图作品选登

"读图"栏目自2007年1月开设以来,得到了读者们的高度关注和大力支持,每一期我们都聆听到无数读者对图片的感悟,其中有些读者的写作视角之独特和文字之灵动令我们叹服。本期我们选登了几篇第5期和第7期的"读图"作品,由于版面有限,还有许多优秀稿件无法一一刊登,在此对所有参与"读图"的读者表示感谢。     

2007年第9期读图作品选登

"读图"栏目自2007年1月开设以来,得到了读者们的关注和支持,每一期我们都收到无数读者写来的对图片的感悟,其中有些读者的视角之独特和文字之灵动令我们叹服。本期我们选登了几篇第9期和第11期的"读图"作品.由于版面有限,还有许多优秀稿件无法一一刊登,在此对所有参与"读图"活动的读者表示感谢。     

2006年第4～12期幸运读者名单

自《班主任》开展评刊活动以来,我们收到了大量读者来信,感谢各位读者对本刊的支持及提出的宝贵意见和建议。现将第4-12期幸运读者名单公布如下(第1-3期幸运读者名单见本刊2006年第6期),他们都将获得2007年《班主任》一套。欢迎广大读者继续关注本刊,支持本刊。     

新闻发布

今年第10期是《教师博览》出刊总第100期。回首往事,我们深深地感到,正是读者的关心、鼓励和支持,给了我们一种神圣的使命感和奋斗的不竭动力     

编读往来

浙江省温州翔宇中学的王业坤、金钰琦两位读者指出:2017年第12期《数学奥林匹克高中训练题(212)》填空题第5题解答有误,应为"15001"。对以上两位读者指出的问题表示感谢。对此给读者带来的不便,我们深表歉意。     

读者推荐的2003年好作品

本刊2003年第10期刊出读者调查表之后,编辑部收到了来自全国各地的读者来信达5千余封。感谢读者对本刊的关心、感谢热心读者给我们提出的积极的建议。我们将在今后的工作中,参照读者的一些建议,进一步改进刊物的质量。     

还是说栏目

每年第1期都要说几句,今年第1期不说别的,还是说说栏目,当然只说主要的、常设的。欢迎读者为我们的栏目设置和栏目名称支招。论语——位于卷首而叫"论语",意在强调思想的深刻、闪光与表达的隽永、有味。有读者误以为这个栏目是专门留给名家的,实际是已经有不少普通读者在这个栏目露面。     

欢迎评选近十年来最有影响力的文章(复选)

为了纪念《化学教学》创刊30周年,评选近十年来最有影响力的文章活动自1月份在网上公布以后,得到很多读者的响应和支持,我们在读者评选和参考专家意见的基础上,初选了一部分,文章题目如下(连续刊登在《化学教学》第4期第5期     

更正

本刊2011年第1期第61页倒数第8行引文中的"假丑恶"应为"鲁迅"。对于我们校对的疏忽,谨向作者、读者致歉。     

获奖名单

2012年《文苑》集刊标、评刊送刊活动中50名幸运读者已产生。我们将赠送2013年半年《文苑》,感谢广大读者对本刊的支持与厚爱,希望读者朋友能继续单支持这本刚萌芽的《文苑·萌》。获赠半年刊物(2013年第2期~第7期)的读者(编辑根据读者评刊口味和喜好寄赠文苑刊系内刊物,获赠读者也可以自行选择)有:     

编读往来

为了解广大读者对我们刊物的意见,第53期我们刊登了《读者调查表》。短短的两个月,收到大量读者来信。良好的建议、热切的希望,让我们非常感动,更坚定了我们办好刊物,为读者提供一流的质量、一流服务的决心,今天在编读往来栏目中摘发部分读者的来信。     

读者意见选登

本刊1999年第1期刊出《读者意见调查问卷》后,陆续收到了全国各地许多读者的意见反馈,现选登其中的一部分,并对有些建议陈述一下我们的想法和做法。     

幸运读者产生啦!

自2007年第12期本刊登出读者问卷后,读者答卷如雪花般飞来,热心的读者给我们提出了许多宝贵的意见和建议。手捧这些答卷,我们的心中充满了感动,如同看到了无数张热情的面孔,看到了一道道渴求知识的目光。我们真切地感受到,唯有更加努力地     

回音壁

读者朋友们,本刊在今年第1期刊登了《读者调查表》以后,我们收到了大量的来信读者们在百忙之中认真填写表格,还有很多读者附来了信件,对《启蒙》的内容、形式提出了中肯的建议和意见,在此,我们深表感谢现摘要刊登几封读者来信,并欢迎广大读者继续来信提出宝贵意见。     

读者评刊调查与知心、热心读者名单

读者朋友: 本刊在今年第4期上开展读者评刊调查活动以来,近万封信函载着各地读者对《小学自然教学》的关爱来到编辑手中。无论是热情的问候鼓励,还是诚挚的批评建议,每一次捧读都令我们更感责任在肩,不能懈怠。 根据开展此次活动的目的,我们将认真整理与统计分析读者的批评     

编者手记

《历史教学(中学版)》已经出版了两期.其间,我们通过博客、问卷调查和电话沟通等方式了解读者的反应,得到了大家的积极呼应,不仅反馈了意见,还提供了很好的建议,我们很感动,也很受鼓舞.期刊的分版要经上级有关部门批准,2006年11月1日我们才接到同意改版的批复文件,那时,还有第12期等待出版,而2007年第1期就要以新的面目出现,时间非常紧.凭着多年的办刊经验,我们努力工作,终于保证了本刊中学版如期面世.我们对办好中学版虽然有信心,但毕竟仓促,两三篇文章出自一位作者,很多读者看出了其中的端倪.更让我们忐忑不安的是,栏目的设计是否合理,刊载的文章是否符合读者的需要.     

“作文天才”高考作文不及格(二)——遵守规则,还是鼓励个性?

第9期“特稿”发出后,正如我们所期待的那样,热心的读者纷纷给我们来信或来电,发表各自的观点和看法。但由于编刊的周期所限,我们无法将其及时在第10期上发表,现将他们中的主要观点摘要发表在这里,以飨广大读者,并以此为本次讨论作一小结。     

给你一个惊喜 请快快行动

从去年第6期起,本刊增加了一彩色插页的副刊,我们曾承诺:保留好每期的“雨花石”副刊,你将可能得到意外的惊喜。现在机会来了,你只须将1999年第6期—2000年第1期中的所有副刊(共6期)的数码角剪下,贴在信封的背面寄到编辑部。我们将从中抽出100名幸运读者,赠送本刊特别制     

深情、智慧、动力、希望——《译林》有奖读者调查情况综述

自本刊去年第6期出版后两个多月的时间里,本编辑部全体同人一直处于激动、兴奋、欣慰的心情之中.每天,少则数十封,多则数百封充满深情厚谊、真知灼见的信件从全国各地飞抵编辑部,让我们品尝到了各具酸甜苦辣风味、绝对有益于<译林>健康的美味佳肴和良药补品.许多素未谋面的读者同时给我们寄来了表达美好祝愿的圣诞、新年贺卡或明信片;有的读者自撰对联、写诗庆贺<译林>出满百期;部分读者风尘仆仆地来到编辑部,为的就是给我们亲手递上一张新年贺卡,以表达诚挚的谢意和衷心的祝愿;不少读者给我们打来电话,畅谈对本刊的看法,其中有的读者在寄出读者调查表后,惊喜地收到了从封面到内容令他们感到新颖的本刊第100期,马上打电话来表达他们内心抑制不住的兴奋与激动…………